答えは　エ　です。 イについて、国民全てに同じ額支給しても貧富の格差の是正にはならなくないですか？

下線部のについて。政府が国民の自由を保障するだけでは、貧富の格差が拡大する。次のう ち、貧富の格差を是正するための政策や制度に該当しないものを次から1つ選べ。 ア 日本では、所得税は、 所得の多い者ほど税率が高くなる制度になっている。 イ 海外の一部の国では、ベーシックインカムと呼ばれる、政府が国民すべてに最低限の金 額を支給する制度を導入している。 問3 ウ 日本では、すべての国民が生活保護に申請できる権利を持っており、生活に困っている 人は国によるサポートを受けることができる。 エ 日本では、労働派遣法を改正し、非正規雇用を行える業種の制限がなくなったことで、 0 非正規雇用が増加した。

『檸檬』について、 答えは　ウ・キ　です。 キはわかるのですが　ウ　が答えであるのは何故ですか。

; AT 間十一 私にとって、想像の中で丸善を稼榛の爆弾で吹き飛ばすことは、何 を破壊·否定することになるのか。次の中で、適当でないものを二つ選 び、記号で答えよ。 ア 拝金主義 ェ 格差が生み出す優越感 ヵ 古い価値観 ゥ 封建思想への回帰 格差が生み出す劣等感 ク西欧文化からの圧迫 ィ 近代文明への服従 キ 未来への可能曜

全て教えて欲しいです。

基本的人権の尊重O B 氏 名 1右の図を見て、 次の問いに答えなさい。 (1) 図中の にあてはまる人権は何か。 1 (2) 図中の自由権のうち, 精神活動の自由にあ てはまるものを選び, 記号で答えなさい。 ア「戦争反対」をかかげてデモ行進をする。 (各4点×5) 社 会 デザイナーの仕事に就く。 ウ 東京から大阪に引越しをする。 エ警察官による捜査に対して, 介状の提示 イ 権 権 き を求める。 個人の尊重 (3) 図中の社会権について, 次の問いに答えなさい。 0 社会権に含合まれる労働基本権(労働三権)のうち, 労働者が労働組合を つくる権利を何というか。 ② 図中の[ や自由権だけでなく社会権が必要になった理由について, 「経済的な格差」という語句を使って, 簡単に答えなさい。 (4) 図中の人権について, 1922年に結成され日本初の人権宣言ともいわれる 宣言を出した。部落差別をなくすことを目的とした組織を何というか。 2次の文を読んで, あとの問いに答えなさい。 2 (各5点×6 かんき』 近年、快適な環環境で生活する権利や,個人の私的なことがら0 ) を守る権利などが登場し, 法律の整備も進んでいる。また。 が主張されるようになるなど、新しい権利が注目されている。国民に は自由権などの基本的人権が保障されているが、a人権を守るための権 1 知る権利 2) らんよう 利も定められている。また, 国民は自由や権利を濫用してはならず, 公 共の2のために利用することが求められている。 (1) 文中の 0.②にあてはまる語句をそれぞれ答えなさい。 (2) 下線部のを何というか。 下線部6について、 2001年に施行され, 国に情報の開示を義務づけてい (1.2.3.いずれかの番号を○で囲んでください。) 私は、脳死後及び心臓が停止した死後のいずれ でも,移植の為に臓器を提供します。 2.私は、心臓が停止した死後に限り,移植の為に 魔器を提供します。 3.私は、臓器を提供しません。 (1又は2を選んだ方で, 提供したくない臓器があ れば、×をつけてください。) 【心臓,肺·肝臓 野臓 弊 小腸 · 眼球】 [特記欄: 署名年月日: 本人署名 (自筆) : 家族署名(自筆): る法律を何というか。 1 (4) 下線部©について, 右のカード が配慮している権利を何というか。 漢字5字で答えなさい。 下線部のにあてはまらないもの 年月日 を次から1つ選び, 記号で答えな さい。 ばいしょう ウ 国家賠償請求権 イ 教育を受ける権利 ア 裁判を受ける権利 |5 人権を守る

1票の格差が生まれた主な原因って何ですか？？

5/30朝日新聞の奈良版の記事によると（記事要約） ○高校にも「ＧＩＧＡ」広げる構想 ・県教委は、国のGIGAスクール構想が義務教育（小学校と中学校）までだから、高校段階でもICT教育に力を入れようと、環境整備を進めている。 ・2022年度春から、高校生が自分のパソコ... 続きを読む

ロースクール派で 意見→歴史的背景から黒人は学習する環境が整っていないため措置を行っているから 大学が積極的差別是正措置を採用していたのを調べた上で白人少女は受験していなかったから など書いたのですがもう少し上手くまとめられません。 ほかの意見はないでしょうか？

【思考·表現· 判断】 問9 次の文を読み、あなたは白人の少女とロースクール、どちらの主張を支持するか。 【事例) シェリルの家は裕福ではなかった。母親に女で一つで育てられた彼女は、働きながら高校、大学を 卒業、その後テキサス州へ引っ越し、テキサス大学ロースクールに出願した。同校は有名校である。 シェリルの成績評価値は3,8、入学試験の得点率も83%と悪くなかったが、 結果は不合格であっ た。 白人のシェリルは、自分が不合格になったのは不当だと感じた。それは合格したアフリカ系アメリ カ人(黒人)の中に、成績評価値も入試得点率も彼女より低い者がいたからである。彼女と同等の成 績の黒人などマイノリティ出願者は全員合格していた。 大学はアファーマティブ·アクション(積極 的差別是正措置)を採用しており、マイノリティ出願者を優遇していたのだ。シェリルは裁判所に差 別を受けたと訴えた。 これに対して大学側は、テキサス州の法曹界の人種的·民族的多様性を促進することに使命がある と反論した。テキサス州の住民の40%がマイノリティであるが、法曹界に占める割合ははるかに低 い。よって大学は新入生の約 15%をマイノリティから選ぶことを目標とした。結果マイノリティの 合格ラインは白人の合格ラインより低く設定された。 大学側は過去のマイノリティの合格者は全員卒 業し、司法試験に合格しており適格であると主張している。 【主張のまとめ) く大学> くシェリル> 私より点数が低氏い人が合格してい るのはおかしい。私は差別を受け ているわ。 マイノリティを優遇することは社 会の不公平を改正するために必要 なことであり、大学の使命であ る。 【語句説明) ※アファーマティブ·アクション(積極的差別是正処置) 過去の歴的差別や社会環境により引き起こされている現在の社会的、 経済的、政治的格差は、積 極的に改善する必要性があるので、社会的弱者、マイノリティに優遇措置を与える政策。ポジティ プ·アクションともいわれる。 あなたはどちらの主張を支持しますか。 白人少女 ロースクール なぜそう考えたのか、あなたの考えを説明しよう。

また、このプリントの右下の問題がわかりません。 わかったら今日中に教えて下さい。

L植民地の人たちに工業製品を売ってお金をもうけるため (D)植民地の拡大 ○当時の国は、外国を自分の国の15 直民士也にするトに 領土を拡げていた ○それまでは同じ国民の中にも「大きな格差」があった 「学校に行っている人」 「学校に行っていない人」 「文字が読める人」「文字が読めない人」 「貧乏な人」「裕福な人」 (E)国民生活の向上 ○理由はふたつ ある国が国 「植民地でめずらしい[6 商品作h]を作って自分の国で光 もっている令負士 ○そうして手に入れた商品やお金といった 収益は、本国に富をもたらした。 Oしかし、国民一人一人の生活が向上することで 国民生活の水準は上昇し、また均一化した Q. なぜ「大衆社会」はできあがったのだろう? 「1」で作った流れを、言葉で説明してみよう。 簡単な言葉でもいいので、ゆっくり丁寧に書こう。 2.なぜ「大衆社会」はできあがったのだろう? 1. 出来事カード(A) ~ (E) を並び替えて、 「大衆社会の出現」までの流れを組み立ててみよう 第ニンズ産業軍命によって貸金が上昇し、植民地からの収 益などによって、国民の生活水準は上昇した。 またエ場で働力く人が増えたことで家務教育 整備された 文字を読む人が生当えたことで楽新 人々の間の矢口語え」や生活」の差が少なく 2. DA EH A YCH B

全商原価計算1級の問題です。 解き方を教えて頂きたいです。

標準原価計算 1.次の資料より、①~①の各差異の金額を計算しなさい。なお、( ば有利、不利差異ならば不利と記入すること。 月初仕掛品 )に有利差異なら 10個(40%) 製品1個当たりの原価標準 当月投入 40個 直接材料費 2kg @100円 200円 合計 50 個 直接労務費 4時間 @200 円 800円 月末仕掛品 10個 (20%) 2 製造間接費 4時間 @150円 600円 完成品 40 個 1,600 円 40 なお、材料は工程の始点で投入し、 ( )は加工の進捗度である。 直接材料費実際発生額 ¥10,500 (100kg×@105円) 直接労務費実際発生額 ¥ 32,300 (170時間×@190円) 製造間接費実際発生額 ¥ 27,200 (170時間×@160円) 製造間接費年間予算額 ¥360,000 (うち固定費¥216,000) 年間予定直接作業時間 2,400 時間 価格差異 材料費 100× 500 5000 数量差異 00 賃率差異 労務費·製造間接費 作業時間差異 7000 予算差異 能率差異 操業度差異 へ の の

資本主義 共産主義 社会主義 民主主義 全体主義 をそれぞれ簡単に説明してください !!

現代社会 ワークノート 東京書籍 ・ この問題の解答教えて欲しいです。 問題数多いですがお願いします。

条利は,生物多様性の保全と生物資源の持 40 続的利用などを定めている。 6遺伝子組みかえ生物の国境をこえる移動に関する 41 議定書, 議定書の採択など, 取り組みが進ん 36 42 の利用と公正な利益配分を定めた でいる。 「有害廃棄物の国境を越える移動及びその処分の規制に関する 43 条約」 も採択されている。 |国際協力の動向と日本の取り組み 02002年に「持続可能な開発に関する世界首脳会議」 が開催され、 「 4 」の具体的行 宣言」などが採択された。 動指針を示す「実施計画」と「4 2012年には「国連持続可能な開発会議」が開催され、 行による, 持続可能な社会の形成などが議論された。 O日本は? の批准以降,国内法を整備し、 45 への移 46 社会の構築に向けて取り組ん で国際協力の推進をかかげ, 国連やアジ 47 できた。→政府の 48 ア太平洋地域への協力, 環境分野の政府開発援助 ( )も推進している。 の非政府組織(49 )や民間非営利組織 (NPO)の活動の広がりもみられる。 持続可能な開発に向けての課題 0各国が利害をこえた地球的視点から解決に向けた取り組みをする必要がある。 ②人間と自然の関係,世代間の関係,個と地球全体という関係のあり方を問う 50 が問われている。 Words 砂漠化 生物多様性 遺伝子資源 ラムサール条約 ワシントン条約 生切の多様性に関する条約 国連特続可能な開発会議 低炭素社会 環境価理