この橋本龍太郎内閣の「新選挙制度」というのは 「小選挙区比例代表並立制」のことですか？ また、違う場合この制度が導入された時の内閣を教えて頂きたいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️

はしもとりゅうたろう とみいち 1996(平成8)年に村山富市内閣が退陣すると,自民党総裁の橋本龍大部 1937~2006 が連立政権を引き継いだ。橋本首相は,冷戦終結後の日米安保体制について 共同宣言を発表しo, 同年に実施された新選挙制度による最初の総選挙では 自民党が大幅に躍進して単独で政権を組織し,社会民主党(日本社会党より 改称)·新党さきがけの両党は, 閣外協力の形で連立政権への参加を続けた。 橋本首相は,1997(平成9)年に財政構造改革法を成立させて行財政改革の

これわかる方教えて頂きたいです🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️ 1⃣の①と②は、だいたい分かるけど2⃣の求め方が全然わからないです💦 ちなみに、1⃣①y=-20x ②90km 2⃣10時7分 ↑答えです

4車 L と反比例列 活用しょう! 人間にスマート 一到着時刻を考えよう! トこの章で学んだ考え方を活用して,身近な題材の問題を解いてみよう。 33- - 4 問題 5 2000 612000 60F00 めいさんは,父とドライブに出かけ,高速道路に入る前にスマー フォンで渋滞状況を確認している。 1000 2000 じゅうたい f60 【高速道路の現在の状況】 * A料金所から上り車線は渋滞していて、2km 進むのに5分かかる。 *A料金所から下り車線は渋滞していて、21km 進むのに6分かかる。 24 60 200 また,この高速道路は, 渋滞していなければ, 上り車線,下り車線とも 時速80km で進むことができる。A料金所から高速道路に入ってからの 60 時間をx時間,進んだ道のりをy km とするとき,次の問いに答えなさい。ただし, 上り 向を正の方向,下り方向を負の方向と考え,渋滞時は、一定の速さで進んでいるものとす 右のグラフは, 渋滞していないときの上り車 y (km) 200 下り車線のrとyの関係をグラフに表した 上り (渋滞なし)

大至急！！ 穴埋めおねがいします🙇‍♂️⤵️

うたい 2 能の謡と楽器の説明文です。 に適当な語句を下から選んで文を完成させましょう。 能はの定町 時代に,観阿弥· の 世阿卵親子によって基本的な形が整えられた,日 本の伝統的な芸能の1つである。 ェp 江P 時代には,幕府のの儀式用の音楽·舞踊と して用いられた。また,その後のさまざまな芸能に大きな影響を与えた。 能では,主役を「シテ」,相手役を「®7キ」と呼び, シテは,ほとんどの 場合「の高 」をかけて演じる。 能でストーリーを展開していく声楽の部分を という。®は「9 」とい よくよう われる一定の抑揚をつけたせりふと, 「@ Jと呼ばれる歌の部分で成り立っている。 の と呼ばれる8人程度の人たちが舞台右手に構え,その演目の情景から演者の心情 など,さまざまな内容を謡う。楽器を担当する役をの という。 おもて 戸 海 儀式 フシ ワキ シテ コトバ うたい じうたい はやし 世阿弥 謡 地謡 曜子

円周角の問題です 1枚目の(2)の解き方を教えてください 2枚目の解説を読んだのですが、四角2をする理由が分かりません

解答Op.263 こうも かつもはま きかもとりょう 5 高知県の桂浜には, 坂木龍馬の銅像が立っています。 活用の 問題 銅像の高さは5.3mで, 台座をふくめた全体の高さは 13.5mあるそうです。 いま,この銅像の下端Bから 上端Aを見上げる角ZAPBが もっとも大きくなるような位置 から、銅像の写真を撮りたいと 思います。 坂本龍馬像(高知県高知市) そうたさんは,この位置について次のように考えました。 右の図のように,点 A, Bを通り,直線2に 接する円をかき, その接点をPとする。 このとき,点Pから見上げる角ZAPB が, もっとも大きくなる。 A, 銅像の高さ B全体の高さ (1) 右の図の点Pから見上げる角ZAPBが、 直線e上の点Pより左側の点Qから見上げる角 目の高さ P C ZAQBや,点Pより右側の点Rから見上げる 角ZARBよりも大きくなる理由を,右の図の 直線e上に点Q,Rをかき入れて説明しなさい。 (2) 下の図は, 目の高さ OCを1.5mとし, それぞれの長さを にして 300 縮図をかいたものです。 そうたさんの考えをもとにして円を作図し, CPの距離を求めなさい。 B 0

中学三年生【故郷】 ワークプリントの後半部分（空白部分）が むすがしくてうめられません。 わかる部分だけでもいいので教えていただけると嬉しいです。 また間違っている部分があれば教えてください。

様子:心情 でも 再会が(pU より)☆ (ウれしくてたまVません。てした) S4 (Sr Sd) へ (わたしに し きりに伝たがって 外見だけでなく(中身)もすっかり (水史わソにててしまった のを感じた。 )を感していても(powt女子供のころの美しい思い かにあやつちれていm )かのように |出を語り合い、( いいないで自分の主張のない人間 ったができなかった。 旅立ちの日にわかったこと」 T1しい故獄はなかったとい へ その後の 三ー ) 1 子 ルントウ )子 ルントウを変えてしまうた」 ントウも( と同じように ( )<間になっ …N )を確かめたか )rるだけ II

解答をなくしてしまって作ってくれる方居たら嬉しいです🙇‍♀️

102 Work Experience ト Part 1 103 教科書 Unit 6 p75-77 ネパール語 D3 Nepali 外国に[へで1,海外に[へで) 重要語句チェック ロD experience 体験,経験 口の girlfriend 口6 through D5 abroad の make friends 友達になる D2 languagge 言語 ガールフレンド ーを通じて、~によって 基本表現チェック 不定詞(副詞的用法·目的) DD He's here to help you. 口2I study English to travel abroad. 彼はあなたを手伝うためにここにいます。 私は海外旅行をするために英語を勉強します。 Lo blole 英すときにも便われる 外国へ旅行するため。 ヤ状態に説明を加える副詞のような働きをするので、不定詞の「副詞的用法」 と呼ばれる。 「町詞的用法」 の不定詞は、 Why 2 「なぜ…」の疑問文に,その目的を答えるときにも使われる。 (例)Why do you study Japanese? ダイゴ(Daigo) ミキ(Miki) 1 英語の本を読むため。 英語の教師になるため。 ショウタ(Shota) リカ(Rika) パイロットになるため、 (あなたはなぜ日本語を勉強するのですか。) ロ ロ 確認間題 トト 必修問題4 不定詞(副詞的用法))次の絵を見て、「私は…するために~へ行きました」という文を作りなさい。 |(2) the shop (4) the bookstore リーあなたはどちらの出身ですか, ブラウン先生。 (3) the cafe (例) the park (1) the library are you Ms. Brown? (辞書 )私は世界中に友達を作りたいです。 O 。 eat pancakes buy a dictionary I want to all over the world. play tennis do my homework buy some milk tala a (例)Iwent to the park to play tennis. 口(1) We 科書の内容理解)次のコワタ(Kota)とアシム(Ashim)の会話文を読んで,あとの問いに答えなさい。 口(2) 口(3) 口(4) Kota: We'll make a kite today. Do you fly kites in Nepal? hi: Yes. A kite is a changa in Nepali. We fly kites ( ) the Dashain Festival. 口教科書| p.76 That's interesting. In Japan, we fly kites at shogatsu, the New Year. 2 〈不定詞(副調的用法)〉次の日本文の意味を表すように, ( )内の語(句)を並べかえなさい。 口(1) 私は朝食を作るために早く起きました。I(up/early/make / got/ to ) breakfast. Kota: Ashim: Let's make a nice kite to fly at the New Year! 下線部のが 「ダサインフェスティバルの間に」という意味になるように, ( )に適する語を書きなさい。 Hfet ロ2) 下線部2の英文を日本文にしなさい。 ( 2の のを正し breakfast. 口(2) カオリはきのう, 母親の手伝いをするために家にいました。 Kaori ( home / help/mother/stayed /her/to) yesterday. Kaori yesterday. D3) 本文の内容について, 次の問いに答えなさい。 本の 自 口(3) ウォーカー先生は昨年, 教師になるために日本に来ました。 Ms. Walker ( to /Japan/become/came/ to/a teacher) last year. 1. Do people fly kites in Nepal? 2. When do people fly kites in Japan? howsund oh Ms. Walker last year. 口4)私の父はバドミントンをするためにときどき体育館へ行きます。 の水 My father ( goes/ the gym/ play /to/sometimes/ to ) badminton.m adt) のリスニングチェック 音声を聞いて、質問に対する答えとして適するものを選び, 記号で答えなさい。 ロア She went there to play basketball. イ She went there to play volleyball. My father 1表現次の日の意味を表すように、空所に適する語を書きなさい。 -Istudy to read books.,(私はの本を読むにを勉強します。) 口3) They used it to play games. ((2)への) badminton. ウ She went there to watch a volleyball game. ロ) We to the airport to my , o ●詞(to +動詞の)は「…するに」意味で、動作や状態の目的を表すときにも使われる。動 口2) Why did use ?

至急お願いします！ ここの丸はなにをあらわしていますか！！なんの繋がりがあるのかがわかりません回答よろしくお願いします🙏

中国 #1日権力集中制 【党) 国家主席 中国共産党中央委員会 総書記 立法 選出 全国人民代表大会 (全人代) 常務委員会 国全国 家人家 主代主 席が席 が承が 任認指 命し名 指導 指導 指導 選出 選出 (軍) 国家中央軍 事委員会* 国家中央軍事 席 選挙 司法 最高人民 行政 最高人 国務院 総理 法 院 検察 0 級地方 人民法院|人民検 日L こ級 人民政府 地方各級人民 代表大会 *ほかに共産党 事委員会があ 主席を含む両 の構成員は重 解放軍 「選挙 人 民 注:選挙権は18歳以上。 国家権力は国民代表の 解説権力集中制(民主集中制) ある全国人民代表大会(全人代) に集中し, 強力な政治を行う の建国後,毛沢東のもとで独自の社会主義建設 がめざされたが、70年代後半以降,「四つの現 代化」の推進で改革開放政策がとられた(O p.283)。中国共産党の果たす役割は大きい。 もうたくとう 中年人民共和国第十ー番生国計 しゅうきんぺい の習近平国家主席

なぜBが自己陶酔的が入るのか分かりません。解説をみても、「神を対象とする時、祈りの形をとるよりほかなく」「一番詩に近い特殊なうたいものです」が自己陶酔的に繋がるように思えません。何故そうなるか教えて下さい🙇‍♀️

にして、見物の判断に任せた、といってもいいでしょうが、それははじめにも書いたとおり、お能が本来演劇的な性質を持ち 合わせなかったからです 見物はいたが、人間が対象ではなかった。神を対象とするとき、「祈り」の形をとるより他なく、舞人は役者より座女に近く、 舞は芝居より神楽に似て、多分に な要素をふくまざるを得ません。たしかに、それは一応演劇的な構成をもって出 B 来上がっていますが、その中心は舞にあり、台詞は、そこに無理なく運んで行く為の、手段として扱われるにすぎません。そ ういう意味で、この芸術は、純粋な舞踊といってよく、謡は戯曲でも散文でもなく、一番詩に近い特種な「うたいもの」です。 の にくくさせる原因ではないかと

直後にエの選択肢の"バイアス"という言葉があったので"エ"だと思ったのですがナゼダメで"ウ"になるのですか。

(ニ) つぎの文章を読んで、後の問いに答えよ。 日本の散文芸術(和文体) の歴史を振り返ったとき、厳密な意味での「三人称」の世界が存在したかどうかはきわめて疑わしい。 物語にせよ軍記にせよ、時に現場に密着したある一人の人物から語られているかと思うと、次の瞬間には全体を傍厳する、全一 能的、バノラマ的な視点に切り変わっていたりもする。大宅世継が夏山繁樹に語るのを作者が聞き書きする(「大鏡」)、という 形に象徴されるように、そこでは多くの場合、誰が誰に語るのか、という具体的な「場」が前提となるのであり、たとえ客観的一 0をH6Jき 融通無得な様態を。 の一貫性を求めて無意識のうちに蓋合性をつけて読もうとしているからなのではないだろうか と感じるのであるとするなら、それはわれわれが近代的な「人称」の概念の影響を受け、視点- 近代以降の小説は、雨洋の十九世紀的なリアリズムを取り込もうとする動きの中で、「人称」という発想に出会い、これを日 本語の言文一致体に実現していこうとする悪載苦闘の歴史でもあった。物語の内容を表現するにあたって、誰が、どのような 資格で語るのか、という問題が、おそらくこれほどまでに厳しく問われた時代はほかにはなかったのである。たとえば一人」 な叙述の形をとっていたとしても、それはあくまでも「よそおわれた三人称」とでもいうべきものなのである。もしもこうした一 64 2014年度 国語

ア～オの答えと解説お願いします！

Kさんは,夏休みを利用して近畿地方を旅行し,レポートを作成した。これについて, あし の各問いに答えなさい。 問3 レポート 近畿地方は,長い間,日本の歴史において中心的な役割を担ってきました。特に,京都は都が平安 京に移され,貴族が政治をおこなった平安時代には政治の中心となりました。古墳時代以降の近畿曲 方に関係のあるできごとや,中学校までに学習した内容について, 年代の古い順に表にしました。 表 近畿地方に関係のあるできごと 中学校までに学習した内容 渡来人によって,大陸の文化や技術が伝えられた。 |A 東北地方で戦乱(前九年·後三年の役)がおこった。 あ い げん 九州北部に元軍が襲来した。 B かが いっこういっき 加賀の一向一接がおこった。 う しまばら あまくさ 九州で島原·天草一奨がおこった。 (ア) レポート中の 線に関して,この期間を世紀で表すと何世紀から何世紀までか, その始まりと終 わりの世紀をそれぞれ算用数字で書きなさい。 (イ) 表中の あ にあてはまる次の文I~IⅢの組み合わせとして最も適するものを, あとの1~6の中から一つ選び, その番号を答えなさい。 おうみのくに I 近江国(現在の滋賀県)の城下町に, 楽市·楽座の命令が出された。 たいらのきよもり おお わだのとまり II 平清盛が大輪田泊(現在の神戸港)を改修し, 中国との貿易に力を入れた。 なかのおおえのおう じ 中大兄皇子が近江国(現在の滋賀県)の大津に都を移し, 天智天皇として即位した。 おお つ II てん じ 1. あ:I い:I う:I 2. あ:I い:I う:II 3. あ:I い:I う:I 4. あ:I い:I う:I 5. あ:I い:I う:II 6. あ:I い:I う:I (ウ) 表中の Aの時期の文化について説明した次の文I~Ⅲを時代の古いものから順に正しく並べたもの を,あとの1~4の中から一つ選び, その番号を答えなさい。 ほうりゅうじ あすか I 法隆寺が建てられ, 飛鳥地方を中心に仏教文化が栄えた。 とうだいじ IⅡ 東大寺に大仏が建立され, 都を中心に仏教文化が栄えた。 I 都の貴族たちを中心に, 日本の風土に合った文化が栄えた。 1. I→Ⅱ→ 2. I→I→Ⅱ 4. II→ II → I