中学2年の数学で、多角形の角の問題です。xの求め方がわかりません。

30° 80° X 30° X

中学2年生です。数学の証明です。証明が難しい問題になるほど、仮定がどれか分からないです。コツなど教えてくれますか？

中学2年の連立方程式の利用の問題です。考えても分からなかったので解説をよろしくお願いします。

整数の問題 [8点×2] 3けたの正の整数Aがある。 Aは、 十の位の数が 13 4で各位の数の和は18である。 また, 百の位の数と一 の位の数を入れかえると, Aより396 大きくなる。 (1) 整数Aの百の位の数をx, 一の位の数をyとして, 連立方程式をつくりなさい。

この質問文は過去形なのに何故lookedとならないのですか？ また三人称単数で過去形である場合は動詞には「S」と「ed」どちらを優先的につけるのですか？

2彼女はどのように見えましたか。彼女は美しく見えました。 How did she look ? - She looked TRE 彼女はいつそこに行けばいいのかわかりません..

中学2年生の数学の、「等積変形」についてです。 写真の(4)の問題の解説をお願いしたいです。 等積変形の単元の問題なので、おそらくどこかに平行線を引いて考えると思うのですが、答えを見てもなぜその答えになるのかが分かりません。 ちなみに答えは y=1/4x-1 です。

C 23 右の図で,点A(0, 4), 点B(-2, 0), 点C (10, -6) である。また,直線BCとy軸との交点をDとする。こ のとき,次の問いに答えなさい。 (5-24) □(1) x軸上の正の部分に、点Pをとり, △ABP = △ABCとなるようにする。 点Pの座標を求 めなさい。 □ (2) y 軸上の負の部分に, 点Qをとり, △ABQ=△ABC となるようにする。 点Qの座標を求めなさい。 □(3) 点Cを通り, △ABCを2等分する直線の式を求めなさい。 □ (4) 点Dを通り, △ABCを2等分する直線の式を求めなさい。 GAA AX B D C

あの、中学2年の電気のところなんですが、今レポートを書いてて明日提出日なんですけど、全然わからなくて...。 考察の部分を教えてください🙏(考察の部分がまだ残っていてそこに書くことも教えてください。)

直列でも並列でも電気は豆電球の明るさを決める要因は何か?解明しよう。 つく 23 設定理由 最初の実験で並列は2つとも 同じくらい光っていたのに 直列はaが小さく、bは 大きく光っていたのかが Q疑問 なぜ並列は2つとも同じくらい 光っていたのに直列はaが 小さくbは大きく光っていたのか疑問に思ったから 自分の考え わかっていること ○向きを逆にしてもaの方が小さい ○並列にすると、同じくらい光る B 回路」が関係しそう 考え 直列や並列の回路によって 電圧の加わりの量が違う ●電流の大きさが回路によって違う 1 ・電球が違うもの(それぞれ2つ)で、aは蓄電している この3通りを考えた。 学習したいこと 電圧と電流の大きさを 調べる方法 並列回路と直列回路の 特徴(メリット・デメリット) 振り返り ○回路を1人で組めるようになった 自分なりにノートをまとめて、 結果から考察を導き出せるように なった など このようなことが成長した点 途中 並列回路→電流 直列回路電圧 オームの法則→V=RI 抵抗・電流・電圧が関係している けど、どのように関係しているかは、わからない…. 熱量と電力量 J=WXS 電力 W=V×A 抵抗と電流と電圧 V=AxR or A ✓ R このようにしてそれぞれを導き出す ためには、「熱量・電力量」、「電力」 「抵抗」、「電流」、「電圧」が必要で あることがわかる。

至急お願いします！ 中学2年数学 後期中間テストの問題です。 なぜこの答えになるのか分かりません。 誰か教えて頂きたいです。

問12 右の図の四角形ABCDは長方形です。この図において, 点Pは点Aを出発して, 辺上を 点 B, C を通って点 D まで, 秒速 I cm で動きます。 点Pが動き始めてから秒後における △APD の面積をy cm² とします。 P が次の辺上を動くとき,yをxの式で表し,²の変域を 求めなさい。 (思考・判断・表現 3×3=9点) (1) 辺AB上 (2) 辺BC上 (3) 辺 CD 上 4çm A 3 cm P D C

②と④教えて下さい！

VI 中学2年生のけいこさんは, 校内に掲示されている 「数学 理科甲子園ジュニア」 のポスターを見 · ながら, ALT(外国語指導助手) のスミス先生と話をしています。 下線部 ① ~ ④ について, それぞ れあとのア〜カの語句を並べかえて ( )に入れ、会話文を完成させなさい。 解答欄には, (A) ~ (H) に入る語句の符号を書きなさい。 Mr.Smith: Hi, Keiko. What are you looking at? Keiko: Hi, Mr. Smith. It's about a science and math contest. Mr.Smith: Will you tell me more about the contest? Keiko: Sure. Junior high school students ②( )(C) ) ( )(D)( )the contest. Mr.Smith: That means you can help each other. How will you (H) ( )? (1 Mr.Smith: Oh, really? If you like science, you should try. Keiko: Yes. To enter the contest, Ⅰ have to make a team of three students. The questions )(E)()()(F)(. (2) My teacher()(A)()()(B) ( )knows I like science. I think I will enter the contest. (3) (4) Keiko: Well, I will ask some of my friends. I think Misaki and Shota will go with me. Mr.Smith: Do your best! (注) contest 大会 enter 申し込む do one's best 全力をつくす アアアア 7 he イ ウ to in イ who ウ are イ be ウ as イ ウ find a to me you 数学・理科好きの中学生 集まれ! 数学・理科甲子園ジュニア 県内の中学生が, 数学 理科におけ る競技で科学の知識やその活用力を 競い合います。 1期日 〇月△日 1会場 □□大学▽▽キャンパス ■日程 午前:予選 ( 筆記競技) 午後: 決勝 (実技競技 ) エtry エ join エ must I help 6 ■競技方法 チーム対抗戦 team other 1チーム3名で問題に挑みます。 オ told オ interested オ オ ) (G) ( )( 力 because 力 science and math カ answered students カ

中学2年の数学です。運動場にサッカーのコートをつくるとき、1本のロープを使って、写真のようにすれば直角のラインを引くことができるのですが、なぜ直角になるのか、図形の性質を使って理由を書きなさいというのがよく分かりません。ラインを引く手順と問題を写真で載せています。どなたか解... 続きを読む

ぜ? 直角がで 運動場にサッカーのコートをつくるとき, 1本のロープを使って、次のようにすれば, 直角にラインをひくことができます。 ①1 コートの直角をつくる位置A から,横のラインABをひきま す｡ A B ③3PとRが移動し, ロープの両端 をA,Bの位置に合わせてロー プをぴんとはります。 Q B R ②2 ロープを2等分して,PとRが その両端を持ち,Qが2等分し たところを持ちます。 PR 4 QとRは動かずに, Pはロープ が一直線になる位置まで移動 します。 AからPに向かって 縦のラインAPをひきます。 A Q R B 1 ひ

中学2年の問題です！出来れば解説も入れてくれたら嬉しいです💦🙏

6 次の問いに答えなさい。 右のグラフ用紙で、直線 y = 2x-3は､∠ABCの 二等分線である。 点Aの y座標を求めなさい。 ☆A y y=2x-3 B C(3, 0) X