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日本史 高校生

空欄部分教えてください

を b 母 5[鎌倉幕府の成立】次の文章を読み, 空欄( ① )~( ⑤ )に適する語句を答えよ。 1180年,平清盛が孫の安徳天皇を即位させると, 以仁王は( O )とともに平氏打倒のため拳兵した。 この挙兵は失敗したが、以仁王の( ② )を受け取った源 頼朝や源義仲らが挙兵した。清盛は体制を 整えるため6月に都を摂津の(③ )へ移したが, 貴族層の反発にあい半年ほどで平安京に戻した。 頼朝は石橋山の戦いで敗れたのち, 鎌倉に入って拠点とした。一方,源義仲は1183年7月に京都を制 圧し、安徳天皇と平氏は西国へ都部落ちした。 1185年,( )の戦いで平氏が滅びたのち, 頼朝の勢力拡大を恐れた後白河法皇は義経に頼朝道計を 命じたが失敗し, 1189年に頼朝は義経をかくまった奥州 藤原氏を攻め滅ぼした。翌1190年には上落し (6 )に,そして後白河法皇死後の1192年に征夷大将軍となり,名実ともに鎌兼倉幕府が成立した。 もちひとおう きょへい コを みなもとのよりとも みなもとのよしなか CCみ 目に かまくら >二1 ついとう おうしゅう せいい たいしょうぐん うこの先たのしょう 福原太 の右五衛大将 の 6鎌倉幕府のしくみ】次の文章を読み, 下の問いに答えよ。 鎌倉幕府の中央組織には, 次のようなものがある。( ① )は1180年に設置され, 御家人統制を担当し た。長官は別当といい, 初代別当は( ② )である。一般政務や事務を担当したのは1184年に設置された ( )(初めは公文所)で, 初代別当は( ④ )である。裁判事務を担当した( ⑤ )も1184年に設置 された。長官は執事といい,初代執事は( ⑥ )である。 地方組織としては, 諸国に守護を置いた。守護は国内の御家人を統率し,(大犯三カ条とよばれる職務 を遂行した。荘園や公領には所領の管理や年貢の徴収 納入, そして治安維持を受け持つ地頭を配置した。 頼朝は御家人に対し。。先祖伝来の所領支配を保障したり、新たに所領を与えたりして御恩を与え, 御家 人らは戦時には軍役, 平時には( ① )·鎌倉番役で奉公した。 問1 空欄( ① )~( ① )に適する語句を答えよ。 問2 下線部(a)について, 大犯三力条を全て答えよ。 下線部 (b)について, このことを何というか。 ごけにん くもんじょ、 だいぼん ほうこう 問3 まんどころ 問1 0護 特統 の侍所 ③ 政所 鬼 の ① 都大書種 問3 問2 23

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国語 中学生

助けてください‼️🆘 入試問題aです‼️

医屋系博民付Pいる行為のことであり、 単に歩いて山頭に立てばいい JSの時Pe 登山とは厳部Sうと「自由=自カ1白己質任」の 6金国6求部で、自らの中いて展闘される自曲な行為である リヨuニn6は料問と刻極的な問係にあると線Sたがそれは時日条社 rriU日に中へ製= 0 ○グイレAトに直島であるさま 〇 シビアな1最しいさま。 rr4こ = O ゆnKP区系中いーーPある。自田をまったたく0JJSFで 素日権計コマ A さにさ 9 9世 E き9知用口「審に ○AnAAモール多くの小元店名試った大 な複合商施 〇番突と1見た目にきわやかで勇ましいさま ○Aわ ×訓 P にな以岩田郊後に再び結し。 を支えるときに用いる登山用其,一 れわれが自由といてイメージするような 「好き時手ができて居心地が さ 作田国9E庫 法9出間 計行E 9 ていaので東時はないのだが、 その分、 自分ので命を管理したたれ 4は計間回日o() (収撃響会「新くG表現』が) れる、山を舞台にした単なる運動行為にすぎないということになる も。それは厳密な意味での整山ではなく、管理された世界の内側で行わ Bでプぱりに変質してしまったからである。だから夏の富士山に登って 料断にもJTニトて行動を組み立て、結的にその判が防りだたと ならない。山に登る以上は完全に自分の買任のもとに判断を下し、その一 地人の力は一あてにできず、必ずす自分のカで割ト戻ってこなおれ さ置さ当時店 J へ 真 だもちろん社会の理から世村留は戦器0H 山者は に 中リコ県ヶ向山もまた社会6東の及ばな二在由な行為であるは 保県9に出Pはなく"人間社会の枠組みの内側にあるなる地 にき行落 9 ()E EH国年さ 山はこうした不自由な規則を運用しなければならない状況になっている た9 藤計国9確曜9時 9学9 とE (課母) rA rtrri3市射声等がさ時 受り方をしようとそれは当人の自由なわけで、そんなことを他人からと ら登る速区や型り方が変わるのは当たり前だし、それ以にUE4のさ dSrr10時 uや出国Y ゴu E E9 ヨuニn6 した自然の開提置中 きる場でり 法SがE> > > き は夜を強して富土ヨに0JJGHうであるが、それがたとえNS4 ている現在の富士山では、こうした自由や自力、U部出JSnた登山 *reさ 所初石登け9 A 物岸 rにに C ところが、弾丸登山の自粛呼びかけや入山科の徴収が本格的に行われ 付近では三十分ほどのプチ派番が発生していたし、議上に出ると獄えき する日の出の時間ではなく午後の早い時間毒だったが、それでも頂上 なわない。このときに私が昼調したのは、バスの時間の関係で、最も混 いる。だが、対象に関する興味という点では夏の醍雑した富士山にはか一 さえすにば人間は人間自身で主尋権を避って暮らすことができるのだが、 かない願ら3部界がひろがっている。 文明社会とは人間が決めた規則 Sゆ国Kが編等Sことであり、 そこ」には人間の創御やコントロールが型 しい電組6番Pある。自然とHく間が生活する社会や文明の外側にの PR0ASn域P興味原Aっ pともと山とは、人間にとっては々 かく、 登山の本来の姿からはかけ離れた、 さわめて非 」 ュースを新聞で読んだが、こうした一連の努力は、そのよしあしはとも 弾丸登山を自粛する呼びかけや入山料の本務的な微収が始まったとのニ 回和Hヨ番監文化 に発盛やれたことにト、二〇一四年八月、 る36P安が指せは今チも者の時間に受りにに行きたいと思って 著る認-S"ヨ P92張っているのは() mS細 のP国U型がって非常にりえのある、 いい山ったという量 が奪われた。このときは時間切れで春頂を断念した寮山者も何人かいた 富士山は初めてだったが、思が強くて気温が低いので、それだけで体力 に行きたくてたまらなくなり、友人を訴って日帰りで登ってきた。冬の これは何を意味しているのだろう。一 g三度日は二0-三年の冬のことだ。+1月に突餐、熱病のように雪山一 (製) 9」間 に耳にするようになり、どんな状況になっているのか確かめてやろうと一 4お2 数年前から様H闘ヨ者が急増しているという話を頻 いない。D°そこにあるのは日常の延長そのものである。 いったい 店」 け TEH時9回 とは、 日常から一時的に設することだ。 昔の山者が社会無を 石0JS' なるスポーツの前書J 番ある。 山に登る」 ゲサと音座立てながら下山した。広大な斜面を織爽と滑り降りるスキー 事に感地さ んで、ひざしで溶けてクサったザラメ1の斜画をグサ 『r d 面場付rtu ト 率えPJヨ4単国を分けて捉える彼らの見方には、だしかに一つた し*編能JRA和にビッケAを使って停止するための訓やアイゼンの 基中にサ 対 9 へ帰 「 r9 >9H9E . 所属していたクラブの先輩が雪山訓締を行うというので、それに参加し ニの6が霊業な加だと時PS"山と世闘はいろいるな意味で対 図 や 在の富士山には使問があるのである。これまで私はヨと モールのような、 のんびりとした平和な雰囲気が感じられた。 (中略) 次の文章を読んで、あとの口から穴までの間いに答えなさい 国

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化学 高校生

②教えてください!

p9 (×全l77%[ ECO 21:19 そ 4年化学有機化合.. 構造式の書き方 構造式は、原子間の結合を線で表して構造をわかりやす く示したものである。そのため、必ずしもすべてのC-H 結合を示す必要はなく、構造が1つに決まる程度で省略 することが可能である。 分子式 CH。 CH。 CHg 省略した構造式の例 CHa-CH。 CH-CH,-CH CH=CH-CHa C=cH 「CH。 H. C.H。 CH 2 アルケン·アルキンの付加反応 次の不飽和 炭化水素に、()内の物質(1分子)を付加さ せたときに生成する物質の構造式とその名称 を書け。 (1) H-C=C-H(H。) 3 シスートランス異性体 次の化合物の構造式 を、シスートランス異性体の違いがわかるよ うに示せ。 (1) 2-プテン CHs-CH=CH-CHs 構造式 名称 (2) 1,2-ジクロロエチレン CI-CH=CH-CI H、 C-c (C) 構造式 名称 (3) 3-ヘキセン CHa-CH2-CH=CH-CH2-CH。 H-H H CH。 構造式 名称 4炭化水素の性質 次の各項目について3つの炭化水素に当てはまるものを下の[ け(同じものを2度以上用いてもよい)。3, Oでは、付加反応が起こらないときには×を書け。 J内から選んで書 項目 メタン エチレン アセチレン の常温、常圧での状態 2不飽和結合の有無 31分子の水素の 付加反応の生成物 の1分子の塩化水素の 付加反応の生成物 【固体、液体,気体,有,無,エタン,プロパン,エチレン,クロロメタン,クロロエタン,塩化ビニル) 要項のえ(ア) 二重結合 (イ)三重結合(ウ)環式不館和炭化水素(エ) エチレン(オ)アセチレン (カ) シスートランス異性体(幾何異性体)(キ) エタノール (ク)炭化カルシウム(カーバイド) H 11 A O ロ

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歴史 中学生

答えを貰っていないた教えていただきたいです。

(2) 下線部bに関して、 右の表は、 1980年と2015年に表 おける動労者二人以上世帯の1か月平均の家計収支の 椎移を示したものである。 この表から読み取ったこと収人 を述べた文として適切なものを、, 次のアーエから」っ 支 選んで、その符号を書きなさい。 2015年の実収入は 1980年の2倍以上になった。 2015年の1か月平均の貯書は 20万円より多かっ (4) 下線部dに関して、近年、日本国憲法では保障 年表 できごと 1985|男女雇用機会均等法が公布される…ア 1993 || 環境基本法が公布される … 1999 | 情報公開法が公布される ウ 2003|| 個人情報保護法が公布される エ 西野 されていない新新しい人権が主張されるようになり、 国や地方公共団体は、その保障や保護に取り組ん でいる。次の文は、近年、主張されるようにな た、ある新しい人権についてべたものである。 この新しい人権と最も関係の深い法律を、年表中 のアーエから1っ選んで、その行号を書きなさい。 年 2015年 円 円 31579円 イ 4417円 1円 た。 T4341円 1947円 円 1 月 0 円 1420円 04月 (注意)事費支出は、金や社会保 への支出。 『日本国戦図」016/7年版などより作成) 2円 11月 12月 174月 第 間 専 第 月 ウ 消費支出に占める食料費の割合を比べると、 2015 通信 年は 1980年より減少した。 1980 年に比べ, 2015年の支出額が2倍以上に増増加 した消費支出は住居費と交通 通信費だけであった。 下線部cに関関して、 企業の社会的責任を表す略称を、 アルファベット3字で書きなさい。 下線部dに関して, 図は, 金融機関の はたらきを簡単に示したものである。こ の図に関して述べた文として適切なもの を、次のア~エから1っ選んで, その符 号を書きなさい。 7 Aの貸し付けで発生する利子率は、 Bの貸し付けで発生する利子率より高い。 Bの貸し付けで発生する利子率は、 Cの預金で発生する利子率より高高い。 ゥ Bの貸し付けで発生する利子率は、 Cの預金で発生する利子率より低い。 ; Bの貸し付けで発生する利子率は、 Cの預金で発生する利子率と等しい。 5下線部eに関して,次の文中の ~③にあてはまる語句の組み合わせとして正しい ものを、あとのア~カから1つ選んで,その符号を書きなさい。 光 費 国民が主権者として適切な判断を下すには、さまざまな情報を得る必要がある。 また,国や地 ク公共団体がもっている情報は、本来、国民や住民のものである。こうした考えから, 国民や住 民は、国や地方公共団体に対して必要な情報の開示を求めることができると主張されるように なった。 物 をの他 a 下線部eに関して、地方公共団体の首長と、住民や議会との関係について述べた文として適切なも のを、次のアーエから1つ選んで, その符号を書きなさい。 ア 首長の解職請求 (リコール)を行う際には、有権者の3分の1以上の署名を集めて地方議会の議 長に請求する。 図 金融機関のはたらき A:貸し付け 日 B:貸し付け イ 都道府県知事の被選挙権は25 歳から、市(区) 町村長の被選挙権は 30歳から与えられ, 任期は いずれも4年である。 ウ 地方公共団体の首長は、その地方の住民の中から選出された地方議会議員の中から、議会の議決 によって選出される。 行 行 預金 C:預金 エ 地方議会は首長の不信任を決議することができ、これに対して首長には議会の解散権が認められ ている。 (6) 下線部1の制度を何というか, カタカナで書きなさい。 T 山 2 私たちの暮らしと経済に関する文章を読み、 あとの問いに答えなさい。 税は大きく直接税と間接税に分けられる。直接税には所得税 ①税などがあり, 間接 税には 2 税·酒税などがある。 このうち, 所得税では、 所得が多くなるほど税率を する累進課税のしくみがとられている。 私たちの暮らしと経済において,家計,企業,政府が3つの柱となっている。 家計は、動労などで得た収入をもとに,企業が提供するさまざまな、商品を購入するなどして、 消費生活を営んでいる。また,将来の支出に備え,預金や生命保険への支払いなども行っている。 企業は,商品を生産し販売する活動を行っている。利潤を増やすためだけに生産活動を行うの はなく,新製品の研究や開発に取り組み, 環境保全などに対して企業の社会的責任を果たすことに も取り組んでいる。こうした企業の1つに銀行などの金融機関があり,国民の資金を運用してい 3 ア 0 法人② 相続 ③ 高く ウ 0 法人② 消費 ③ 低く オ 0 法人② 消費 ③ 高く (6) 下線部fに関して,次の文中の ものを,あとのア~エから1つ選んで,その符号を書きなさい。 イ 0 消費 2 法人 ③ 低く ェ 0 消費 2 法人 ③ 高く カ 0 消費 2 相続 ③ 低く d 政府は、家計や企業に対してさまざまな公共サービスや社会資本を提供している。政府の活動は, おもに国民や企業が負担する 税金でまかなわれている。このように,政府が,活動を進めるために |収入を得たり支出したりする経済活動を財政という。こうした活動の1つに,景気の波を調整する 財政政策がある。 る。 2にあてはまる語句の組み合わせとして正しい 財政には、景気を調整するはたらきがある。景気が停滞し、 企業の倒産が増えたり失業率が 高くなったりすると、公共事業への支出を0たり、 税金を 2たりするなどして、 消費や生産の活動を活発にし、 景気を回復させようとする。 (1) 下線部aに関して, 近年商品の販売や購入をめぐってさまざまな消費者問題が発生している。消費 者を保護する法律や制度についての説明として適切なものを,次のア~エから1っ選んで, その符号 を書きなさい。 ア 独占禁止法は, 消費者の利益を守り, 企業に自由で公正な競争をうながすことを目的としている。 イ 消費者契約法は, 企業に過失がなくても, 製品の欠陥による消費者の被害の救済を義務づけてい イ0 増やし ② 減らし エ 0 減らし ② 減らし ア 0 増やし ② 増やし ウ 0 減らし ② 増やし 由身 ウ 製造物責任法は, 製品の異常· 欠陥を見つけるために, 商品テストを行うことを行政に義務づけ ている。 クーリング·オフは, 1か月以内であれば購入方法を問わず, すべての契約を解除できる制度で ある。 る。 エ

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歴史 中学生

(2)の問題で 「日本海を通る西回り航路がでてい」は同意文ですか? ご回答よろしくお願いいたしますm(*_ _)m

D 次のA, B, Cの写真や絵は, 船や港を示したものであり, 下の①, ②, ③の文章は, それぞれ 4, B, Cに関して説明したものである。あとの(1)から(3)までの問いに答えなさい。 B A 国へ派遣された日本の使節が使用していた船を復元した模型の写真です。使節の派遣 くうかい さいちょう は200年以上続き, 空海や最澄も使節とともに,中国に渡りました。 Bに描かれた港から, 紀伊半島の沖合を経由して江戸までの間に南海路が開かれました。この 航略では菱垣廻船や樽廻船などの往来がさかんでした。 Cは、横浜港を写した写真です。このころには新橋(東京)との間に日本で初めて鉄道が開通 し、横浜港は日本を代表する貿易港となっていました。 のの文章中の使節が中国へ派遣されていた時期に起こった日本のできごとについて述べた文と して最も適当なものを, 次のアからエまでの中から選んで, そのかな符号を書きなさい。 「ひ ア 30ほどの小国を従えていた邪馬台国の女王卑弥呼が,中国へ使者を遣わした。 ふじわら みなもとのよりとも ィ 東北地方に大きな勢力を築いた奥州藤原氏が, 源 頼朝によって滅ぼされた。 さかのうえの たむら ま ろ ゥ 坂上田村麻呂が, 桓武天皇から征夷大将軍に任命され,東北地方の蝦夷と戦った。 かん む ふじわらのみちなが よりみち エ 藤原道長とその子頼通が, 摂政や関白として政治を行い,藤原氏が高位高官を独占した。 (2) 次の文章は, Bに描かれた港が位置する都市について述べたものである。文章中の にあ てはまることばを, ②の文章中の下線部を参考にし, 「西まわり航路」,「日本海」の二つの語を用 いて, 15字以上 20 字以下で書きなさい。 この都市から,瀬戸内海を経由して[ |ました。この航路を使って,諸国の産物が集 まることなどで,この都市は「天下の台所」 とよばれる商業都市に発展しました。 3 ③の文章で説明された時期の日本の交通や通信について述べた文として最も適当なものを,次 のアからエまでの中から選んで, そのかな符号を書きなさい。( ) ア 飛脚にかわる郵便制度が創設され,初めて切手が発行された。 |戦争の長期化による世界的な船舶不足から,日本の海運業界は空前の好景気となった。 旭には宿駅(宿場)が設けられ, 商人や旅人のほかにも参勤交代の大名が往来した。 アレビ放送が始まり, 国内外のできごとが映像で全国に伝えられるようになった。 する の

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数学 高校生

この問題は和訳の部分だけで英訳した方がいいですか?それとも文章読んでから書いた方がいいですか?人によるのは承知の上で意見を聞かせてください🙇‍♂️

I| 次の文章を読み、下継部分の日本語を英語に直しなさい。: に In my classes, I often tell my students, "Get outi" I'm not thrówing them out of the classroom; I'm_encouraging them to get out-of Japan. to study abroad. Japanese university students are often hesitant to study abroad, but I argue that nothing could-be more.important. Why.not go? I ask them: You can always come back. Recently, the education ministry has been askdng the same question -but going one step further, by. offering: money! To encourage. students to study abroad, the ministry announced it will start offering funds for universities to expand and imprave study abroad programs, (そうすることがこれまで以上に 多くの日本人大学生を留学する気にさせるだろう) Actually, more students did study abroad, before. (2004年から2009年にか けて、日本から海外への留学者数は3割近く減少した). number of students. from, Korea, China and India studying abroad more than doubled during. that same period, according to the Institute of. International 2) In contrast. the Education, a U.S. nonprofit organization. : (日本と他のアジア諸国との差は年々 広がっている)。 Of course, Japanese students may be exposed more to. foreign culture and get more second language contact inside: Japan The opportunities here to study other languages and have contact with people:from other countries are fairly numerous, especially in big cities. (しかしそれは他国に行ってそこの文 化に浸ってみるのとは同じではない) (4 出典 Michael Pronko, Stiudy Abroad? Why Not? 週刊 Student Times, ジャバ ンタイムズ社 2012年4月20日 記事の一部を改変

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