大問4の(5)がわかりません 答えはエだったのですがこれはこの人物たちが活躍した後ということですか？

4 〈大衆文化〉次の文を読んで, あとの問いに答えなさい。 A 農村を訪ねて民衆の生活や伝承を研究する民俗学を提唱した。 B 「羅生門」などの知性的な短編のほか, かにこうせん かこく くも ども向けの雑誌に 「蜘蛛の糸」を書いた。 c 「蟹工船」でb労働者の過酷な労働や団結して戦うすがたをえがいた。 D 日本初のプロによるオーケストラを組織し 洋楽の発展に力をつくした。 1920 (1) A~Dにあてはまる人物を、次からそれぞれ選びなさい。 A [ ] B[ ] C [ ] [ ] 1921 友愛会 ア芥川龍之介 改 イ岸田劉生 志賀直哉 エ柳宗悦 オ 小林多喜二 組合 カ 山田耕筰 キ 柳田国男 acer ( ) over [ [@ ] (2) 下線部aにあてはまるものを、次から1つ選びなさい。 ア 白樺 イ 青 ウ 赤い鳥 エ キング (3) 下線部bのような文学を何というか。 (4)下線部は,1925年に放送が始まったメディアにより全国に広 (5) まった。 右の写真中に見られるこのメディアは何か。 立国車中 sre放送開始 [ A~Dの人物が活躍していたころの都市の様子にあてはまらな いものを、次から1つ選びなさい。[] アバスの車掌や電話交換手など働く女性が増えた。 本日 〕 イカレーライスやコロッケなど洋食が広まった。 [落] 目の温 ウガスや水道, 電気が普及した。 「夜行路 音学領 エ 鉄筋コンクリートの 「文化住宅」 が増えた。 関東大震災後

この問題で、酸性条件下とか書いてもないのに、MnO4-→Mn2+ になると言い切れるのですか？

思考実験論述 (19 同志社女子大) 189. 酸化還元滴定濃度不明の過酸化水素水の濃度を過マンガン酸カリウム水溶液を 用いた酸化還元滴定によって決定したい。 次の各問いに答えよ。 STARIOMAR (1)この滴定において, 過酸化水素は還元剤として働いている。 このときの過酸化水 素の変化を、電子 e を用いた反応式で記せ。 SCS (2) 過酸化水素水の一定量をはかり取り, 希硫酸を加えたのち, 過マンガン酸カリウム 水溶液を滴下した。 この操作に必要な, 体積を正確に測定するガラス器具を2つ記せ。 (3)この滴定の終点はどのようにして決めるかを説明せよ。 (4) 過酸化水素水 10.0mL を 2.00×10mol/Lの過マンガン酸カリウム水溶液で滴定 したところ,終点までに 20.0mL必要であった。 過酸化水素水のモル濃度を求めよ。 思考実験論述] 190. 酸化還元滴定濃度不明の過マンガン酸カリょ (工学院大附) に の を 19

大学入試過去問 高校Ⅰ・A範囲 解説が欲しいです

半径2の円に内接する正三角形ABC がある。 <CBD=15° となるように辺 AC 上に点Dをとる。 さらに直線BDと円との交点のうちBでない方をEとし, A から BD に 問2 垂線を下ろし交点をF とする。 以下の問いに答えよ。 (1) AB= ア イ (2) AF= ウ (3) AE= FD (4) DE H (5) FD= ク カ キ オ ケ シ (6) cos∠BAE= セ ス サ

英文読解についての質問です。 私はSVOCは正確には振れませんが、どこまでが何の塊なのかは共テの英文レベルなら理解出来ます。 私の志望大学は文法問題や特に難しい構文の英文が出題されないので、解釈系の参考書をやらなくても大丈夫だと思うのですがどうでしょうか？ 皆さんの意見が聞... 続きを読む

英文法についての質問です。be動詞やhave が何故助動詞になるのかがわかりません。助動詞の後は必ず動詞の原形が来ます。もし、is coming のis が助動詞だとしたらcoming は動詞ということですか？でも私はcoming は動詞ではないと思ったので、is もまた助... 続きを読む

be 動詞と have は直後の語に注目 その語を見ただけでは助動詞なのか動詞なのかを即断できないものには, be動詞と have があります。 次の5つの文を比べてみましょう。song heyh *J* (a) Spring is my favorite season. 「春は私の大好きな季節です」 (b) Spring is coming. 「春がやって来る」でいるな、と! (c) You are wanted on the phone. 「君に電話だよ」 (d) Spring has come. 「春が来た,春だ」 大 (e) I have many good friends. 「私にはいい友達がたくさんいます」 で 人〈文金) (a) の is は動詞で, season を C (補語) (→5課) にし, (b) の is は助動詞で,現在 分詞 (→59 課) coming と結合して現在進行形を作っています。 (c) の are は助動詞で, 過去分詞 wanted と結合して受動態 (11課) を, (d) の has は助動詞で,過去分詞 8

最後の、「管子は様子をもってして、夫人は歩き方をもってして、天皇の言わずとも蝋燭が燃えるが如き心内を察した」という感じに訳されているんですけど、察したというのはどこに書いてあるのでしょうか どういうふうに解釈すればいいか難しいです。

7 第1問 「呂氏春秋」 言 スレバ 【文章Ⅱ】 (注1) ゆるサン フ 恭言 「善。 仲 桓公 音声、夫 父治 日 、「有 車 則 人 しよう しょ 勝 説 もユルガ 燭 燎 衛公 日 (注1) ざん しょ ルト しづカガリルニ ヲ 所以 Wh 人 の之 所 外 以夫 人 也や 徐 治而 [はい] 見臣而有 色臣是以知之。君 (口) 内。 匿者不言 也。今管 テス モ ト 行歩気志 桓 公雖不言 若 暗 夜 子 人気色 知 ** 不 臣 乃為知 以 テシ 以 容 貌 m 諸侯 侯 笑」 日 17 ニシテ 【文章Ⅱ】 りも大きく気も張っていて、他国を討つお気持ちがあらわれて おりました。(さらに)わたくしを見てお顔の色が変わりました。 (わたくしの故郷の)衛を討つおつもりなのでしょう」と。そ の翌日、桓公は朝廷に上り、管仲に対して胸の前で両手を組ん で会釈して彼を呼び寄せた。管仲は「殿は衛をお許しになりま すか」と言った。 桓公が「仲父はどうしてそれがわかったのか」 と言った。管仲が言うには、「殿が朝廷で会釈の礼をするご様 子がいつになく恭しく、 もの言いも控えめで、私を見ると恥じ ている様子がありました。私はこのようなわけでこのことがわ かったのでございます」と。桓公は言った、「すばらしい。 仲 父が表向きのことを治め、夫人が内々のことを治めてくれる。 (だから)私は結局諸侯に笑われないですんでいるのがわかっ たのだ」と。桓公が(自分の心を)隠した手段は、言わないと いうことであった。ところが今、管仲は桓公の表情や声の調子 によって、夫人は足取りと気迫によって、桓公の心の内を察し たのである。桓公は何も言わなかったけれども、(彼らには) その心の内が闇夜にともしびが燃えるようにはっきりと見えた のであった。 勝書が周公旦に語って言った、「朝廷は狭いのに人が多くい ます。静かに話すならば(その場合は)聞こえません、声高に かに話しましょうか、声高に話しましょうか」と た、「静かに話せ」と。勝書が言うには、「大切 す。けれども内容を遠回しに話せば(その場合 ん、何も話さなければ(その場合は)どうにも 回しに話しましょうか、話さずにいましょうか 言った、「何も言うな」と。このようだから勝 いことによって語ることができ、こうして周公 なくとも聴くことができた。これを不言の聴と 基本句形・語法・語釈 ○望見=「ぼうけん」と読み、「遠くから見る には「遠くをながめる・遠くからながめる 待する・望む」(希望)などの意味がある。 ○請衛君之罪」=「請罪」には「自分や人の いと願い出る」「自分を処罰してほしいと がある。ここでは「衛君の罪を許してくれ る」という意味になる。 ○対=「こた」と読み、「答える・お答え ○伐」衛也=「衛を伐たんとするなり」と 「うとする」の意味。 送り仮名の「んとす」 したいと思う・するだろう」の意味。「ん」

「年々随筆」の一文より 「従来さがしきまで道あしうなりぬべし。」 の「ぬ」は強意ではないのですか？ 「ぬべし」の「ぬ」は強意と教わったのですが完了らしいです。

使い方についての質問です!よく、暗記物とかのノートで、タップしたら答えが出てくる暗記機能（？） みたいなのあるじゃないですか?あれってどうやってつけれるんですか? 自分の暗記ノートにつけて、答えがわからないようにしたいんですけど… このアプリで完結するのか、他のアプリを使う... 続きを読む

家政学部家政福祉学科志望です。志望理由を書いてみたのですが改善点を教えて欲しいです。

ページ) 税の学習コーナーはこちらから! 作品番号 学 た で の 高齢 化 L た た 学 と る N 部 考 よ と が と オ M 玄 え う が 進 考 Spy ( 2 後は て も 学 貴 必 学 要 男女 よ に 3 で B 発 A に t 手 ' す 学 す r 全 *T 3 L の て す 戦 学 人 名 学校名 う " 将来 の の と た Q の 幼 13 と め で 児 に * Sw サ ポ (1 ま - た す L 0 L ま 以 て す 上 安 -2 L て 楽 J む と 予 相 1 ch 久 2 JJ ま す 日 D n が + ル N S あ 障害者 . き か る 5 る 福 保 青学 社 高 会 歯 の づ 6 と で 祉 < や 人 見 考 論 N 2 た え 論 社 会 k M の ま - 季 て 環 の 地 Je 生 す 本 L 節 Cl 境 福社 目 幸 祉 P 城 理 BOY 活 は シ TTO ま の 概 J な 社 さ そ 今 to と す 科 輪 て 14 に 会 送 役 開 0 の 学 は 活 DK ■ 「高校生の作文」 原稿用紙 (20×20) 関東信越国税局

腕をくむや目を閉じるなどはp.p.を用いるのに waveは違うんですか

① found ③ founding (2) founded ④ was founded (日本) 145 When Zachary saw me, he stood up, ( ) his hands wildly. 000 ① waved ③ to wave AC ② waving ④ has waved 学は found される」という受期 訳その大学は1851年に設立されたのだが、もともとは労働階級の人々のた 止めの機関だった。 145 ②後ろにきた分詞構文 空所の前は “When sv, SV" という形で文は完成しているため、空所以降は 「余分なカタマリ」、つまり副詞要素なので 「分詞構文」 と判断します。 he が主語なので、空所の前にhe を復元して考えると 「he が手を wave する」 という能動関係なので、 -ing を選びます。 和訳ザカリーは私を見かけると、立ち上がって手をぶんぶんと振った。 ( 東洋英和女 allthrough rough the meetin 146 (1) 分詞構文を否定する て考えます。「Tracy は know する 」 ので、 -ing