⑴だけでもいいので教えて頂きたいです🙇‍♀️

2 [2024 浜松医科大] C=Cの場所をみつける。 生徒:先生,今日の実験室は,なんとなく柑橘系のいい香りがしますね。 先生:よく気づいたね。それはね、君が来る前に私が実験で使っていた化合物 A の香り なんだよ。いい香りといえば,エステルを思い出すかもしれないが,化合物 A は 天然に存在する炭化水素化合物でね、さらに言うと,化合物 Aはシクロヘキセン 構造をもつモノテルペンという化合物群のひとつで、炭素原子を10個持っている んだ。その化合物 A を低温でオゾンと反応させた後,亜鉛を反応させて化合物 B を合成したのだよ。そして、過マンガン酸カリウムを使って化合物 B を酸化して, この化合物Cが得られたんだ。 先生は,化合物の構造式を実験ノートに書いた一 0 HCHO C-OH A03 CH2 +Zn= CH3-C-CH-CH2-CH2-C-CH3 O 0 Bさんか→C 化合物 C 生徒: 化合物 Cが,この構造であるということは, 1分子の化合物 Aに対して, 2分子 のオゾンが反応したことになりますか? 先生:そのとおり, よくわかったね。 生徒:この柑橘系の香りがする化合物 A の構造はわかりました! ところで先生、これから私は何の実験をしますか? 先生: 君には,分子式がC10H140である芳香族化合物の還元をやってもらおう。 還元 反応には白金触媒と水素を使い, 反応後に反応溶液から触媒などの不溶成分をろ 過で取り除いてもらう。 もしかしたら, ろ液中に未反応の化合物 D が残っている かもしれないので, ジエチルエーテルと水酸化ナトリウム水溶液を使って 分液 漏斗で抽出操作もやってもらう。 そうすれば, 未反応の化合物 Dは水層に,生成 物の化合物Eはジエチルエーテル層にわけられるはずだ。 一生徒が実験を行い, 先生とのディスカッションが始まった一 生徒: 化合物Eの元素分析の結果を解析すると, 分子式がC10 H200 であることがわかり ました。 先生: 実験はうまくいったようだね。 さて,化合物 E の構造について, 君が先ほど理解 した化合物 Aと比較してみよう。 先生は化合物の構造式を実験ノートに書いた一 生徒: もし、化合物 Dと同じように化合物 A を還元して, その生成物を化合物Fとした 場合,化合物Eと化合物 Fは同じ環状構造を持ち, その環状構造に結合している 炭化水素基の数, 種類, 位置関係も同じになりますよ。

中3英語の問題で質問です！！ l learned (ア、How much ィ、How many)water we need a day. 答えはアなのですがその理由がわからないです💦

(2)と(5)の答えはウ、イであっていますか？

It took to - (注) high school 高校 broke 〜がするのに･･･かかった break (壊す)の過去形 fix- ~を修理する plastic ビニールの normal ふつうの elderly 高齢の taxi タクシー wind 風 get soaked ずぶぬれになる 番 turn (1) 次の英文を入れるのに最も適当な場所を、本文中の[ア]~[エ]のうちから一つ選び, その符号を答えなさい。 Don't be late for school. (2) 本文中の(A)に入る最も適当なものを、 次のア~エのうちから一つ選び, その符号を答え なさい。 ア ate breakfast ウ left the house イ took a bath H went to bed (3)英文の内容に合うように,本文中の(B)に入る言葉を英語で書きなさい。 ただし,語の数 は10~15語(, などの符号は語数に含まない。) とすること。 (4) 本文中の( )に入る最も適当なものを、次のア~エのうちから一つ選び、その符号を答え なさい。 ア difficult to talk to ウ easy to speak with イ interesting to learn about I normal to help (5) 本文の内容に合っている英文として最も適当なものを、次のア~エのうちから一つ選び、その 符号を答えなさい。 After Yuta took the plastic umbrella from the young woman, he gave her his smaller umbrella. When Yuta saw the elderly man, Yuta thought that the elderly man had some trouble. The elderly man was walking to his house because he liked to walk from the store to his house. イ After Yuta got to the elderly man's house, Yuta was sure that the elderly man wanted to meet the young woman.

ある大学のホームページの過去問を解いたのですが、この年だけ、解答なかったので合ってるか心配で質問しました。よろしくお願いします！！

7:40 ← + あ 100% 送る 3次の の空所に補うのに最も適当なものを、それぞれ1~4の中から1つず つ選びなさい。 a I have no accurate knowledge of my age, ( containing it. ) any authentic record 1 having been seen 2 having seen 3 never having been seen 4 never having seen b Don't ( ) off till tomorrow what you can do today. 1 cultivate 3 see 2 put 4 suffer c Do you know a good restaurant ( ) I can eat Thai food? how 2 where 3 which 4 why d A: Linda? Hi. Sorry, I'm going to be late for coffee. B: Oh no. What time will you be here? A: It's hard to say. There's a lot of traffic. I'll be as fast as I can. B: Okay. ( ) I need to leave in about an hour to pick up my kids from school. ( Count on me, please. 2 Give me space, please. 3 Help yourself to more coffee, please. 4 Keep me updated, please. e A: I'm sorry to bother you, but do you happen to know ( free Wi-Fi spots around here? B: I think the cafe over there provides free Wi-Fi. ) there are any 1 if 2 since -6- 3 though what I

中3数学関数の問題です。 1番最後の問題がなぜ ｙ＝-6x＋72 になるのか分かりません💦 教えて頂きたいです。お願いします。

10:52 の図のように, AB=BC=12cm, ∠ABC=90°の直角 12cm 二等辺三角形ABC がある。 点Pは頂 P 点Aを出発し,毎 12cm- ( 秒2cmの速さでAB, BC上を頂点C に向かって移動する。 また, 点Qは, 点Pと同時に頂点Bを出発し,毎秒 1cmの速さでBC上を頂点Cに向かっ て移動する。この2点は、点Pが点 Q に追いついたところで止まるものとする。 点P, Qがそれぞれ頂点A,Bを出発 してから, x秒後の3点 A, P Q を結 んでできる △APQの面積を ycm とす るとき,次の問に答えなさい。 ただし, 点P, Qがそれぞれ頂点A, Bにあると きと、点Pが点Qに追いついたときは (新潟) y = 0 とする。 1) 3秒後の APQの面積を求めなさい。 上 (2) 次の①,②について,yをxの式で表 しなさい。 ① 0≦x≦6のとき。36> ★AP 底辺とみる。 72122 12 2/144 24 144 1ヶ 36 ② 6≦x≦12のとき 44APQを底辺とみる。 72 36 2 6

【急遽】 意訳と原文 「International students allowed to take home-country classes online」 っていう題名は、to tokeなのでallowedで過去形のallowが動詞で後置修飾とかではないと思うんですが、... 続きを読む

又援 International students allowed to take home-country classes online 1 - When the city of Kakegawa, Shizuoka Prefecture, found that foreign children were struggling in school due to insufficient Japanese language skills and a lack of staff to assist them, it came up with a novel idea to help. It decided to facilitate online learning for the students through cooperation with educational institutions in their home countries, allowing them to be taught in their native language. Four of the city's 22 elementary schools were to begin trials of the program in arithmetic in the second semester. The schools will

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変化の割合を求める問題なのですがこの計算はどんな風にしてるのですか？

(m+2)-m²-6 (m+2)-m 4m+4 より, 2 =6 =6m=2

至急です。中3英語です。 見にくかったら申し訳ないです。 なぜこのような語順になるのか教えて頂きたいです。 よろしくお願いいたします。

日本 ぼくがバリで会ったのはとても親切でした。 よう。 (were/that/the people / very nice / I met in Paris/.) The people that very nice (we're people, were very nice that I met in Paris, # # # A met in Paris were (hasn't arrived/the pizza/yet / I ordered/that/.) The pizza hash'tarr Ipizza. yet that I ordered, (3/1つ私が学んだことは, 失敗が人を作rderとでgsnt arrived yet. (mistakes make people /I/is/learned / one thing/.) Mistakes make people mistakes thing people, thing (4) 想像できることはすべて現実なのです。 one one (you/is/ everything / can / real / imagine/.) thing I learned. make パブロ・ピカソが 残した名言だよ Real is everything you can imagine, Every thing you can imagine is real, Unit 5-Part 2

中1数学のテスト直しのやり方を教えてください。