都道府県って形をみただけでパッと答えられるようにしなければならないのでしょうか… その場合、覚え方のコツなどありますか？

日米和親条約 日米修好通商条約 関税自主権 領事裁判権について分かりやすく教えて欲しいです🙇‍♀️

理科の授業中、先生が黒板に書いていたもの だったので、メモとしてとったのですか、 これの意味がよく分かりません。 東京都と兵庫県での時差は20分ということは 分かったのですが、どのようにすれば 20にたどり着けるのか分かりません。 4分という数字はどこから出てきたのでしょうか？

世界標準時は経度 0 太陽が1月 ↓:24 360° → 15° 24時間 ; 24 V |時間 4分 1° 5°x4分 " 20分

写真の問題の解答お願いいたします。 ちなみに(１)、（2）どちらもです。

室町時代について,次の文を読んであとの問いに答えなさい。 けん む あしかがたかうじ 建武の新政は、 ため、足利尊氏が再び兵を挙げた。 南北朝の動 むろまちばくふ 乱は約60年間も続き、 Y, 室町幕府のしくみができあがった。 南北 よしみつ 朝を合したA足利義満のときに幕府は最盛期をむかえ、やがて, B足利義政 けんい のときに起きた応仁の乱をきっかけに、 幕府の権威は失われた。 (1) X Y にあてはまるI~Ⅳの文の正しい組み合わせをあとの ア~エから選びなさい。 ] [岐阜改] [ Ⅰ. 公家重視の政策が続き,武士たちの間に失望が広がった ほそかわし やまなし ⅡI. 細川氏と山名氏が将軍のあとつぎ問題をめぐって対立した Ⅲ. 守護の多くは領内の武士を家来として従える守護大名へと成長し こくだか ぐんえき Ⅳ. 武士は領地の石高に応じた軍役を果たすことが義務づけられ ア X-I, Y-ⅡI 1 X-I, Y - N X-II, Y - III I X-II, Y - N (2) 下線部Aについて,次の問いに答えなさい。 ●このころ行われた貿易について述べた次の文の にあてはまる語句 を書きなさい。 [ ] [兵庫一改] 武家政権を倒し ごだいか た後醍醐天皇によ る建武の新政が, わずか2年で失敗 し、再び武家政権 に戻った理由を調 べてみよう。 たいざい ひ 1 (2) 日本からの 船の滞在費は明の負 担であったためば く大な利益をもたら . した。日本は銅 けん 剣などを輸出し, 銅 きいと 生系 絹織物な どを輸入した。

1 3 5 の回答と 解説お願いしますm(_ _)m

10 ゆきおさんが, 英語の授業で,右のグラフを示しながら説明しています。 次の英文の ① ぞれ適切な英語1語を入れなさい。 Today I'm going to show you two *graphs from 本校図書館の貸し出し状況 (1学期) a *survey about our school 1 グラフ1 グラフ2 (冊) Graph 1 shows the (2) of books students 190 300 300 160 2 200- *borrowed each month. In ③3 we borrowed the most books because it was just before the summer vacation. Many students wanted to read books then. 100- Now, please look at graph 2. It shows what (5 4 of books the students read. *Novels were read the most, and books about (注)graph(s) グラフ survey 調査 came next. borrow 借りる ① [ ④ [ (冊) 200円 150 150- 100 50 0 4月 5月 6月 7月 月ごとの貸し出し冊数 novel(s) 小説 ] ②[ ] ⑤ [ 170 ⑤ にそれ <兵庫県〉 [5点×5] 160 120 60 30 小説 文化 歴史 科学 その他 分野ごとの貸し出し冊数 ] ③[ ] ]

この問題のエネルギー図が分かりません。 答えは368kj/molになります。 分かる方教えていただきたいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️

問6 気体のプロパン CsHs(気) 1 mol が空気中で完全に燃焼して二酸化炭素 CO2(気)と水 H2O(枚)か 生成すると 2148 kJ の熱が発生する。また, 水の蒸発熱は44 kJ/mol である。これらの値および以 下に示す化学結合の結合エネルギー値を用いて, プロパンの C-C結合の結合エネルギーを有効数 字3桁で求めよ。計算過程を解答欄に書くこと。 結合 結合エネルギー [kJ/mol] C-H 411 C=0 799 O-H 459 O=0 494 20 (兵庫県立大学 2019)

答え合わせお願いします。 3️⃣が分からないので解説お願いしたいです。

時間 得点 入試対策問題 30 解書→別冊解答·解説 P. 分 「5 5人か 量の 次の計算をせよ。 (2)-(兵庫県) (3点5。 (1)1-(-6) (北海道) 7 「6 次a 「1 J。 正答率 94.2% (4)各一(チ-) (大阪府) 正答率 28.4% (3) 8×7+19 〈鹿児島県) 75 (5) 6+(-2)+(-) (千葉県) -2 2 次の計算をせよ。 [3点×4 (1) 24a°b+ 3ab でる 〈神奈川県) (2) 7ab- 2a°×(-46) 〈高知県) 正答率 98.2% Fa (3) 5(a+26) -2(4a-b) (福島県) (4) 2(3 -4y) -5(0-2y) 〈千葉県〉 Jat/26 31 2 3 …の番号札をそれぞれ持って, 1列に並んでいた人たちが,番号の順 に横に4人ずつ, 右の図のように並びなおした。 縦の列を左からa列, 6列, c列, d列とするとき, c列に並んだ, mの番号札を持っ 前 a C 列 列 ている人は, 前から何番目であるか。 mを用いて表せ。 〈静岡県〉[5点 1 2 3 4 5 7 8 9 4 2ォ-y%=9をyについて解け。 《岐阜県)[5点 50 d例 6

これ今書いてる2問合ってますか？？現代文苦手です🤔 問二の①分かりません😭

がんぼれ」「がんばってください」 そんな呼びかけが、貴災の直後、全国から湧き起こった。情報回路がいたるところです断されたなかで、被災地外の人たちには異害の仔」 が知れず、被災地どうしでもそれが分からない状態で、それでも声を、と送った言葉がこれであった が、朝面から、背後から、被災地を激励しようというこの言葉は、逆境のなかで挫けてなるものかとみずからを叱陀している人びとを後 押しする言葉になりえても、時とともにいよいよ厚く重くのしかかる困難に、息も絶え絶えとなって、立っているだけで精いっぱいといっ た状況のなかにいる人にはむしろ苛酷なものとなる 「ちう分がんばりました」「これ以上何をがんばったらいいんですか?」 これから先可能なこと、というよりは不可能なことが、一つ一つ浮き彫りになってきて、おそらく可能なことすらもすり切れかかった糸 のようにいよいよ組くなり、失ったものの大きさも測りかね、かつ納得しきれず、気持ちがまだ乾かぬやけどの痕のように潮れたまま、他一 人のそれとの差異もいやでも目につくようになって、もう眼を伏せうずくまっているほかないと思いさだめる…。そんな境地へと追いつめ 「 」へ調石 られたとき、だれかに「お気持ち、よく分かります」などと相づちを打たれたら、「そんなにかんたんに分かられてたまるか」と、叶きだ すように低い声で返返すにちがいない 「環 SG」 一時期、そんな張り紙をしている避難所があったと、知人から聞いた。 聴くことの大切さ 十六年前、神戸の震災のとき、聴くことのむずかしさを多くの人が思い知った。言葉をさえぎって励ますこと、なかでもじぶんの体験を一 引き合いに出して励ますことが、相手に、ようやっと搾りだした言葉を逆に香み込ませてしまうこと、このことにカウンセリングの専門家 たちは注意を促し、「ひたすら聴くこと」の大切さを説いた が、ひたすら聴くというのは、その場で相づちを打つことではない。「分かる」というのは、おそらくはその字のとおり、「分かたれる」 ということであって、話しているうちに気持ちが一つになる、同じになるというよりも、むしろ逆に、一つの言葉に込められたものの意味 や感触がそれぞれに異なるということ、つまり、相手との差異が、隔たりがいよいよ細かく見えてくるということ、そのことを思い知らさ 阪神、淡路大震災のさなか精神科救急にあたり、その後も兵庫県こころのケアセンターを拠点に「傷ついた心の回復」に尽くしてきた加 分かるというのは、ここにいるこの他者の心持ちを知りつくせないということを思い知ることなのだろう。そういう眼界を知ってなお 鷲田清一「相づちを打つこと、打たないこと」より 一1 筆者の主張を一文で抜き出し、はじめと終わりの五字をそれぞれ答えよ (句読点も一字に数える)。 ( スこい) )にあてはまる語句を文中から抜き出せ その恨拠を簡潔に説明した火の文章の《 分かるとは(e 五字程度 )が(の 十五字程度 )ことを思い知らされることだから はA 藤寛の、ノンフィクションライター最相葉月による聴き取り「心のケアー阪神·淡路大震災から東北へ』」(講談社現代新書)のなかで 加藤はケアにあたる者の心得として、「それ以上鍋つけない」ことをまっ先にあげている。かんたんに相づちを打たないこと、わかったつ もりにならないこと。「何でもおっしゃっていいですよ」という言葉が、ときに相手の心に鎖めがたい氾濫を引き起こしかねないこと、あ という支援グループの来訪以外はご免こうむりたいという気持ちが、先の張り紙には浮き出ていたのだろう。 2 れるということなのだろう (じ の Hte 間 2

名詞のイディオム013 比較014 解説お願い致します🙇‍♂️

3) took の to take 〈京都女子大) 1lau laken moT doda etimba omovrev 0 T9fs 2ss (a/count Pe Byau 口013 A: Do you read the newspaper every day? B: Not really, only once in a(de). 2moment o の day 3 time たこの while 〈学習院大) Saiv 口014 She spent a month in the hospital, but she is ( vllage ③ by far 251 )the better for it. の every (2) even noneseuperi C(兵庫医療大) 口015 For my taste, this soun need

7番の8番解説お願いします🙇‍♀️

d 口の 下の表は, xとyの関係を表したもので ある。yがxの1次関数であるとき, 表の アにあてはまる値を求めなさい。 (佐賀) の 0円 (秋田) ときy=6 -3 0 2 求めなさ 11 ア -4 (兵庫) 2 ③ 数字を書いた5枚のカードⅡ, [2), [3, [4, 5がある。この5枚のカードをよくきって、 その中から同時に2枚を取り出す。取り出 した2枚のカードに書いてある数の積が偶 数になる確率を求めなさい。 「人数(人) 6 8 14 10 (香川) 2 40