このテーマに沿って、4〜5文で自分の意見を書かなくてはならないのですが、何をどう書いて良いのか分からなくて困っているので教えて頂けませんか？よろしくお願いします。

3 少子高齢化について考えよう。 (p12~13) 問い 少子高齢社会において国や私たちができることは何か。

この問題と式となぜこの答えになるのかを小学4年生でも分かるように教えてほしいです。（絵のところに書いてある数字は気にしないでください🙇🏻‍♀️🙏🏻）

ITA おも でした。 2 サインペン1本と消しゴムをあわせて重さをはかったら, 22gでし 次に,サインペン3本と消しゴム 38gでした。 をあわせて重さをはかったら, 111 22g 38g 22 もと おも 10 ぽん おも サインペン | 本の重さと, 消しゴム | この重さを求めましょう。 10 答え サインペン do 式・答え各25点 [75] 消しゴム 14

ここに書いてある加水分解とはどのような反応の事ですか？

12: Cu 64 で ばれ、 素数が 中に ] 基をも こを " [ ある。 ノル ノルコースの構造を覚えよう! とうるい 糖類は,米やパンに多く含まれていて、ふつうCm (H2O)" と表すことができる 炭素 山水 ので炭水化物ともよばれます。おもな糖類には, 単糖のイメージです。 イメージでとらえましょう たんとう (1) 単糖(o) これ以上,加水分解されない糖 ろくたんとう 単糖には､Cが6個の六炭糖(ヘキソース)とCが5個の五炭糖 (ペントース) があります。 六炭糖(ヘキソース)の分子式は, C6 (H2O)。 つまり C6H12O6 です。 TCが6個 ゲ 分子量が180になることも覚えよう 「覚えてほしい 六炭糖の名前 グルコース(ブドウ糖), フルクトース (果糖), ガラクトース

(１)から（４）教えて下さい！！🙏🏻

といい, 合 $7 と ●全体集合と補集合 1つの集合を定めて, Uの要素やUの部分集合だけを考えることがある。 このときひを 全体集合という。 Vat Uの部分集合 A に対して びの要素のうちA の要素 でないもの全体の集合を, といい, Aの 例題 [補集合 V={1.2.3.4.5.6} (3) ANB ヒ A-123.5.7},B={1.3.5.73 (1) A={1.4.63 (2) AUB={1.2.3.5.73 ↓のぞく A={46} A ・練習 6] と表す。 ↓ {1.4.6} {24.63 AMB = {4.6} {1.4.6}{24.63 UTAN B (2) AnB (3) ANB (4) AVB A 紙とペン の四角を 時に相手

答えなくしました…w 誰か答え教えてください…w 答え合わせできなくて困ってます😭

Lesson 2 本文を する時間 ← 1060字 10分 54321 余裕があった 時間内に /30点 ✔ $ A 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 そのようにして安穏な日をおくってるうちに二人にとって一大事がおこった。それは二人とも八つになっ 学校へあがらなければならないことになったのである。 いつぞや伯母さんにおぶさって姉のお弁当をもつ ていったから学校の様子はわかっている。 あの意地のわるそうな子のうようよいるところへどうして行かれ よう。 毎晩茶の間へおもちゃ箱をだして遊ぶ時になると父や母がくとくいってきかせたが私は強情に首をふ っていた。母は学校へ行かなければえらい人になれないという。 私は えらい人なんぞにならないでも いい といった。父は学校へ行かない子は家におかないという。 私は伯母さんといっしょにおもちゃ 箱をもって出てゆくといった｡小さな習をしぼった抗弁も、身者の嘆願も、はじめのうちこそは笑っ てききながされたが始業の日がせまるにしたがって拷間はますます厳しくなり、あわれな子は毎晩泣きだし ては伯母さんにつれられて床にはいるようになった。そのうちにも細かまわずが買われて、厚紙の筆入 れや、大きな手習いの筆や、すっかり揃ってしまった。姉たちはいいものが買ってもらえてうらやましい というけれどそんなもの見たくもない｡ お犬様と紅の牛のほかなんにもいらない。そうして外ではお国さ んと遊んで、家では伯母さんと木の実とちをしていればいい。 こんなにいやなのをどうして無理に行かせる のだろうと思った。 ある日思いあまってお国さんにその話をしたらお国さんは 「あたしも毎日叱られてる」 という。 お友達もやっぱり学校がきらいでおなじ憂きめをみてるらしい。 そこで二人は本の木の根っこに腰 かけて恥をうけて慰めあった。そうして別れるときにお国さんが 「あたしどうしても行かないからあなたも行くのおよしなさいね」 といったので私は堅く約束して帰った。 いよいよという日になったが私は朝から 「お国さんがいかなければいかない」 くりかえしてどうやら一日がくれた。その晩は間のかくれ家から無理やりに茶の間の白洲へひきたて られてしつしつすすめられたけれど心をきめてがんばってたら兄がいきなり衿くびをつかまえ妙なこと をしてさんざへたたきつけたあげく続けざまに頬べたを打った。伯母さんは 「この弱い子をどうせるだどうせるだ」 といって 「私がよういってきかせるで」 かばいながら聞へつれて逃げた。 兄は高等中学で柔術をやっていた。明日は頬をはらして食事もせず にじっと間にひっこんでたら伯母さんは心配して仏様のお供物をこっそり私にたべさせた。 なかかんすけ (中勘助『銀の匙』) たくわえ。紅・・・寒中(小寒の始めから大寒の終わりまでの約三〇日)の丑の日に買う紅。 木の実 4 柔術 柔道や拳法といっ の種の上にあけ、白いのが多く上に出た数を競う遊び。 た徒手武術を指す。 自己分析 解答後に振り返りましょう 5 2 う 3 間間間 12 17 簡単だっ Sover M NUTU ふつう 年 難しかった テーマへの 興味・関心 とても 興味がある ふつう 興味が もてない 00 読解問題 制限時間内に解きなさい 問1 内容整理 傍線部① 「一大事がおこった」の「一大事」についてU あてはまる適当な語句を、本文から20字以内で抜き出し、最初と最後の3字を書け ところ 一大事 学校へあがらなければならないこと 問2現味傍線部② 「あわれな子」という表現についての説明として最も適当なものを次から選 へ。 (50点) 社会になじむことのできない苦しみを主観的に表している。 実際には「あわれ」ではないさまが逆説的に示されている。 大人たちの理不尽な仕打ちに立ち向かう様子を描写している。 自分自身を外部から対象化したかのように表現している。 オ周囲から不当に虐げられているさまが強調されている。 問3 要旨読解 本文で描かれていることとして最も適当なものを次から選べ。 <10点〉 ア 学校という試練への直面と、信じていた友に対して芽生えた不信感。 イ 大人の世界の厳しさと、無垢で身の程知らずだった幼少期の回顧。 しゅうえん 安穏な日々の終焉と、それでも「私」を庇護しようとする伯母の愛情。 恵まれていた幼少期への追憶と、社会を教えてくれた肉親の姿。 オ父母および兄の厳しい仕打ちと、友と過ごした甘美な思い出。 知識問題 解答時間に含みません 問A 意味 次の語句の意味を答えなさい。 1 抗弁 7 ~[ 2 55 問B 類義語 次の語句の類義語を本文から抜き出し て答えなさい。 1 美

写真の問題が分かりません！！ 答えはdです。 なぜdになるのか解説を見ても分かりません、、 硫酸銅や硝酸カリウムやヨウ化カリウムなどが固体か液体か分かりません。（高校生になりたてなので習っていないものがある） 物質が固体なのか、液体なのかは覚えておく必要はありますか？？... 続きを読む

6 混合物の分離 次の混合物から ( )内の目的物質を分離する方法として誤っ ているものはどれか。 (a)~(d)から1つ選べ。 17id (13 (a) ヨウ素 I2 とヨウ化カリウムKI を含む水溶液(ヨウ素): 抽出 (b)ヨウ素 I2と塩化ナトリウム NaCI を含む混合物 (ヨウ素): 昇華法 (c) サインペン中のインク (個々の色素): クロマトグラフィー ARA (d) 少量の硫酸銅(ⅡI) CuSO4 を含む硝酸カリウム KNO3 (硝酸カリウム) : 蒸留 EN

埋まってないところの名称と構造式を教えていただきたいです🙇🏻‍♀️

有機化合物 アセチレン系統図 上段に構造式、下段に名称を記せ。 ただし、ナトリウムエトキシド、酢酸カルシウムは示 性式で構わない。 H H I H-G-C - H HH エタン CH3-C-O-CH2-CH 11 酢酸エチル CH3-C CHI- -C 無水酢酸 酸化, H2O -CH₂-CH. [ - ]n. -CH CH3 [n ポリプロピレン H2 付加 脱水 エステル 酸化 脱水 脱水 CH2=CHC1 塩化ビニル H H HCI 付加 Cl2 付加, HCI 脱離 H2 付加 エチレン C2H5OH H2O 付加 脱水 H H 酸化 エタノール HH H-C-C=0 酸化 アセトアルデヒド CH3COOH 酢酸 Ca(OH)2 HHH H-C- C-Ć- -H t プロペン CH2=CH-OC-OC-CH 酢酸ビニル Na H-CEC-H H2O 付加 H2SO4 HgSO4 触媒 I2, NaOH 12, NaOH アセチレン C2H5ONa ナトリウムエトキシド I2, NaOH 酸化 I2, NaOH 付加 CH3-C-CH3 11 り アセトン(ジメチルケトン 乾留 (CH3 Coo)2 Ca 酢酸カルシウム

お願いします🙇‍♀️

1 目的 地震波が伝わる様子から、直接見ることができない地球内部の構造を調べる方法を知る。 2 準備するもの 定規、 赤ペン (赤鉛筆) 3 実習 ワークシートの図は2003年7月26日に発生した宮城県北部地震 (震源の深さ12km、 M6.4) の各地 の地震動の記録を、震源からの距離に応じてならべたものである。 この図を使って、 地震波が各地点に 伝わるまでの時間のグラフ ( 走時曲線という)を書きなさい｡ 走時曲線と地球内部の構造 (1) 各地点の地震動の始まり(矢印)に赤丸をつけ、震源に最も近い地点の記録と遠い地点の記録と を直線で結びなさい。 (2) (1) の結果から、各地点の記録をつなぐと、どんな形のグラフになるか予想しなさい。 (3) 震源に近い地点から、地震動の始まりを直線で結び、のばし てみよう (Aとする)。 (4) 震源から遠い地点から、地震動の始まりを直線で結び、 のば してみよう (Bとする)。 (5) 2つの直線がぶつかる点を境に、 震源側はA、遠い側はBを 赤ペンでなぞってみよう。 (6) Aが震源距離 0 [km] の線 (グラフの左端) とぶつかる点、Bが 震源距離 250[km] の線 (グラフの右端)とぶつかる点の時刻、 A とBがぶつかる点の震源距離と時刻をそれぞれ読み取り、 グラフ に記入する。 4 考察 (1) AとBがぶつかる点より震源に近い地域の地震波の速度を求めなさい。 式 図1 直線A、Bの引き方 答: (2) AとBがぶつかる点より震源から遠い地域の地震波の速度を求めなさい｡ 式. 答: (3) (1)(2)から、観測された地震波速度はどのように変化しているか。 _[km/s] _[km/s]

お願いします🙇‍♀️

1 目的 地震波が伝わる様子から、直接見ることができない地球内部の構造を調べる方法を知る。 2 準備するもの 定規、 赤ペン (赤鉛筆) 3 実習 ワークシートの図は2003年7月26日に発生した宮城県北部地震 (震源の深さ12km、 M6.4) の各地 の地震動の記録を、震源からの距離に応じてならべたものである。 この図を使って、 地震波が各地点に 伝わるまでの時間のグラフ ( 走時曲線という)を書きなさい｡ 走時曲線と地球内部の構造 (1) 各地点の地震動の始まり(矢印)に赤丸をつけ、震源に最も近い地点の記録と遠い地点の記録と を直線で結びなさい。 (2) (1) の結果から、各地点の記録をつなぐと、どんな形のグラフになるか予想しなさい。 (3) 震源に近い地点から、地震動の始まりを直線で結び、のばし てみよう (Aとする)。 (4) 震源から遠い地点から、地震動の始まりを直線で結び、 のば してみよう (Bとする)。 (5) 2つの直線がぶつかる点を境に、 震源側はA、遠い側はBを 赤ペンでなぞってみよう。 (6) Aが震源距離 0 [km] の線 (グラフの左端) とぶつかる点、Bが 震源距離 250[km] の線 (グラフの右端)とぶつかる点の時刻、 A とBがぶつかる点の震源距離と時刻をそれぞれ読み取り、 グラフ に記入する。 4 考察 (1) AとBがぶつかる点より震源に近い地域の地震波の速度を求めなさい。 式 図1 直線A、Bの引き方 答: (2) AとBがぶつかる点より震源から遠い地域の地震波の速度を求めなさい｡ 式. 答: (3) (1)(2)から、観測された地震波速度はどのように変化しているか。 _[km/s] _[km/s]

数学Iの展開の問題です。 赤ペンで引いたところの+5・1のところが何でそうなるか分かりません。 教えてください🙇‍♀️🙏

1+1 2(6-x-) (E) (1) (2m+5)(m-2) 20 ASS 2 次の式を展開せよ。