(2)なのですが、先生がこの問題あんまり良くないねと言っていました。その理由が分かる方教えて頂きたいです。 また、この問題の解説もして頂けると嬉しいです。

与えられた語句を用いて, 次の日本文を英語に直しなさい。o dhiLL d sd ew .oM :8 () 私は決して望みを捨てないつもりだ。(up, hope) Iunll never aive up my hope (2)今夜,私はそのレポートを書く予定だ。(to) (1)意志未来。 (3)V: H9AG 2on Lesg Dogk hers (2)前もって考えていた 意図·計画。 ま 127 I am going fo write the rapont toight (3) 未来のある時に進行 中の動作。 nisu pih, bih l p ているだろう。(paper crane) 拡h館 を佐

この話の内容がいまいち理解できません😔 どなたか詳しく教えて頂けると助かります!!!!!!!!!💧 宜しくお願いします!!!!!!!🙇🏽‍♀️🙇🏽‍♀️

0 The English language is full of words which have changed their meanings 3lightly or even dranmatically over the centuries. Changes of meaning can be of a number of I (of の用法)【nice の意味の変遷) different types. Some words, such as nice, have changed gradually. Emotive words tend 例示1企 今例示2 2(文構造) to change more rapidly by losing some of their force, so that awful, which originally とzthe meant ‘inspiring awe', now means Very bad’ or, in expressions such as awfully good, い 5 simply something like *very. In any case, all connection with ‘awe' has been lost. 2 Some changes of meaning, though, seem to attract more attention than others. (0This is perhaps particularly the case where the people who worry about such things 3 (the case where 】 【文構造】 believe that a distinction is being lost. For example, there is a lot of concern at the moment about the words uninterested and disinterested. In modern English, the positive 10 form interested has two different meanings. The first and older meaning is approximately 今説明 4 las の用法) 'having a personal involvement in', as in otniab neit The second and later, but now much more common, meaning is ‘demonstrating or He is an interested party in the dispute. pd cooig 不説明 1s experiencing curiosity in, enthusiasm for, concern for, as in 和 He is very interested in cricket. (2)It is not a problem that this word has more than one meaning. Confusion never 小理由 seems to occur, largely because the context will normally make it obvious which meaning is intended. In all human languages there are very many words which have more than one meaning- this is a very common and entirely normal (3)state of affairs. Most 20 English speakers, for example, can instantly think of a number of different meanings for the words common and state and affairs which I have just used.

4）です なぜ④が正解ですか お願いします

3/ was spoken 4/ spoken up (1/ was spoken to 4) At the high school James and Anne attended, mathematics ( ) by Ms. 2/ spoke to Owen. 1/ are taught 2/ taught 3/ were taught Awas taught 5) There are numerous cases( ) Japánese modesty causes の misunderstanding. f hich 2/ that At what

3番の問題は are going かare holding のどっちが入りますか。 わかる方教えてください‼︎

talking with Mr. Wilians 9 4.MY mothek Cis 2、 The 9ame [s 3. We 2 this Star te'hg )nfve ImisuTes。 thin Fraday. here at Paと 十 a are 901h5 bus ( is 4 Oar sightseeilg 2oing 8aiha t teのパs

2枚目3枚目の問題は同じ単元です。 1枚目は別の単元です。 解答お願いします。

)内の語句を並べかえて英文を完成しましょう。 次の日本語に合うように, ( (1) あなたが誤解するかもしれないので, 私がその意味をもう一度説明しましょう。 Iwill explain the meaning again ( misunderstand/it/may/ you / because). (2) 私は宿題をするためにこのコンピュータを使います。 homework / to ). I use this conmputer ( do / my

なぜauが先頭だといけないのですか？

よって,先頭の2文字が AD, AH, AI, AS である文字列は アルファベットのままでは考えにくい場合は, これら6文字のアルファベットを 辞書式に並べる。ただし, ADHISU を1番目,ADHIUS を2番目, Iの6文字を全部使ってできる文字列 (順列)をアルファベット順の 先頭の文字を先に決めて、場合の数を考えていく。 適当な数字におき換えると考えやすくなることがある (inf. を参照)。 / USIHDA を最後の文字列とする。 文字列の順番 要領よく数え上げる 20 辞書式配列と順列 要例題 263 「SHUDAI の を ーズ あ U10 番目の文字列は何か。 (2) 文字列 SHUDAI は何番目か。 本 4 スペー 1章 【類広島修道大) 強が 5) 基本 16 2 OLUTION CEART 答 〒5!>110 であるから、 110番目の文字列の先頭 4!=24(個) ADOロロロの形の文字列は の文字は A 24×4=96(個) ら, 3, 4, も, 満た のと なら AUDロロロ, AUHOOロの形の文字列は 3!×2=12 (個)[計 108個) めえに、110 番目はAUIロロロの形の文字列の2番目であ AUIDHS, AUIDSH inf. 6文字をアルファベ ット順に並べたo A, D, H, I, S, Uを 1,2, 3, 4, 5, 6とおいて 考えると以下のようになる。 12口■■ロ, 13■■■■ 14口■■ロ, 15■■■■ の形のものは 4!×4=96 (個) まま る。順に書き出すと したがって,110 番目の文字列は 先頭の1文字がA, D, H, I である文字列は AUIDSH 5!×4=480(個) もよいもが 次に, SA口ロロ口, SD□□□口の形の文字列は 162口■ロ, 163口■■の 形のものは ど SHADOロ, S HDO□□, SHI口■□の形の文字列は3!×2=12(個) [計 108個] よって,109番目は164235, 4!×2=48 (個)はならないとすると。 3!×3=18 (個) 更に,SHUA口ロの形の文字列は よって, SHUDAI は | 110 番目は164253 である。 したがって,110番目の文 字列は AUIDSH 2!=2(個) 480+48+18+2+1=549 (番目) PaACTICE…20° な ) ト 【北海学園大) た け 返して用いないものとする。 異なる5つの文字 A. B. C. D. Eを1っずつ, すべてを使ってできる順列を。 目。 im

日本語訳お願いします!

quickly, but it sometimes misses important things. Ms. Tanaka said, “It's important to use Al Ms. Tanaka explained. AI translates sentence 明後のレポートが続きます。 Tasked, “Tf AI can translate foreign languages, if is not good at understanding a writer's feelings. 2/What did Asami ask Ms. Tanaka? New Words Omisunderstand Imisandarsttnd why do we need to studdy English?” Omeaning [mt:ninl Moreover, Omoreover manar also misunderstand the mneaning. Owriter [ráitar| If may O leeling(s) |fi:lig(e)] フcatch (katj] A careful it is not good at understanding a uman(s) man(z)) It is important to catch these things. check by humans is necessary. Ms. Tanaka said, “It's important to U2 PSsary y icktivli jp/s) to build languages effectively. relationships. different cultures. AI can help US a lot, but it com People use connect us to Languages can do everything." Now I found my reason to study English. want to be a bridge between people through Janguages. [109 words P Al effern

No wonder S V の S V に 下の「ゆったりとした生活が送れる」の文が入るのですが、 「〜送れる」の、できる、というニュアンスは No wonder からくるのですか？ それとも別の何かですか？

→ ペルーは最貧国の1つであることを考えれば、この英作文の出題者の常 解説4「だから当然~なわけだ」 0 0 No wonder [Naturally] S V. 2 Therefore, it is (only / quite) natural that S' (should) V. No wonder ~ ~ は、It is no wonder that 「~だとは不思議ではない 驚きではない」の省略形。英作文ではよく用いられる。 ②の that 節内の should は 「感情の should」 と呼ばれているもの。 That's why ~ では、 「当然」の気持ちが出てこないが、 間違いとは言え ない。 解説5「ゆったりとした生活が送れる」 0 people in Peru [Peruvians] lead [live] leisurely [peaceful / relaxing lives ② people in Peru live in a leisurely way → 主語が複数形だから、 lead [live] ~ lives としておきたい。 →「ゆったりとした」に、 slow は避ける。 slow は必ずしもブラスイン ジではない。 なお、 comfortable 「(物理的に)快適な」 は不可。 識が疑われても仕方ないかもしれない。

至急お願いします。

3| 次の英文は,中学生の雄太(Yuta)と、アメリカからの留学生のジュディ(Judy)の対話の一部であ 。また。右の図は、雄太とジュディが見ているポスター(poster)を示したものである。これらに関 して、1から6までの問いに答えなさい。 点字ブロックについて知ろう! 日本で使われている点字ブロックには2つの種類があります。 写真1 Yuta: Hi, Judy, What are you looking at? Jay Hi, Yuta. I'm looking at this poster. It's a poster about *tactile paving, rignt? Yuta: Yes, p00 bo。 bo0o. boo。 【警告ブロック】 注意すべき箇所を示す tactile paving in your country? 【誘導ブロック) JHay No, I haven't. So I was *surprised when I saw it in Japan for the irst time. Yata: Tactile paving was first used in Japan about fifty years ago. Judy: I didn't know (2) that., Tell me more about it. 進行方向を示す Sure.Look at the poster. There are two kinds of tactile paving in Japan. They are used for aifterent "purposes, One is used to tela person his or her *direction. The other one is used to tell a person the places to be ブロックの上に自転車をとめてはいけません。 写真2 アイマスクをつけ、白杖を持って歩く体験を9月に行いました。 【生徒の感想) Judy: I see. THra: Tactile paving is very important for *visually impaired people. Look at Picture 1. A man can't walk *along the tactile paving because * アイマスクをして歩くことはとても怖かったです。点字ブロッ クはとても大切なものだと思いました。 *視覚に障がいがある人のためにするべきことについてもっと考 えたいと思いました。 on it Judy: That's not good. Pata: Look at Picture 2. Last September. some students in my school tried to walk with eye masks and *white canes, Here are some messages from the students. Judy: What do they say? Huoie 図 Puta: One student says, "Walking with an eve mask was very *scary. I learned that tactile paving is very important." Another student says, "I want to think visually impaired people." for 1 上のポスターを参考に、二人の対話が成り立つよう,下線部1),(3), (4)に適切な英語を書きなさい。 od 2 下線部2)の指す内容は何か。具体的に日本語で書きなさい。 Judy: That's great. Is tactile paving used in other countries? Yuta: Yes. I visited a city in *Germany with my family two years ago, My father studied there for six months when he was a student, We visited his friend. I saw tactile paving in the city and I learned (5) an interesting thing there. 3 本文中の に入る語として、最も適切なものはどれか。 ウ happy ア tired イ excited エ careful m toe Judy: What was that? Yata: In Japan, tactile paving is usually yellow, but in Germany, it was gray. Judy: Oh, really? That'sinteresting. Did you see a lot of tactile paving there? Yuta: No, we didn't. SoI said to my father, "They should have more tactile paving." Judy: I agree. When I learned about tactile paving in Japan, I thought it was a great idea. I's very useful for visually impaired people. Yuta: I think so, too. But my father's friend said, “In Germany, if *someone needs some *help, other people always help the person. So we don't need tactile paving around the city." Judy: I think (6)his idea is also great. I've learned one thing. There are many ways to help other people. Yuta: Right. Visiting other countries is interesting. We can learn many things. Judy: Iwant to visit many places in Japan. (7) Where shouldI visit first? 4 次の |内の英文は,下線部5)の内容を表している。①, ②に入る適切な英語を、本文 から1語ずつ抜き出して書きなさい。 hb od ab In Japan, yellow is usually ( 0) for tactile paving. However, in the city in Germany, the color of the tactile paving was ( 2 ). It was gray. 5 下線部6)の指す内容は何か。具体的に日本語で書きなさい。 6 下線部(7)について, あなたならジュディの質問にどのように答えますか。つながりのある5文程 度の英語で書きなさい。 人UN *purpose(s) =目的 *along~=~に沿って *someone =だれか *surprised =驚いて (注) tactile paving =点字ブロック *direction =道順 *white cane(s) =白杖 *help =助け *visually impaired =視覚に障がいがある はくじ *scary =怖い *Germany = ドイツ

S,V,O,Cと指摘する問題なのですが toからはOじゃないんですか？

He wrote a letter-to his uncle yesterday. A