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英語 高校生

教えて下さい😯👐

いる。多くの人はこれに よれば、英還 このような人々に 私の言 回 葵隔は、攻界中のおよそ 20 値人によって話されており、その数は急速に増えて ついて喜んでいない、 彼らは英語を学ぶ要性について軸早に思っている。 を学ぶことは十分に不快であるが、さらに不快なのは、 美馬と後らの母国語との混成なのだという。 う言還の混成とは、2 つの言語が混じりあうことを意味する。 ) しているが、英語を学ぶことはもとより、自還の言語と英語の ー 美馬は急速に( を快く思わない和人々がいる。 リッシュであり、これはアメ の カ合衆国のとスパニック スバングリッシュは、ある特 回 もっともよく知られている混成庁は、おそらくスペング 素コミュニティーにおいて一般に使わててでいるスペイン絡と英基の混成召でわる。 の演当らつの本析如本へと人2礎でいろ901FE2の2の ナチューセッツ州のアースト大学で開かれた。 参加者は、 スペングリッシュ閣、 スパングリッシュ メディア、 ッシュ芸術に関する講義を聴いた。学会は、 イランイラン・ スタバン 英語辞典を封筆中で スペングリッシュ文化、そしてスパングリ ス導反によって立ちあげれたのだが、スタンバンス授は、現在、最初のスパングリッシュ: ある。 彼は、スパングリッシュは文化夫国主義の産物だと思うか、 と尋ねられた時克のように迷べた。「文化帝国 、ましょ うか、 アメリカ合衆国は、複数の言語を互いに発展向上させる言 主義というよりむしろ文化約洪と言 知の研究室です。言合は自在にその変を変えますし、スパングリッ シュは世界的に起こり続けている動きなので す。それはあまりにも奏放で、縛り付けることはできませんし、 その利用を制御することは不可能なのです。 っ アメ リカには最も有名な ( ) スパングリッシュがある。それは ( ) 語との温 大誠で、疑者は )系アメリカ人である。( ) 的現象から本格的な(. J へと移行した。 2004 年スパングリッシュ学会が設立され、 設立者であるスタバンス教授の考えでは、 言語の ) の産物ではなく( ) である。 そして言語の 混成は、( ( ) は常に起こっており、この動きを止めることはできない、 一方で、ヨーロッパでは英語の反乱を食い止めようとしている。スペインとフランス どちらの国にもスペイン富 とフランス語の純正さを守るために、数百年前に設立された学術機関がある。スペインではそう した学術機関が 華いに敗れつつある。フランス人は常に外部からの文化的影響に慎重なので、より大き な成功を収めている。

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英語 高校生

教えて下さい😯👐

いる。多くの人はこれに よれば、英還 このような人々に 私の言 回 葵隔は、攻界中のおよそ 20 値人によって話されており、その数は急速に増えて ついて喜んでいない、 彼らは英語を学ぶ要性について軸早に思っている。 を学ぶことは十分に不快であるが、さらに不快なのは、 美馬と後らの母国語との混成なのだという。 う言還の混成とは、2 つの言語が混じりあうことを意味する。 ) しているが、英語を学ぶことはもとより、自還の言語と英語の ー 美馬は急速に( を快く思わない和人々がいる。 リッシュであり、これはアメ の カ合衆国のとスパニック スバングリッシュは、ある特 回 もっともよく知られている混成庁は、おそらくスペング 素コミュニティーにおいて一般に使わててでいるスペイン絡と英基の混成召でわる。 の演当らつの本析如本へと人2礎でいろ901FE2の2の ナチューセッツ州のアースト大学で開かれた。 参加者は、 スペングリッシュ閣、 スパングリッシュ メディア、 ッシュ芸術に関する講義を聴いた。学会は、 イランイラン・ スタバン 英語辞典を封筆中で スペングリッシュ文化、そしてスパングリ ス導反によって立ちあげれたのだが、スタンバンス授は、現在、最初のスパングリッシュ: ある。 彼は、スパングリッシュは文化夫国主義の産物だと思うか、 と尋ねられた時克のように迷べた。「文化帝国 、ましょ うか、 アメリカ合衆国は、複数の言語を互いに発展向上させる言 主義というよりむしろ文化約洪と言 知の研究室です。言合は自在にその変を変えますし、スパングリッ シュは世界的に起こり続けている動きなので す。それはあまりにも奏放で、縛り付けることはできませんし、 その利用を制御することは不可能なのです。 っ アメ リカには最も有名な ( ) スパングリッシュがある。それは ( ) 語との温 大誠で、疑者は )系アメリカ人である。( ) 的現象から本格的な(. J へと移行した。 2004 年スパングリッシュ学会が設立され、 設立者であるスタバンス教授の考えでは、 言語の ) の産物ではなく( ) である。 そして言語の 混成は、( ( ) は常に起こっており、この動きを止めることはできない、 一方で、ヨーロッパでは英語の反乱を食い止めようとしている。スペインとフランス どちらの国にもスペイン富 とフランス語の純正さを守るために、数百年前に設立された学術機関がある。スペインではそう した学術機関が 華いに敗れつつある。フランス人は常に外部からの文化的影響に慎重なので、より大き な成功を収めている。

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世界史 高校生

世界史B教えて下さい

4 フェリ mW 大 me の 7 W /: 0 >ブッレ 1370 年サマルカンドを衝としてティムール朝を介国した画チャ ガタイ=ハン国の武はか。 2・1402 年ティムール朝とオスマン全国が御交し。 オスマン負国が大 取した戦いを何というか。 3. ティムール朝を外ぼした中央アジアのトルコ系民族は何か。 4イラン・インドなどで発回した柄世な絵画で。コーランや物の押 し絵に描かれたものを何というか。 5. 1453 年,オスマン帝国のメフメト 2世によって閉ほされたヨーロッ バの帝国はどこか。 6上品5の濾とともに。 どこか. 7・1517 年マムルーク朝を試三したオスマン帝国のスルタンは誰か。 8 オスマン帝国の最交期を現出した第 10 代スルタンは座か。 9 1538 年, 上記8がスペイン・ヴェネツィアの回人隊を破り、地 中次を常揚した戦いを何というか。 10. オスマン国が,神時ローマ帝国に対抗する目的で、フランスなど のヨーロッパ購国に与えた特権を何とたいうか。 11. 上記8 が首都に建立させたトルコェイスラーム建築のモスクは何 か。 12. 1571 年。 オスマン帝国が スペイン・ヴェネツィア・ローマ才息 の連合組隊に敗れた戦いを何というか。 13. オスマン帝国のスルタン直属の常人歩兵軍団で。 キリスト教徒の子 此をイスラーム孝に改宗させて訓練したものを何というか。 14。 サファヴィー朝初代の君主は誰か。 15. イランのサファヴィー朝が国教としたイスラーム折の宗派は何か。 16. サファヴィー朝第5代の王 (シャー) で, イスファハーンに居者し。 最盛期を築いたのは誰か。 スマン帝国の首都となった衝市は 17. ムカル商国の人者は徐か。 | 18. ムガル帝国の第 3 代皇帝で, 都をアグラに定めるとともに, 人豆税 ジズヤ)を廃止してヒンドゥー教従との和解を図ったのは誰か。 : 19. 王妃のためにタージェマハルを建設したムガル帝国第 5 代皇帝は誰 か。 20. ムガル帝国第 6 代皇大で, 非ムスリムに対する師害や、ジズヤの復 活などで専制をしいたのは誰か。

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地理 中学生

これはなにですか?

唱地球温暖化に関連して, 気候変動や温室効果がスに関する記述としてこ滞らヨコュロン のうちから一つ選べ。 ①京者議定書においては, 一部の締約団の間で温効果ガスの排出量取引を行うことが認めら ②T PCCは, 京都議定書の採択を受けて発足し, 気候変動に関する科学的知見について。 発表している。 大気中の温室効果がスの増加が最大の原因となって, ヒートアイランド現象が生じてい (④メタンガスについて, 日本政府はその排出量を削減すべきガスとして位置づけていない: ガスにも温当効果があるとされている。 (2010センター試険 (2眉然・生態系の保全に関する記述として最も適当なものを, 次の①ー④のうちから一つ選べ。 ①森休の破壊や魚類の死滅などをもたらす酸性雨の主な原因は, 石応や石油等の化石燃料の 6 Eじる二琶化炭素である。 ②生物の多伴任の保全などを目的とする生物多様性条約が, 国連人間環境会議で採択された詳 ⑧絶滅のおそれのある野生動植物の租についての国際取引は, ラムサール条約で規制された (④オゾン層の破壊が進んで地表に到達する此外線の量が増えると, 人の健康や農作物などに悪 生じると危島されている。 (2015センター|

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世界史 高校生

西アジア・インドのところの暗記が出来ません💦 流れもつかめないです💦 なんかいい方法あったら教えてください!

の meoァウァ 第一次世界大戦後、(①氏 )の原理がひろがったが。大戦後の和孝立和現の約素を列強 は無視ゆア ン*AcRmage かつてないほど高掲。 大理申に成長した(@多7) 暫枯-)。働者 知識人・学生。 身民のあらゆる階層が独立を求める 区運動多加。 1 こ(③ コミ>リン )の拓アジア各凶に共産が放され。 民放運動をになう一力となる。 トルコ共和男の成立 敗戦国のオスマン帝国は、(④⑤ セーリッルレ )条約を締結領土削滅・連合国の占領と千歩を受ける< 7 リス うほは, (⑯⑮ カフ )に新政府を樹立し, 侯入しできた ]東を机過1922年、(⑨ 人ルン )打を府上1923年。(②)条約を無効化するた め. 迷合団と(④ ワーサス )条約を凍結し 叙土を回復外流権を打上(⑧)を弟都とする 【@ 上ルコ笑衝同 ]を正式に擬立(トルコ共命 あ 5@1の人大凌令となったく⑤)は.(① の リブ )史の放 世女性(リフピリ ) 文字を廃してローマ字に改める文字攻革などの諸政策を実施し 西洋的近代化政策をすすめた。 0) アラブフの民義和 大了中のイギリスの二重(和外交…オスマン帝国人内の 「 フ 7* )人に衝立国家の実現を約束 する(フサインマクマホン紀定)いっぽう パレスティナに(フグ )太の[民放有箇] を融 立することを支持(バルフォア宣言)。 所証した二生外交の結果 隊後(シオニズム )によりパレスティナに移住してきた(⑱)人と先住 の(⑲⑬)人とが対立(パレスティナ問題 アラビア半島ではイブンェサウードが(⑱/ッバーブ )牙とせなすび, ハーシム家(メッカの支配層) ]王国の過立。 のとジャーズ王国を倒して続一をすすめる。叶1932年(⑦ 『 大則後のエジプトでは(⑱リブフ ド" )党が中心となり反英運動を展開。 の イランの改革とアフガニスタン 具ッイランは大則中は【⑳ (ポリス、 1・【の 9 ト おかれる。 で[1の形容によリイラ北本で共和主人をそめぎ動きが先生 加 ⑥し7ー=/ルーシと が(の後を衝けてクーアクをおこす。 1925 の成立。 5 【1WWでは遇の間で同人をし

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地理 中学生

問2です。'う'がaで、'あ'がdなのは分かるんですけど、bとcが分からないです。cの方が発展してるので、南南問題でもあるように南半球の中でも北の方が発展してるのかなと思ってcを'い'にしたんですけど、答えはcが'え'でdが'い'でした。この2つはどこで見分ければいいんですか?

の 圏, 回 に答えなさい。 次の時地較を見て。 問いに答えなさい。 隊地図 賠 表1は, ある中学生が。 アジアの回々の地理的な特色や面積について, 学習したことを まとめたものの一部です。 [ュー] に当てはまる国の名を, のアーエから選びなさい。 また, し5] に当てはまるものを, L書のカーケから選びなさい。なお, Aの線は, 齋 吉を通る才線を示しています。 1 相 四をを | 国二が氷に面していない 日本 面積が広い トコ サウジァラビテ 日本より入が多い ネパール Ei ET 重 ア イラン イタイィ 。ウ モンコル エ フォリビン [ 矯 み 湊に囲まれた褒国である キ 国土が半島に位置している ク 首都の終度が東京の紅度より低い ケ 首都の紳度が東京の線度より高い 周2 表2のadには, 路地図のあこ⑦の国のいずれかが当てはまります。ぇ一dそれぞれ に当てはまる国を, のー〇から選びなさい。 表2 胃目| 国民交所得 | 一人当たりの国民 | 第1 次導従事 | 第 1 決攻業従事者-人 下 (値ドル) | 総所得(ドル) | 者の割合(%) | 当たりの良地面積(ls) a 6L264 負145 20 3.7 5 1490 Le 2.3 0.4 c 5.95 14491 71 107.3 ! 8 35.261 43.794 14 27.3 (アータは20L2年。和界加人2015/16年上より作)

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