どうして、表4の値をk＝0からk＝4まで合計しているのですか？？ 解説お願いしたいです。

. 数学Ⅰ 数学A (2) 太郎さんと花子さんは県庁所在地について調べる内に,一つ気になること が出てきた。 各県庁所在地は多くの場合その都道府県名を冠した市であるが, 例外が17ある。 なお, 東京都は除いて考え, 埼玉県におけるさいたま市は 県名と一致しているものとみなす。それらについて都道府県名が与えられれ ばすべて答えられる人は自分の学校の同学年の生徒にどれだけいるだろうか という疑問である。そこで二人は先生の協力を得て、ある日自分のクラスで 自習時間に抜き打ちでコンテストとして取り組んでもらった。その結果,太 郎さんと花子さんを除くクラスの40人の中で全問正解者は4人だった。太 郎さんと花子さんは全校では5分の1ぐらいが全問正解できると予想してい たので少ないと感じ, 検証してみることにした。 二人は判断の基準として, 確率言で事象Aが起きる試行を40回繰り返すときに事象Aが起きる回数が 4回以下となる確率を求め, かが 5 より小さいなら先の問題で全問正 解できる人の割合を5分の1とした推測は疑わしいと判断し,かが 100 5 100 以 上なら先の問題で全問正解できる人の割合を5分の1とした推測については 特になにもわからないと判断することにした。二人は先生に協力してもらっ 1 て,確率 で事象Aが起きる試行を40回繰り返すときに事象Aがん 回起き る確率を計算するコンピュータプログラムを作った。 そのプログラムで計算 した結果をk=0からん=10まで一覧表にしたものが表4である。 表 4 んの値 確率 0 0.0001 1 0.0013 2 0.0065 3 0.0205 4 0.0475 5 0.0854 6 0.1246 7 0.1513 8 0.1560 9 0.1387 10 0.1075 0.05 (数学Ⅰ・数学A 第2問は次ページに続く。)

20/100のところって約分してから書くほうが良いのでしょうか？テストで減点されないのはどちらですか？

学習日 月日 A. B /100 ステップ2 いろいろな問題を解いてみよう! E 3割合の問題 (8点×2) 赤いばらと白いばらが合わせて65本あった。 赤 いばらの20% と白いばらの40% を使って 18本の 花束を1つ作った。 はじめにあった赤いばらをæ本, 白いばらをy本として,次の問いに答えなさい。 (1)問題にふくまれる数量を下の表に整理した。 空ら んをうめなさい。 赤いばら 白いばら 合計 はじめに あった本数 (本) IC y 65 82 花束に 130 使った本数 (本) 20 90 100x Tooy 18 (2) (1)の表から連立方程式をつくり はじめに

イのlとdの関係が分かりません。教えて頂きたいです🙇‍♀️

第5 回 (100点 / 60分) 解答番号 1 28 第1問 次の問い (問1~5) に答えよ。(配点 25) 問1 次の文章中の空欄 ア に入れる式の組合せとして最も適当 なものを,後の①~⑧のうちから一つ選べ。 1 図1のように、 軽くて変形しない長さLの2本の棒と軽くて変形しない 長さlの棒を、同一平面内でそれぞれ60°の角度をなすように接合し、 接合 点に質量 3mの小球を, 長さLの2本の棒の端にそれぞれ質量mの小球を 取り付けて物体を作った。 長さlの棒の端を点0としたとき、この物体の 重心の位置は3本の棒の接合点と点を通る直線上にある。 3本の棒の接合 点から物体の重心までの距離dを, L を用いて表すと, d= ア となる。 質量 3mの小球を上に, 点0を下にして,点0だけを下から支えるとき, lの大小によって物体が安定になったり不安定になったりする。 この物体を 点0で安定に支えるためには,ldとの間に イ の関係があればよい。 小球 mo 小球 3m L 60° 60° l 棒 楕 0 棒 図 1 (第5回 1) 小球 Om

なぜこれにはwasが要らないんですか？

| 日本語の意味に合うように,( )の動詞を適切な形にして英文を完成さ 「私はこの前の日曜日, 家族のために昼食を作った。 I w Cooked W おきに並ん cooked lunch for my family last Sunday. 彼はシャワーを浴びていた

ここの言っている意味がわからないです。 超過供給ということは、外国から日本に対して多くドルが供給(流入)されているということですよね。つまり、均衡を保つためにドル高にして日本がドルを買いにくくするのではないんでしょうか？ なぜドル安・円高になるのですか？

ツボ2 外国為替相場の変動は外国為替の関係で決まる 円とドルでいえば,ポイントは日本に流入するドルはドル供給, 日本から流出するド ルはドル需要ということ。 ドルの供給が需要を上回れば、超過供給となり、ドル安・円 高となる。 逆に, ドルの需要が供給を上回れば, 超過需要となり, ドル高・円安となる。

最後の問題がわかりません 教えてください🙇

2024年度 入学考査問題 数学 [2] 太郎さんと花子さんの住んでいる地域では、毎年小学生と中学生を対象とするボラ ンティア活動が実施されています。 ボランティア活動に参加した後の2人の会話を 読んで, あとの問いに答えなさい。 太郎: 今年もたくさんの人数が参加していたね。 花子: 今年の参加者の合計は546人で、 昨年の参加者の合計は490人だったみたいよ。 今年は昨年に比べて小学生の参加者が20%減少し, 中学生の参加者が35% 増加したんだって。 太郎: 今年の小学生と中学生はそれぞれ何人ずつ参加したんだろう? 花子: 同じような問題, 数学の授業で習ったわ。 ・太郎: まずはそれぞれで解法を考えてみようか。 【太郎さんの考え】 今年の小学生の人数をx人, 今年の中学生の人数を人とすると, 太郎: あれ?花子さんは昨年の小学生の人数をx人にしたんだね。 花子:そうなの。 私は昨年の人数から、 今年の人数を求めようと考えたの。 私は1次方程式を作ったけれど, 太郎さんは連立方程式を作ったのね。 一度それぞれ解いてみましょう。 太郎: 解けたよ。 今年の小学生の参加者は オ なったよ。 人. 中学生の参加者はカ 人と 花子: 私もそうなったわ。 今年の参加者の人数はそれぞれ分かったわね。 そういえば、今年は班分けをして,ボランティア活動を行ったよね。 太郎 どの班も小学生はキ 人, 中学生は ク人だったよ。 それに, 私は25斑 に所属していたから, 斑の数は25以上あることになるよね。 花子: 今年の班の数は全部でケ 班あったんだね。 昨年の小学生の人数はア人、昨年の中学生の人数はイ人と表すことができ ます。 今年の参加者の合計は546人で, 昨年の参加者の合計は 490人であることから, x,yについての連立方程式を作ると, (1) ① ア に適する式を,x を用いて表しなさい。 ② イ に適する式を,yを用いて表しなさい。 x+y=546 アイ=490 となります。 (2) ウ I に適する式を x を用いて表しなさい。 (3) オ カ に当てはまる数を答えなさい。 【花子さんの考え】 昨年の小学生の人数をx人とすると, 昨年の中学生の人数は (490-x) 人となります。 今年は昨年に比べて小学生がウ 人減少し, 中学生が I 人増加しました。 今年の参加者は昨年に比べて56人増加しているから,xについての1次方程式を作ると, (4) キ ク ケ に当てはまる数を答えなさい。 エ 1-1 ウ=56 となります。

解答はHのmol=OHのmolという式です。フェノールフタレインを入れたら無色から赤になったとあるので中和と分かるんですか？？

問9 正確に 0.63gのシュウ酸二水和物 (分子量126) 秤量し, ① 濃度 (A) mol/Lのシュウ酸 水溶液を500mL 作った。このシュウ酸水溶液25mL を正確に三角フラスコに取り,フェ ノールフタレインを指示薬として, 水酸化ナトリウム水溶液を 10 mL 滴下したところで溶 液の色は無色から赤色になった。 この中和滴定の実験より水酸化ナトリウムの濃度は(B) mol/Lとなる。

(2)と、(3)の解き方を教えていただきたいです！ 答えは、（2)12V 右向きで、(3)7V 右向きです！

■ 直流電源と抵抗を使って図 1, 2, 3 のような回路を作った。 図を見て,次の 各問いに答えなさい。 ただし, 抵抗以外の部分の抵抗値はゼロとする。 R1, R2 はそれぞれ10 Ω 20 Ωとする。 また, 答えが割り切れない場合は,四捨五入 して小数第1位まで求めなさい。 (京都女高) 図1 図2 図3 20 10g 2057 30 V P 60 V R2 10.02 R1 60 V R2 R1 30 V R2 60 V 50 V P R₁ (1) 図1の点P を流れる電流の大きさは何アンペアですか。 また, 点P を流れ る方向は,図中の (右向き, 左向き)のどちらですか。 電流の大きさ( A) 向き( ) 2) 図2の点Pを流れる電流の大きさは何アンペアですか。 また、点Pを流れ ある方向は,図中の (右向き, 左向き)のどちらですか。 電流の大きさ( A) 向き( ) 図3の点P を流れる電流の大きさは何アンペアですか。 また、点Pを流れ る方向は,図中の (右向き, 左向き)のどちらですか。 電流の大きさ( A) 向き(

共通テストについてです 模試では5割安定して取れているのですが、過去問（表紙には地理総合地理探求と書かれてましたが中身は地理B）をみたのですが、模試と全然問題の雰囲気が違う気がしてて焦ってます…今までの模試は、決して舐めているわけではないのですが、正直常識？というか地理とは... 続きを読む

nを使った式の表し方の考え方が分かりません。教えていただきたいです。

S こして、次の問題を作った。 [Sさんのグループが作った問題] nを自然数とする。 図2 1 2 右の図2は,図1において, カードを1行に4枚ずつに並べかえたも SE のである。 列列列列 1行目 1.2 5 7 3行目の2列目にあるカードに書かれた数をα 3行目の4列目 2行目 10 11 13 14 あるカードに書かれた数を6, ( 3n+2) 行目の1列目にあるカードに書40 かれた数を c (3n+2) 行目の4列目にあるカードに書かれた数をdと する。 例えば, n=1のとき, α = 19,6=23,c=34, d=38となり, a +d=19+38=57,6+c=23+34=57で,a+d=b+cである。 △ 3行目 1719 22 23 4行目 25 26 29 31 5行目 34 35 37 38 6行目 41 43 46 47 a+d=b+cになることを確かめてみよう。 [問2] [Sさんのグループが作った問題] で,a, b, c, d をそれぞれnを用いた式で表し a+d=b+cになることを証明せよ。 9歳