電流の向きが同じなのになんで磁界の向きが 一つ目の写真と２つ目の写真では違うのですか？？

昇 4 電磁 コイルの中心に鉄しんを入れ, 電流を流す じ かい ルを流れる電流がつくる磁界によって鉄しA 性質をもつようになる。このような磁石を電 い,電流が流れている間だけ磁石のはたら 鉄しんが磁化されたことで,鉄しんによるた するためコイルだけの場合よりも強い磁力が 磁界の強さは弱い。 磁界は非常にを 0 M 鉄しん コイル 電流 電磁そ ●電磁石の磁極と磁力の大きさ 電磁石のN極とS極は電流の向きによっ コイルに流れる電流が大きいほど,コイル じ いほど,また鉄しんが太いほど電磁石の磁 は大きくなる。 月 月

赤い線で引いた部分なんですけど、なぜ、張力と重力が等しくなるか分からないので教えてください🙏

ける糸の張力と, 電流が磁場から受ける力(電磁 藤止させるためには, おもりの質量を0.50gにする必要が 基本問題514, 515, 516, 517 図の装置において, 3.5cm の間隔で水平に置かれたなめ 1らかなレール上に,レールと垂直にアルミニウム棒PQを /あった。 電流は, PQ間をどちら向きに流れているか。ま N P S 0.50g 棒PQは静止しており,棒PQが受 力は、おもnの面力 指針 かはつりあっている。これらの力のつりあいの 式を立てる。 解説 るので,電磁力は右向きに受ける。フレミングの 左手の法則から, PQを流れる電流の向きは, Q →Pとなる。 また,おもりが受ける力のつりあいから, 糸の張 mg と等しい。磁束密 張力 mg 度の大きさをBとす ると,電磁力の大きさ Fは,F=IBl となる (図)。棒PQが受ける力のつりあいから、 電磁力 I 棒PQは,糸の張力を左向きに受け IBL B mg=IBL B= mg (0.50×10-3) ×9.8 IL 4.0×(3.5×10-2) -=3.5×10-2T

中２の磁界の問題です。 何故こうなるのか分かりません！ 写真は左から順に問題、解答、解説です！

⑥磁界のようすっp.106~107 am 図1のような向きに電流 図1 が流れているコイルの内側 を通る水平面上の磁界のよ うすを表す磁力線を,条件 の~3にしたがって図2に かきなさい。(福島改) 0 上から見た図をかく。 2 磁力線の数は5本。 3 磁界の向きがわかるように表す。 剤 B 電流の 向き A 図2〈上から見た図〉 B OA

答えがあっているか教えて下さい❗️

直列につなぐ。 変わらない 変わる。 電圧 290.電流計は回路に対して直列につなぐか、並列につなぐか。 291.直列回路のとき、はかる場所によって電流計の値は変わるか、変わらないか。 292.並列回路のとき、はかる場所によって電流計の値は変わるか、 変わらないか。 293.回路に電流を流そうとするはたらきを表す量を何というか。 294.電圧の単位を記号で書きなさい。 にっなぐ 295.電圧計は回路に対して直列につなぐか、並列につなぐか。 296.加わる電圧が大きくなると、流れる電流の大きさも比例して大きくなることを何の ム の法則 法則というか。 297.電流の流れにくさを何というか。 電気払抗 298.抵抗の単位を記号で書きなさい。 導体 不導体 電気エネルギー 電力 299.抵抗が小さく、電流が流れやすい物質を何というか。 300.抵抗が大きく、電流がきわめて流れにくい物質を何というか。 301.光や音を出すなど、電気がもついろいろなはたらきをする能力を何というか。 302.1秒あたりに消費される電気エネルギーの量を何というか。 303.電力の単位を記号で書きなさい。 熱量 1T 電力量 電気力 石気界 検界の向き 石数力線 電磁誘導 誘善電流 直流 交流」 周波数 Hz 賛電気 電子 放電 気象 304.物質に出入りする熱の量を何というか。 305.1W の電力で、1秒間電流を流したときの発熱量はどれだけか。単位をつけて書きな さい。 306.電力と時間の積で表したもので、使った電力の総量を何というか。 307.磁石どうしを近づけると、引き合ったり、しりぞけ合ったりする力を何というか。 308.磁力がはたらく空間のことを何というか。 309.磁界に磁針を置いたとき、磁針のN極が指す向きを何というか。 310.磁界の向きにそって曲線をかき、磁界のようすを表したものを何というか。 311.コイルを磁石に近づけたり遠ざけたりすると、コイルの内部の磁界が変化して電圧 が生じ、電流が流れる現象を何というか。 312.電磁誘導によって流れる電流を何というか。 313.一定の向きに流れる電流を何というか。 314.周期的に向きが変化している電流を何というか。 315.交流で、電流の向きが1秒間に変化する回数を何というか。 316.周波数を表す単位を記号で書きなさい。 317.摩擦によって物体にたまった電気を何というか。 318.-の電気をもつ小さな粒を何というか。 319.たまった電気が流れ出たり、 空気中を電流が流れたりする現象を何というか。 320.大気中で起こるさまざまな自然現象を何というか。 11

理科のレポートです！何を書けばいいのか悩んでいます！アドバイスだけでもいいのでお願いします！🙇‍♂️

2年生 理科Iプリント No.5 (電流がつくる磁界) テーマ「 電流がつくる磁界についてまとめよう ○教科書P192~P197 の内容をまとめよう。評価の観点:《知識·技能> {[磁力線[磁界の向き] [コイル [右ねじの法則}という言葉を必ず使うこと。 B規準:教科書の内容をわかりやすくまとめている。 A規準:自分なりに工夫をして、自分なりの考え方を組み込んで説明している。 ※評価は4段階で行います。(A、B、C°、C) 2年 組 番氏名

理科のレポートです！何を書けばいいのか悩んでいます！アドバイスだけでもいいのでお願いします！🙇‍♂️

2年生 理科Iプリント No.5 (電流がつくる磁界) テーマ「 電流がつくる磁界についてまとめよう ○教科書P192~P197 の内容をまとめよう。評価の観点:《知識·技能> {[磁力線[磁界の向き] [コイル [右ねじの法則}という言葉を必ず使うこと。 B規準:教科書の内容をわかりやすくまとめている。 A規準:自分なりに工夫をして、自分なりの考え方を組み込んで説明している。 ※評価は4段階で行います。(A、B、C°、C) 2年 組 番氏名

至急！今日の朝6時（最低7時まで）に回答お願いします。 解答は（1）200gw,（2）200gw,（3）0gwとなるようですが、詳しい解説をお願いします🙏

Aの重さが200 gw, Bの重さが100gwのドーナツ型磁石2個を図1のように くっつきあう状態と、 図2のように反発する状態でそれぞれ磁石を静止させて台はかりで 測る。図1では、台はかりの目盛りは300gwであった。A, Bはお互いに磁気力を及 ぼしあうとし、磁石を支持している棒の重さや棒と磁石の間の摩擦は無視できる。 図1 図2 -A -A -B -B (1) 図2のとき、磁石Aが磁石Bから受ける力の大きさはいくらか。 (2) 図2のとき、磁石Bが磁石Aから受ける力の大きさはいくらか。 (3) 図2のとき、磁石Bが受ける力の合計はいくらか。 (4) 図2のとき、台はかりが磁石Bから受ける力の大きさはいくらか。

126の解き方を教えて下さい

|aに電流が流れると, 中心付近には ① 向きの磁界が生じる (右ねじの法則)。 -よう。 2aの電流が増加すると,①向きの磁力線の数が増加する。 aの磁力線の数の増加を妨げるように bの中心には ② 向きの磁界が生しる (レンツの法則)。 3bに2 向きの磁界が生じるためには, bには, 左側から見てし 流が流れる。その電流は抵抗Rを④向きに流れる。 回りに電 126 ダイオードと整流 ダイオードを用いて, 図のような回 路をつくった。抵抗R に流れる電流の向きは, ア, イの どちら向きか答えよ。 chapter 11 ヒント 『でAのほうがBより電位が高いときのみ, A→ Bに電流が流れる。 200回巻き 1000回巻き 1002 127 変圧器 1次側に 200回巻き, 2次側に1000回巻きのコイル からできた変圧器がある。1次側に100 Vの交流電圧をかけ。 2次側には, 100Ωの抵抗をつないだ。ただし, 変圧の際, 鉄 心によるエネルギー損失はないものとする。 (1) 2次側の電流の強さを求めよ。 (2) 2次側の消費電力を求めよ。 鉄心 Pると

夏休みに塾で講師をさせて頂く予定なのですが、僕のときと習う順番が違っていてどの学年で何を習うのか詳しくわからないので、各学年で新しい教科書を持っている方がいたら、目次の写真を送って頂きたいです。特に第1分野のうち物理の1年,3年、第2分野のうち生物が大幅に変わっていると思います。

3:17 M 回 6 ?Aロ そ 1387018_005.pdf 図3 小学校·中学校理科の「生命」,「地球」を柱とした内容の構成 生 命 校学 種|年 生物の構造と機能 生命の連続性 生物と環境の関わり 身の回りの生物 身の回りの生物と環境との関わり *昆虫の成長と体のつくり *植物の成長と体のつくり 人の体のつくりと運動 骨と筋肉 *骨と筋肉の働き 季節と生物 「動物の活動と季節 *植物の成長と季節 植物の発芽、成長、結実 「種子の中の養分 *発芽の条件 *成長の条件 植物の受粉、結実 動物の誕生 卵の中の 成長 *母体内の 成長 (人の体のつくりと働き(植物の養分と水の * 呼吸 * 消化,吸収 *血液循環 *主な臓器の存在 通り道 でんぶんのでき方 *水の通り道 生物と環境 生物と水、空気との関わり *食べ物による生物の関係(水中の小 さな生物(小5から移行)を含む) *大と職境 生物の観察と分類の仕方 *生物の観察 *生物の特徴と分類の仕方 生物の体の共通点と相違点 *植物の体の共通点と相違点 *動物の体の共通点と相違点 (中2から移行) 生物と細胞 生物と細胞 植物の体のつくりと働き *業業根のつくりと働き (中1から移行) 動物の体のつくりと働き *生命を維持する働き * 刺激と反応 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 *生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 生物と環境 「自然界のつり合い *自然環境の調査と環境保全 * 地域の自然災害 様性と進化 「生物の権類の多様性と進化 (中2から移行) 自然環境の保全と科学技術の利用 *自然環境の保全と科学技術の利用 (第1分野と共通) 第 3学年 第4 学年 | 第5学年 第6学年 第1 学年 第 2 学年 小学校 中 学 校

フレミングの法則について教えて欲しいです🙇‍♀️ どの指が何を指しているのかいまいちよく分かりません。例など込みで教えてくれると嬉しいです。