どうゆうふうに解けばいいか教えてください

ステップ2 次の方程式のグラフをかきなさい。 □(1) 5-y-2=0 □(3) 4y - 16 = 0 (2) 3y - 2x = 6 ☐(4) - 3x = 15 = -5 Y 5 O -5 5 I

上の4問と下の(1)(3)の解き方が分かりません。 わかる方、教えてくださいm(_ _)m

次の式を因数分解しなさい。 (1) (x-4)a-(x-4)b (3)(3x-1)-(2x-5)2 次の式を,くふうして計算しなさい。 (1) 532-472 (2) 992 (2)(x-y)-(x-y)-6 *(4) a² +6a+9-b² *(3) 7.5 × 6.5

至急！！ この問題の答えがなんで20m /sになるのかわからないです💦わかる方なんでか、教えてください🙇🏻‍♀️

2-3 (1) 時刻士(S)の位置x(m)が、x=30+20tである。 時刻とt+△の間の平均の速度は何(m/s)か。 tl ta to t t+at Xa XB At x 200t 30+20t 30+20(+tat V={30+20(t+△t)}-{30+20t} (ttat)-t =20[m/s) Cay ○△が入ってない →何秒間で速度計 同じ値になる kotが入ってない いつから計算し 平均速度は

至急です！！ (3)の問題が分かりません

425 実数x,y,zが2x+5y-4z=9, x+3y-3z = 5 を満たすとき (1) xyzで表せ。 (2) x2+y2+z2が最小となるx, y, zを求めよ。 (3) x2+y2+z^2が最小となる整数x, y, z を求めよ。 Wnst Bapp Snie (1) [大阪

(3)の問題が分かりません。 至急教えてください。

425 実数x, y, zが 2x+5y-4z=9,x+3y-3z = 5 を満たすとき (1) xyz で表せ。 (2) x2+y2+z2が最小となるx,y,zを求めよ。 (3) x2+y2+z2が最小となる整数x, y, z を求めよ。 [大阪電通大 重要例題6

「〜するときはいつでも」を表す every time SV any time SV はどういうふうに使い分ければ良いのですか⁇ 教えてください。

２番の問題で、この文の訳し方を教えてほしいです！ この文のasも、どのような役割を持っているのかも教えてほしいです。

had gone 2. The man missed his hometown, as he () it for 30 years. bad 2 has not been seeing 4 does not see I will not have seen 3 had not seen pty and that she (). is gone 3. 4 went ( Ms. Bell is stuck in a traffic jam. The important meeting (bad) by the time she a je sel only w (センター* )

この詩の問題なんですが、線の引かれている②③④の 「そう」に共通して指す内容をこの詩から３つ抜き出さなきゃいけないんですが分かりません…。

夕焼け あしたは 晴れるに ① あしたも たしかに あしたこそ なにかをみるかなあ きっと そうであり ③そうに ⑨そうと思いたい 工藤直子 かならず ちがいないなあ わたしは 生きるだろうなあ ちがいなく そんなふうに眺められる 夕焼けがあった

答えを教えてください！！

次の日本文の意味になるように、( )内の語または語句を並べかえて英文を完成しなさい。 1. 高齢者人口がどんどん増えるから、彼らに仕事の機会を与えることが大切である。 As the population of older people continues to grow, (good / work / them / opportunity / giving / to / an / makes / sense ). (専修大) HA 2. 彼は試験が終わると,必ず両親に手紙を書くことにしている。 He (a/his/makes / of / parents / point / to / writing) after an examination. art 26 LOV (東北学院大) Projuil 3. 結局,人を外見で判断しようとしてもしようがない。 mon, banues DOSUGO (3) mon beauen ⓘ Consequently it is (use / to / judgements/ people / about / make / trying / no ) Taby' an ford veuid on al insbiesng(専修大) hi ob S mwobob on the basis of their appearances. Juodliw ob:D). qu trighond gut ufrol boilqgs D ipo ob 8) visuos Muslib tud unde vers sis agridt vosM YEWS 4. あらゆる生き物がその環境に適応している様子をみると驚くばかりである。 We cannot (to / is / how / being / surprised / every / help / creature / see) adapted awon and biner 191zi2 gth rear(立命館大) to its surroundings. 20 nive naged ⓢ and ⓘ Songloiv ol □ 5. 宿題をやらなかったため, 先生に怒られたのを覚えている。 Jijo (大)・ butiste (8) 19v9n bluov si aswed vigns work 1901em 0/1 I (being scolded / having done / remember / not / by the teacher / for ) my homework. benangi 16911 or nodw Nord 15W (札幌大) 1 vabius? 6. 彼はそんなふうに扱われることに慣れていない。 He (like / not / is / being / that / used / treated linom zidi to bng ord yo lil Boy -----------. ) vob esmler 189 61 8 no tiri S / to ). (東洋大) raw doja tog os new voy He [] di onet barl uoy tard am

なぜここは6になるんですか？？教えていただきたいです。

k=1 21 21 6. (5) Σ k²= k² - k² k=7 k=1 k=1 14 == ・21(21+1)(2.21+1) 6 [*8₂-[+WS)[+**- 6 (6+1)(2.6 +1) 6 =3311-91=3220