リスニングの最後に質問言われて答える問題でその質問を毎回日本語訳して書こうとしてるんですけどどうしても書き終わる頃には2回目が始まってます。 皆さんはどうしてますか？

えとして最も適しているものを,それぞれア~エから一つずつ選び、 解答欄の記号を○で囲みな さい。(1)( アイウエ) (2)( アイウエ) 大阪府(一般入学者選抜) (2016年)-29 (1)ア For two weeks. (2) ア She wants to talk about many things with Yuka in Japanese. イ She wants to study Japanese to read the book given by Yuka. イ For a year. For two years. エ For three years. うかどのくsnん A She wants to visit more places she saw in the book given by Yuka スグリーはオーレ ェ She wants to enjoy studying English with Yuka. *えったかrうる? 6 ジムと真理との会話を聞いて, それに続くゴつの質問に対する答えとして最も適しているもの それぞれア~エから一つずつ選び,解答欄の記号を○で囲みなさい。 (1)( ア イ ウ エ)(2)( アイゥエ) イ イ Mari's sister. ウ Jim's brother. エ Jim's sister. (1)/ア) Mari's brothér. イ) She sends e-mails to her friends. (2) ア She watches movies on the Internet. エ She buys things she wants on the Internet. ウ She does her homework.

下線引いたところの意味が分かりません。解説お願いします。がm(_ _)m

共週テスト t= 15 ℃ 大学入学 となる資料 現象を,分 |7]正解6 一般に,分子自身の体積が小さく, 分子間力が小さい気体が理想気体に近い。 また, 分子間力が大きい分子ほど沸点は高くなる。 表1中の気体では⑤が, 分子量が最も小 さく沸点も最も低いことから、分子自身の体積が最も小さく, 分子間力も最も小さい ので, 理想気体に最も近いと判断できる。 なお, 表1中の気体は, ①室素, ②酸素, Oアルゴン, @ネオン, ⑤ヘリウムである。 問4 る力を問う 性がある。 どの扱いに 重要) 溶質料 子)が溶 ;まれて安 和といい 水和とい 合,陽イ 素原子が 子の水素 5 溶液 ●解説 A 問1 正解の イオン結晶が水に落けるときのようすを図アに示す。 て安定化

このような問題で100年前が新生代とわからなかったために間違えました。 なので，新生代・中生代・古生代の地質年代をそれぞれおしえてほしいです！

大阪府(後期入学者選 Kさんが調べた「ピンク火山灰層」 がたい積したと考 「ピンク火山灰層」c と桜島の火山灰とを上 と,桜島の火山灰のア 鉱物が多く,黒っぽい 分かった。 えられている約 100万年前は,地質時代(地質年代)では ①「ア 古生代 る時代に当たり, イノ中生代 新生代]と呼ばれ この地質時代を代表する化石としては

英作文を見てほしいです(答え付き

d 10t. Bye. UDm Amy: Bye. nottoM yau.d ed ogorg tao. 2apicce nonoM aM 0 poomA bolla si al lood edt baut oved ow alnida sW 〈テーマのある自由作文》 91 次の(1)~(3)の問いに答えなさい。 bas 1) あなたが好きな季節は何か。 その理由も含めて25語程度の英語で書きなさい。ただし, 2文また は3文で書き, コンマやピリオドなどは語数に含めないこと。 (奈良県) My tavorite season is Summer because I Can go swimming in sea and So I Can e njoy Summe yOcation. Ican eatwater melbns D あなたは, 高校入学後に何を一番したいですか。 その理由とともに30語程度の英語で書きなさい。 (愛知·東海高) )内に書きなさい。 ants, "Wh 最後に使用した語数を算用数字で( words

①に入る 4語の言葉を抜き出せという問題でこの写真の中にある［再現可能］が答えとなるんですが，なぜそうなるのか全然わかりません。教えてください。 解説に載ってた ①の上［この］が示すのが「自然界にははっきりした法則があって同じことを2度繰り返せばその法則に従って同じ結果が出... 続きを読む

時間 四〇分 満点五〇点 四O$ 国O本 時間 四○分 浦点 100点 回O$ 総合科学科 五0低 理数科 文理学科 五O 100年 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 自然界にははっきりした法則があって、同じことを二度くり返せば、 その法則に従って、同じ結果が出るはずのものである。もしこの なことが起こらなかったら、それはほかの妨害によって、ちがってきた のである。こういう見方で自然現象を取り扱うのが、自然科学の根本的 な方法である。 こういうふうに考えてみると、然科学で取り扱い易い問題と、取り 扱いにくい問題との区別がはっきりしてくる。再現可能の要素が強くて、 再現されない要素が少し効いている問題は、覗り扱い易いが、その反対の 場合は、なかなか扱えないのである。鉄の球が落ちるというような問題 の場合は/九九·九九%ぐらいまで、実験値と理論値とが合うので、問 題は解けたといっていい。Tういうふうに巧くいくのは、地球の重力に よる加速度の方が、大きく効いていて、空気の抵抗その他の妨害要素が 非常に弱くしか効いていないからである。重力の方は一定しているので、 再現可能の要素とまず見てよい。十かし空気の抵抗の方は、変化の激し い、つかまえにくいものであるが、その方はわずかしか効いてこない。そ れでこういう問題は、科学で取り扱い易いのである。 Law同じ落下の問題でも、その逆の場合もある。にえ出薄い取 のようなものを、 の高さから落としてみれば、 すぐ 分かるこ とで 大阪府 (前期入学者選抜 帰国生選抜中国等帰国外国人生徒選抜) (2014年)-37 がが安なう/始)のががいあ

②にはいる言葉をア〜エの中から選べという問題で答えはイです。なぜそう読み取れるのかを教えてください。 僕は人は何かことに当たるときその時間の不安に耐えられるようになる＝人間の「限界」のことかなと思って限界［エ］を選びました。

メンニニメ な計画 を立てる。 ができるようになった、というものさしだ。 でれが]何か事に当たるときのひとつの 」になる。 当然、簡単なものは短い時間でできるから、短いものさしとなるし、 途方もない努力と時間を費やさなくてはできないようなものであれば、 非常に長いものさしということになる。 でして、それら自分が学んでつくりだした《経験のものさし』によっ て、人は何か事に当たるとき、その時間の不安に耐えられるようにな る。そのものさしの種類が豊富であればあるほど、人は自信をもって 進むことができreo これから取り組むことの不安に耐え、余分な《思 案や迷いに時間も労力も費やさずに済むようになれるのだ。 「経験のものさ」が、焦らずに進んでいくためのひとつの武器になる。 そのものさしをもっていることで、努力の見込みといったものが立つ。 成果が出るようになるまでに必要な努力の量と質が、なんとなく見極め られるようになるのである。 急がば回収イ 何事であれ、すぐに成果を出すことのできる特効薬な どみん。年齢を重ね、大小さまざまな「経験のものさし」をの携えるこ とで、そういったことも、なんとなく分かっていくということだろう 若いときのほうが焦ることが多いのは、そういった「経験のものさし」 をもち合わせてないからではないだろうか。(羽生善治 前期入学者選技 帰国生選抜中国等帰国外国人生徒選抜)

［ 2］教えてください

電圧[V] 電圧[V] [<]田画 [<]田論 1レ 70n 6。60~ 60-(2018年) 大阪府 (一般入学者選抜) Sr 抵抗器M 入に 57 抵抗器N 【実験1】 電気抵抗の大きさを0Q~100 2まで自由に変えるこ 図I とができる抵抗器Mと, 電気抵抗の大きさが50 Ωの抵抗器 Nを用いて, 図Iの回路図にしたがって回路をつくった。10V 500 ア い。 【実験 の電源を使用し、抵抗器M の電気抵抗の大きさを変えること で,電流計,電圧計の示す値がどのように変わるかを調べた。 10V え 図I (1) 図Iは,電流を測定しているときの電流計の一部分を表して いる。次のア~エのうち, 電流計の端子と指針のようすから読 み取れる電流の大きさとして最も適しているものを一つ選び, 入 記号を○で囲みなさい。 ( アイゥエ) 50mA 500mA 5A ア 8000mA イ 800mA 80mA エ 8mA (2) 実験1で,抵抗器M の電気抵抗の大きさを変えたときの, 抵 抗器Mの電気抵低抗の大きさと抵抗器 M にかかる電圧との関係 を表したグラフはどのようになると考えられるか。 次のア~エ のうち,最も適しているものを一つ選び, 記号を○で囲みなさい。 ( ァイウエ) 0 10 20 0 10 A イ ウ 10 エ 10 10 0 0 0 50 100 50 100 電気抵抗の大きさ [] 電気抵抗の大きさ [Q] 0 0 0 50 100 電気抵抗の大き 50 100

長文失礼します。今年の4月から高校に入学する者です。受験が終わり、中学内容の復習もあらかた終わったので高校の予習を始めようと思っています。高校では青チャートを使うそうなので、今青チャートを買ってしまうと2冊get!になってしまうのでやめてあるのですが、中学校から配られた白チ... 続きを読む

教員免許取得について。春から大学生になるものです。将来就きたい職業はまだ未定なため、親はとりあえず教員免許を取るべきだと言っています。しかし、私は未定と言っても教員になる気はないし、とりあえずで取れるものだとは思いません。それでもせっかく教職課程がある学部なので、やはり取得... 続きを読む

この②が分かりません。 解説お願いします🙏

1先生:塩化銅から銅を取り出せましたね。次は, 酸化銅から銅を取り出す方法を考えてくだ さい。酸化銅は水にはとけません。 Gさん:酸化銅に炭素の粉末を混ぜて加熱し, 酸化銅から酸素を取り除く方法が考えられます。 I先生:いいですね。 酸化銅の質量と炭素の質量との関係についても一緒に考えましょう。 準備 した酸化銅は,銅と酸素の質量の比が4:1になっているので, 4.00gの酸化銅から3.20g の領を取り出すことができます。 4.00gの酸化銅に 0.30gの炭素の粉末を混ぜて加熱す ると、酸化銅と炭素は過不足なく反応し, 試験管の中には銅だけが3.20g残るはずです。 新木 【生験2】 酸化銅の粉末4.00gと炭素の粉末 0.30gをはかりとり, よく 図I 混ぜて試験管の中に入れ,図IIのように加熱した。発生した気体は 酸化鋼の粉末と 炭素の粉末 石灰水に通し、試験管の中に残った物質の質量を測定した。 [実験2の結果]ビーカーの中の石灰水は白くにこごり, 気体の発生 が終わるまで加熱を続けたところ, 試験管の中に残った物質の 質量の合計は 3.64g となった。 (3) Gさんは, 実験2で試験管の中に残った物質の質量が3.20gではなく, 3.64g になったことに ついて,原因を推測した。 炭素は空気中の酸素とは反応せず酸化銅とだけ反応し, また, 反応し た酸化銅と炭素はすべて銅と二酸化炭素に変化したものとして, あとの問いに答えなさい。 石灰水 【Gさんの推測】 推測1:酸化銅または炭素のいずれかを多く試験管の中に入れてしまったため,完全に反応が 終わるまで加熱した後も, 銅の他に酸化銅または炭素のいずれかが試験管の中に残った。 推測2:酸化銅と炭素の質量をそれぞれ正しくはかりとり試験管の中に入れたが, 十分に混 ざっていなかったため完全には反応せず, 銅の他に酸化銅も炭素も試験管の中に残った。