お邪魔します。新高一生です。先輩方助けてください。 第一志望の高校に合格しました。 （第一志望の高校について　偏差値が5下 　　　　　　　　　　　　　ほぼ推薦なので合格基準が下がってる。僕を信頼してくれている友達がたまたま一緒） ➀でも、ほぼスポーツ推薦で合格したので、周り... 続きを読む

高校英語です！ 1枚目写真の下にある導入問題と、2枚目の問題の答えの確認と埋まってないところを教えていただきたいです！ よろしくお願いします！

60 80 79 Lesson 25 程度・結果構文の研究 8 9 78 enough to do 「~するのに十分・・・ / 十分・・･なので~する」 enough は後ろから係る Education is powerful enough to change the world. 教育には世界を変えるくらいの力がある。 ... enough to do 十分... ← ~するために 「~するのに十分･･･」 ｢~することができるほど･･・･」 [程度を表す] 発展 too ... for A to do His class is too interesting to miss. 直訳は「too ても意味が分かるときは示されない。 www SO that ~ 「~するほど･･･ / とても･･･なので~する」 that so それほどまでに….. → (それは) ~するほど =「~するほど･･･」 【程度を表す 】 grow up to do 十分・･･なので 「十分なので~できる」 それほど (それは) → 〜するほど College education is so expensive that scholarships are essential. 大学の教育費はとても高額なので, 奨学金は不可欠である。 grow up to wake up to live to 【結果を表す 】 「Aが~するには････すぎる」 【程度】 / …すぎてAはできない」 【結果】 (彼の授業は面白すぎて欠席することなんてできない。) ... すぎる) + for A (A) + to do (~するには)」。 for A は to do の意味上の主語でなく 「大きくなって~する」 その結果 ~できる →その結果→ babu toys liv bli His son grew up to be an English teacher. 彼の息子は 大人になって 英語教師になった 発展 such + 名詞 + that ~ He is such a good teacher that students always want to be with him. (彼はとてもいい先生なので生徒たちはいつも彼と一緒にいたがります。) such a lan + 形容詞 + 名詞の語順に注意。 xa/ an such + 形容詞 + 名詞ではない。 huoll will no hebust but sasia e be 「大きくなって~になる」 find 「目覚めて~だとわかる｣ be ... years old 「~歳になるまで生きる」 「とても･･･なので~する」 【結果を表す】 「~するほどの･･･な〈名詞〉」 【程度】 / 「とても･･･ な 〈名詞〉 なので~」 【結果】 = so... as to do 程度か結果かは文脈で判断できる。 ⇒文80 p.198 「・・・し, 決して~しなかった」 のテーマ: 教育 → vajeti yot tal od zi smis osbiv 発展 never to do He spent a busy life as a teacher, never to regret a single day. (彼は教師として多忙な人生を送りましたが, 1日も後悔したことはありません。) d to 不定詞の結果用法。 ｢… して, そしてその結果 構文80p.200 彼の息子は大人になり、英語教師になった。 Tialy of opeached blog H8 find~ 「･･･したが､ 結局~だとわかっただけだ」 do 「･･･し,決して〜しなかった」 【発展】 参照 .rouseum only to never to ( ali insw yewe bine brog arth oini beginalyont-A R 決して~しなかった」 導入問題 上の例文を参考に [ 149.3 78 彼はマラソンを楽に [走れるくらい健康だ]。 He is [ So healty that 79 あなたの話は [とてもおかしくて], 笑ってしまう。 Your story is I So intavesting that 80 彼女は [大人になって ] 弁護士になった。 She [ to grow up. 構文80 p.202 ] a lawyer. [] 内の日本語を英語にしなさい。 T Ind 200 10 tol's at beinteil sved I ] run a marathon easily. ] I have to laugh. 1. 地 T 2. 3.

1から5の中で正しいものを選ぶという問題が分からないです、、！どなたか教えて頂けると大変助かります！ 宜しくお願いします🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

3. 退院支援で適切なものはどれか 退院支援は退院が決定したら、 すぐに準備をする 退院調整は退院後に行う 高齢でも自立度が高く、 退院後に独自で生活できる人は退院支援の必要な対象と考えない 4入院後すぐに退院支援のスクリーニングを行う 退院調整は医療管理の課題に着目し、 在宅医療サービスにつなげる

立志式で飾る(？)作文があって将来人を大切にできる人になりたいって書きたいんですけど､ ･そのために自分を大切にできるようになりたい ･人のためにしたつもりの優しさはいつも自分のためになってしまっている などを書きたくて、でも書くと病んでるみたいになってしまうんです｡なにか... 続きを読む

これ説明できる人いますか？ できる人いたら教えてください。

問1 銅を空気中で加熱すると質量が増加する。この現象を小学生にも分かるよ うに説明せよ。 問 2 ある小学生から 「128gの銅を加熱するとどうして 160g になるの?」と 質問された。 この小学生にも分かるように説明せよ。 問3 問2の説明を終えたところ､ 「どうして 160g までしか増えないの?ずー っと加熱してもそれ以上重くならないのはどうして?」と質問された。 この 小学生にも分かるように説明せよ。

決め方はこれでいいいのか 効率の観点と公正の観点から何がわかるか 明日定期テストなので誰か教えてくださいm(_ _)m

月ベスト (2) みんなで チャレンジ 多数決について考えよう ある5人組アイドルグループが,次の新曲でセンターを 務める人を,ファンの投票で決めるというイベントを行い ました。 投票の当日、会場には5万人のファンが集まり,一人一 票を投票しました。 集計結果は次のようになりました。 Aさん 18365票 Bさん 12280票 Cさん 9705票 Dさん 5690票 Eさん 3960票 Aさんはとても喜んでいましたが, 得票数が過半数に達 しない場合は上位の2名で改めて決選投票を行い,多数決 で決めるというルールがありました。 そこで, ファンはも 23 う一度投票し, 集計結果は次のようになりました。 Aさん 23950票 Bさん 26050票 決選投票の結果, センターを務める人はBさんに決まり なっとく ましたが, Aさんは納得がいかない様子でした。 ( 1 ) この決め方は正しい方法といえるでしょうか, それとも いえないでしょうか。 「効率」と「公正」の観点から理由も 考え, グループで話し合いましょう。 (2) このような多数決の方法以外に,もっと良い方法はないか , グループで話し合いましょう。 東京 イスタンブール マドリード 第1回 投票 見方・ 考え方 42･ 26 26. 2位決定 投票 第2回 投票 -60 →4936 → 45周 かいさい ⑤2020年のオリンピック・パラリンピック開催 の選考 (2次選考)(2013年) 国際オリンピック 員会 (IOC) 総会での投票で決定されました。

この等圧線の作図の問題の（2）を解くことができる人は、おられますか、！！🙇‍♀️🙇‍♀️ お願いします！！

練習 (1) X 1000 練習 (2) Ix -1009 H -1004 1016 -1006 •1011 .1016 -1013 等圧線の引き方 練習用紙 ・1008 ･1011 -1012 ・1007 -1014 -1012 X 1004 -1005 •1010 1004 -1017 ・1015 ・1015 •1009 ･1018 H Xx 1020 •1014 ・1018 H X 1016 ・1015

試薬調整が分かりません。どなたかできる人いませんか？

2. 中性リン酸塩標準緩衝液として、 0.025 mol/L リン酸二水素カリウム (リン酸一 カリウム、 KHzPO4) と 0.025mol/L リン酸水素二ナトリウム(リン酸二ナトリウム、 Na2HPO412H2O) の混合溶液を100mL作製したい。 それぞれ何g を秤量すればよいか。 ただし、原子量はK=39.10 H=1.01、 P=30.97, O=16.00、 Na=22.99 とする。

このsomeoneはどういう働きですか？

English (US) He is someone who can explain how the brain works when someone gets brain damage and loses various abilities Japanese 彼は、誰かが脳の損傷を受け、 さまざまな 能力を失ったときに脳がどのように機能す るかを説明できる人です

暗記のコツが分からないです。暗記は得意ですが、どうやって暗記してるのかも分からなくて。科学的に暗記できる人の脳ってどうなってるんですか？ 保育資格取得に向けて勉強中です。