技術です。おねがいします！

(1) 生活や社会の中から生物育成の技術を利用した例を挙げましょう。 (2)(1) の技術では,生物の育成環境を調節する技術、生物の成長を管理する技術, 生物の特徴を改 良する技術がどのように使われているでしょうか。 (3) (1)の技術がどのように最適化されているかをまとめましょう。

中学生の弁論大会がもうすぐあります､､､ テーマは特に決まっていないのですが、平和についてや、人の命の大切さ、思いやり等について書こうかと思っています。 書きやすいのはどのテーマでしょうか？ また、どのように書けば良いでしょうか？ ご回答よろしくお願いします！！

2枚目の写真で、（x-4）が出てくる意味がわかりません いつも頼ってすみません🙇

B Clear d/100 100 ある高等学校の1年生全員が長いすに座っていくとき, 1脚に6人ずつ座 っていくと15人が座れなくなる。 また, 1脚に7人ずつ座っていくと使 わない長いすが3脚できる。 長いすの数は何脚以上何脚以下か。

教えてください！

リウム物 (7) 浸透圧が 1.5mOsmLである塩化カルシウム水溶液を200mL作るには、塩化カルシウム・2水和物が何mg 必要か、 次の中から最も近いものを選びなさい。 ① 1.5 0.3 ② 10 15 ④ 100 150

これはどうやってやるのですか？

購入した 18 w/v%の消毒薬を水で希釈して 0.6 w/v%液を 300mL 作るには、 18 w/v%の消毒薬を( ) mL量り取り、水を加えて 300mL にすればよい。 ( 5°41/4000L ① 5 1841100m² ② 10 0.60/1004L 1.7g/300m² ③ 50 )にあてはまる最適な値を次の中から選びなさい。 30 13/540 水 ④100a (5.500

I have lived in japan for five years.と　I have been reeding a book since 10 a.m.のbeenを使う時と使わない時ってどういう違いがあるからなんですか？使い分けを教えて欲しいです！

あっているかどうか見てください！間違ってたら答え教えてください！

159 要点のまとめ HAWLIN 主語述語 ●主語述語･･･「何だれ)が」に当たる文節が主語、「どうする・ どんなだ何だある(いる・ない)」に当たる文節が述語。 主語と述語の係り受けの関係を、主語述語の関係といい、 次 の四つの基本の型がある。 何だれ)がーどうする 何だれ)がーどんなだ 出かける。 弟が幼い。 何だれ)が何だ 弟が小学生だ。 何だれ)がある(いる・ない) 弟がいる。 2 次の線部の述語に対する主語を抜きコー 主語が省略されている場合はを書きなさい。 わたしは、きっと彼女が正しいと思う。 2 あなたは、たぶん有名になると思う。 3 皆が、彼が発言する内容に注目する。 家族も、兄が試合に負けたのを知らなかった。 e) ( (家族も 次の各文の主語述語の関係は、どの型に当たりますか。 あと から一つずつ選び、記号で答えなさい。 ①観客席には、大勢の観客がいる。 2 子犬がうれしそうにしっぽを振る。 あの白い建物が図書館だ。 今年の夏はとても暑い。 ア何だれ)がーどうする 何だれ)がーどんなだ ウ何だれ)が何だ エ何だれ)がある(いる・ない) 1 3 次の各文の、 A･･･主語と、B･･･ 述語を、 それぞれ抜き出しなさ もりやま 出 わたしだけ森山さんの提案に賛同した。 この県道沿いには、民家がほとんどない。 3 彼こそクラスの代表にふさわしい。 (4 妹は、北海道に住む祖母へ手紙を出した。 5 姉も、スポーツならどんなものでも好きだ。 (9) 一度は僕だって、試合でホームランを打ちたい。 Re ぼく 6 5 4 3 2 A(わたしだけ) B(替した) (尾家が)B(ない to )出した BBB 好きだ ちたい)

1枚目の、線を引いているところがなぜそうなるのかわからないです💦 分かる方教えてください🙇‍♀️

例えば,P(0≦Z≦u)=0.4881 のとき, 正規分布表から, u=2.26 ●表の白色部分に書かれた数字から, 0.4881 を探し, 表 の青色部分に書かれた数字から, uを読み取ればよい 解答 EX_160)= (x=160) = 0 (x) (1) 平均 E(X)=160, 標準偏差 (X)=5 より 0)=EX)-160_160-160 5 5 =0 171 5 (X)=-1 5 173 5 (2)Xは正規分布 N (160, 52) に従う. 【X が正規分布 N (m, 2) X-m に従うとき,Z== X-160 Z= とおいて Xを標準化すると, 0 5 とおき X を標準化し, 正規分布表を使える土台を 作る ZはN(0, 1) に従う. P(Z≧u)≦0.1 となる最小のuは,u≧0 の範囲にある. 正規分布曲線より。 P(Z≧u)=0.5-P(0≦Z≦u) であるから, P(Zu)≤0.1 P(0≤ Z ≤u) ≥0.4 これを満たす最小のは,正規分布表より u=1.29 X-160 Z≧1.29 であるから ≧1.29 5 y 0 表の白色部分に書かれた数 字から, 0.4000 以上になる 最小の数を探し,表の青色 部分に書かれた数字から, 最小のuを読み取ればよい

文学国語「共感と驚異」穂村弘 「それ自体の純度を追求されてはいけない」とはどのようなことか。 教えて頂きたいです。

体験に即しているという点では原作よりもむしろこの方が自然である。 多くの読者の体験と一致しているはずである。 それにもかかわらず、感動の度合 いでは明らかに原作の方が強い力を持っている。「桜色のちいさな貝」では、心 の深いところには刺さらないのである。読者の多くは、自分では「飛行機の折れ た翼」を砂浜に埋めたことがないにもかかわらず、その思い出に対してより強い 感情移入をすることができる。それはなぜだろう。 「翼」と「桜貝」の違いはそのまま、言葉が驚異の感覚を通過しているかどう かの違いである。おかしなたとえになるが、「桜貝」の歌がコップのように上か ら下までズンドウの円筒形をしているとすれば、原作の方は砂時計のようにクビ レを持ったかたちをしている。このクビレに当たるのが「飛行機の折れた翼」の。 部分である。この歌を上から読んできた読者の意識はここに至って、「えっ? 飛行機の折れた翼?」という、自分自身の体験とはかけ離れた一瞬の衝撃を通過 することによって、より普遍的な共感の次元へ運ばれることになる。 その際一首のなかで「飛行機の折れた翼」は、あくまでも共感へ向かうための クビレとして機能しており、多くの作品同様に、ここに含まれる驚異の感覚は、B つまり か。 寸胴。 語句 ●意表をつく 漢字 翼(翼賛・尾翼) 普遍 ★「言葉が驚異の感覚を 通過している」とは、具 体的にはどのようなこと ズンドウ 上から下まで が同じ太さであること。 在)→不変・不偏 277

来週テストなのですが、答えがないので教えてほしいです

5. iis car ra was ( ) by my brother. no tasup o in [call ] [break] auolo otpo 7 文法 下線部を主語にして、ほぼ同じ意味を表す文を作ってみよう。 1. My brother wrote this letter. This letter ( ) ( 2. Mr. Kato opens the door at 7:00. The door ( ) ( 3. All the children love Motala. ) ( ) by my brother. )at 7:00 by Mr. Kato. )by all the children. と。 ました。 Motala ( た。 した。 A beautiful sea ( た。 4. We don't see a beautiful sea from here. )( 5. Do they speak English in that island? ( )English ( ) from here. ) in that island? 意味に合うように、英文を完成させよう。