大至急！ ①の答えが0.3になるのは何故ですか？

か｡ ここのが八CC。 3 図4のように,実験で用いた物体Cとばねばかりをつないでいる糸を、容器の底に固 定した滑車(定滑車)に通して, 水中で物体Cを静止させた。 次の 内の文章は, 図4のばねばかりや物体Cにはたらく力について説明したものである。 ①,②に当ては まる数値をそれぞれ書きなさい。 ただし, 分数は用いないこと。 De 図4において, 水中の物体Cには重力と浮力がはたらいており,この ときの浮力の大きさは0.4N, 重力の大きさは ( ① ) Nであると考え られる。 物体Cにはたらく2力(重力と浮力)の合力は上向きで,滑車に よって力の向きが変えられ, ばねばかりの先には,この合力と大きさが 等しい下向きの力がはたらいていることになる。 よって, 図4のばねば かりが示す値は, (②)Nであると考えられる。 -7- 滑車 物体 図 4

3番の問題で1〜9から4個選ぶ重複組み合わせが12C4となる理由が分かりません。 重複組み合わせの問題でも、例えば「1～3から5個選ぶ」というよう種類の数より選ぶ数の方が大きいときの問題は分かるのですが、この問題では9種類から4個選ぶなので、種類の数の方が多く、○と仕切りの... 続きを読む

問題 16-7 枚取り出し, その番号を確認してもとに戻す。 この試行を4回行う。 ブ 1から9までの番号が1つずつ書かれた9枚のカードから無作為 ドに書かれた番号を取り出した順に a1,a2, a3, a とするとき、 問に答えよ。 (1) a1,a2,a3, a がすべて異なる確率を求めよ。 (2) a1 <a <as <α4 となる確率を求めよ。 (3) a1≦a≦ as ≦ α4 となる確率を求めよ。

微分する問題なのですが答案の途中式が理解できなくてもう少し砕いた途中式教えて欲しいです。

(3) y= 2 x√√x

ここの途中式分かる方教えて下さい🙇‍♂️

y-(a²-3a+6)=(2a-3)(x-a) すなわちy=(2a-3)x-a²+6

写真の(1)で、なぜ答えがイになるのか解説を読んでも全く分かりませんでした。 どなたか分かりやすく解説してほしいです🙏

aff 者 AUT N 日 2 ある人間 。 ースに考察。 大学入試にも頻出。 けるものとしての身体 一九四九年一 もが予定された軌道を外れはしないかと、とてもナーバスになっ ている。 かず きよ だ 鷲田清一 著 育 作品1 「わかりやすいはわかりにくい?」 それだけではない。視線のすべてが子どもに注がれる。 しかも 両親の視線が結束して。ときには教師のそれとも結束する。一つ のまなざしで見つめられると、それに従うか拒絶するかの二者択 一しかなくなる。 オール・オア・ナッシングの対応しかできなく なる。大家族の場合ならそうはならない。 両親が結託して子ども を叱っているときに、祖父や祖母が、あるいは叔父や叔母が、 両 親を茶化しにかかる。 別の考え方を提示したりもする。 ひとりのひとの面倒を別のひとりがそっくりみるようには、人 間はできていない。養育ということを考えるときの基本がこれで ある。しかし、コミュニティの力が殺がれているなかで、養育は、 その負担が全面的に母子関係にのしかかるようになっている。そ うなると養育は、楽しみというより苦痛でしかなくなってしまう。 じっさい、母親の不安と焦りから虐待が起こってしまうのは、多 くのひとが知るところだ。 もともとは出自を異にする他人どうしの結合によって生まれる 家族とは、葛藤の場であって当然なのだ。そこで、対立する価値 観、対立する考え方のあいだでもまれ、翻弄されるなかで、子ど もはたくましくなってゆく。この葛藤の不在こそが、いまの家族 のいちばんの問題なのではないかと思う。 そのためには、母親を孤立させないための仕組み、そして女性 が職業と育児を安心して両立させうるような仕組みが、その周辺 にさまざまなかたちで完備されている必要がある。 子どもはみな で育てるものだということが、考え方としてではなく仕組みとし て整備されていなければ、養育は成り立たない。 少子化が進み、地域社会の養育力が殺がれてゆくなかで、母親 ひとりに養育の責任がかかるようになり、思いどおりにならない と焦って、子どもについ過剰な干渉をし、過剰な期待を押しつけ るようになる。こんなふうな人間になってもらいたい、そのため にこのような学校に行ってほしい、そのためにはこのようなお稽 古ごとや習いごとをしておく必要があるというふうに、子ど もまるで作品のように育てようとする。そして子どもがそのよ 家族にはもう一枚、豊かさという幻想が被さっている。かつて わたしの友人がこう語っていた――「かつての貧しい社会では、 子どもが、ほしいものを無理して買ってもらおうとおねだりした とき、母親が「それだけあれば二、三日みんなが食べられるよ」 と言ってたしなめると、子どもは黙って従ったものです。 自分の 欲求を押しつぶすような、向こうにある大きな限界が透けて見え たからです。社会が豊かになると、何でも望めば手に入るように なって、向こうにある人間としての限界が見えにくくなります。 すると子どもは、「なぜ買ってくれないのか」と納得がいかなく うな軌道から少しでも外れかけると、すぐに修正にかかる。子ど なる。 「自分の親は愛情が薄い」と不平を言ったり、悲しんだり することになる」、と。 ③ ――線部3が問題となる理由として最も適当なものを、次の 中から選びなさい。 そういう意味でも、家族とは葛藤のるつぼである。しかもそこ から下りることを許さない関係である。よほどのことがなければ 解消できない関係である。そういうのっぴきならない場所で、子 どもは人間関係の葛藤の原型となるものを経験する。 ア望めば何でも自分の手に入るという状況は、本当の豊かさ とは言えないから。 問題 X 望むものを何でも買えるという豊かな暮らしは、誰もがし ているわけではないから。 解答解説は別冊4ページ 一線部1の内容として最も適当なものを、次の中から選び ウ欲求が通らない現実があることを知らない豊かさは、子ど もの不平につながるから。 を奪われること。 親たちが子どもの行動を常に監視していて していて/子どもは自由 く性質のものだから。 現在の社会の豊かさは、最終的には人々の幸福を壊してい ること。 イ 親たちの一方的で単一な価値観を、子どもは押し付けられ 視線をおくり続けられること。 ウ 子どもが大成することを願う親たちに子どもは常に熱い 自分の欲求と 線部4の「葛藤」の内容の説明になるように、次の文の 空欄に当てはまる表現を、本文中より14字で抜き出しなさい。 との間の葛藤。4 もはしつけられること。 ☆親たちに逆らうことを許すまいという厳しい態度で子ど 書きなさい。 線部2の理由を、「から。」につながるように50字以内 本文の内容として最も適当なものを、次の中から選びな せない仕組みは必要 子どもの養育は、母親一人が担うべ

この9と10の答えがわかりません。 できれば明日までに教えて欲しいです

⑨ 私は眠かったので、 本を読みませんでした。 I didn't read the book も彼女が写真を見ると幸せになります ⑩ [She becomes happy if she sees this picture. と同じ内容の英文] This picture

鎌田の理論化学の講義で気になったことなのですが、フッ化水素は1分子あたり水素原子1つ、非共有電子対3つで、水素原子と非共有電子対が同じ数ではないので、同じく水素結合をしているH2Oよりも沸点が低い。と書いてあったのですが、図の書き込みのように結合することはできないのですか？

フッ化水素 HF は, 1分子あたり水素原子1つ, 非共有電子対 ア NH3 は1分子あたり水素原子3つ, 非共有電子対1つです。 有電子対が同じ数ではないので, H2Oのようにこれらすべてをコ ことができません。 以下のように数の少ないほうを使いきると 結合ができません。 F- 8+ F-H. 8- 8+ H SHEAJRE JEUNS OF 18+ HF H H. 8+ CN-H H. HH H N H HUF J このように, H2O が HF や NH3 より沸点が高いのは、 水素結 これらを切断するのにより多くのエネルギーが必要となるから 入試攻略 への 必須問題 | 問1 14, 15 および 16族元素の水素化合物の沸点について 加に応じて上昇しているが, NH3, PH3 では-33℃と一 比較すると, CH4, SiH4 ではそれぞれ - 161℃, -112 HSでは100℃と60℃と逆に低下している。 その理由 2 アルミニウムの水素化合物 A1H3 は CH4, SiH4 と異な 体である。その理由を述べよ。

仕事算の問題です。解説の途中にある｢A＋B＋C=1/20｣が成り立つというのがよく分かりません。全体の1/2の仕事を仕上げたのだから、A＋B＋C=1/2なら分かるのですが…どなたか教えて頂きたいです😭

[問題4-13] 東京消防庁Ⅰ類 A,B,Cの3人の1日にする仕事の割合は3:3:2で ある仕事を3人で休まず10日間かかって全 [UL-AM 体のこだけ仕上げることができた。 その後, すべての仕事を終えるまでに,Aは5日間,Bは3日間休 280 UTATA 83 StoADA AD み, Cは休まなかった。 この仕事にかかった日数として, 最も適切なのはどれか 同人 23 23日 2 32日 335日 4 26日 529日 CROCET Je 2011 SI E

この文は仮定法で、quiteは副詞で完全にと言う意味であってますか？ また、ここでの shouldは仮定法の shouldなのでしょうか？

what I am (現在の私) という定型表現を知っているかどうかで勝負は決まる。 I think I should not be quite what I am if I had not read them. は, 「もしもその 本を読まなかったならば、私は必ずしも今の自分にはなっていないだろうと思 う(=実際はその本を読んだおかげで今の自分がある)」という意味となり正 解は (b) what になる。

この問題で直線の傾きは負なのに、答えの電場が負にならないのはなぜですか？

G 基本例題 71 一様な電場内での陽イオンの運動 x軸に平行な一様な電場があり, 位置 x 〔m〕 とその点V[V] の電位V [V] との関係は,図のように表される。 (1) 点Aと点Bの電場ベクトルを EA, Eb [V/m〕 とする。 30 E, EBの強さと向きをそれぞれ求めよ。 / (2) AB間の電位差 VAB 〔V〕 を求めよ。 電場の強さ E= AB 次に,点Aに電気量 3.2×10-19C の陽イオンを静かに置いたところ, イオンは電 0 0.020 0.040 0.060 場から力を受けて動きだした。 | (4) イオンが点Bに達したときの運動エネルギー K〔J〕 を求めよ。 / (3) イオンが電場から受ける力の大きさ F〔N〕 を求めよ。 傾きこの電場 V d (1) 一様な電場なので V 130 EA=EB=E== d 0.060 (3) F=qE = = 5.0×10²V/m 回 電場の向きは, 高電位→低電位の 向き。よって, E. EBともに x軸の正の向き (2) AB間の距離 d' = 0.020m より VAB=Ed' 電荷が受ける力 F=gE =(5.0×102)×0.020=10V 第21章 静電気力と電場・電位 187 ● =1.6×10-16N =(3.2×10-19)×(5.0×102) POINT 355 x (m) 電荷を運ぶ仕事 W=gV (4) AB間で電場がイオンにした仕事 W=qVAB イオンの運動エネルギーの変化=電場が した仕事W より (1) K-0=qVAB よって K = (3.2×10-19) ×10 = 3.2×10-18J 一様な電場 電場の強さ E=- V ← 電位差 d←距離 物