教えてください🙇‍♀️このページだけ苦手で。

■第6回 文章表現の力 第6回 ■ 次の「話し言葉」をそれぞれ敬体です・ます体)の「書き言葉」に 書き改めよ。 書き言葉と話し言葉 (4点×5) ⑩ 世の中にはさほんとにいろんな人がいるね。 (6#03 ② あいつにさあっこで会ったのはさいつだったっけ。 ⑩ 金などまるっきりなくてもさどおってことないさ。 ⑨ 山本さんちへ行ったけどさ留守だったよ。 ⑤ やっぱりなこのままじゃだめなんじゃないか。 次は「話し言葉」の表現である。「書き言葉」的な表現に書き改めよ。 書き言葉と話し言葉 (10点) あのォー、そのプリントなんですけど、なくしてしまったんで す。 ノートにはさんでおいたんですが、見つからないんです。も う一回よく探してみますけど、もし見つからなかったら、もう一 枚もらえませんか? 日( P44-51 月 文章表現・韻文・文学史・文法の力 ) ) 3 次の文を、「です・ます」体に直したい。 訂正部分に線を引き、 文体の統一 (2点×5) 当なことばに書き改めよ。 最近、自然のなかの緑、とくに森林についての関心が高まってきた。 それは、なぜか。ひとつは森林に対する危機感からでしょう。日本は 面積比で見ますと国土の七割ぐらいが森林におおわれていまして、 諸 外国に比べますとかなり高率のようだ。しかし、人口当たりでみます と、非常に少ない。その上、緑のある場所が都会から離れている。 ( アメリカでの体験を語る、次の対談の線部①・②をそれぞれ「書 き言葉」の一文に書き改めよ。 文体の相違 (10点×2) 阿川 英語の語彙が極端に少ないから、「昨日、何してたの?」と訊 かれても、「公園に行きました」としか答えられない。そこで、 何を見て、どう感じたか喋れない。そうすると、思考まで幼稚園 児になっていっちゃうんです。 藤原 そう、語彙を知ってるかどうかで思考も決まってしまう。 日本 語でも同じですよ。きちんとした語彙を知らないと思考すらでき ない。情緒だっておかしくなっちゃう。 阿川なりますね。 藤原 今の高校生は百とか二百の語彙で喋ってる。これだと日本が暗い。 阿川 超ヤベ~、日本ヤベ~(笑)。 (阿川佐和子「阿川佐和子の会えばなるほど」) ) ( ) ( 2.15 ) ( )

大日本帝国憲法はどのようにして作られましたか？

質問です。 下線の部分は、日英通商航海条約のことを言っているという理解であってますか?? 教えて下さい〜!! 宜しくお願いします。

条約改正交渉の展開 法権の区震 A 不平等条約の改正･･･国の独立の強化、欧米諸国と対等な関係を構築 かったから 外交上 の問題 (領事裁判制度)の撤廃 (6関税自主権)の確立 →国内での西洋的諸制度の整備が急務 B 改正交渉の歩み 最恵国待遇により 欧米諸国ヘアヒ 満か政策 ノルマントン号事件などへの国民からの反感→失敗し「鹿鳴館時代」 ・イギリス アメリカと、 ①岩倉使節団･･･失敗 欧米諸国は法体系,政治・社会制度 アジア諸国とは不平等条約が当然と 税権回復 日米和親条約 ②6 寺島宗則)…関税自主権→失敗 (アメリカは賛成) 4 ③井上馨…領事裁判制度→欧化政策((鹿鳴館)の設立) 1889年頃 ④大隈重信… 大審院に外国人裁判官任用→国権派・民権派が大反対 国権主義者のテロで挫折 1801年頃 一般の人々が知らないように.. 〒 ⑤ (8青木周蔵 )･･･イギリスと相互対等を原則とした内容でほぼ合意 朝鮮をめぐる対立 → 大津事件)で辞任,交渉中断 4 日本を訪問していたロシアの皇太子小していた日本

井上 ひさし さんの「ナイン」の段落分けを教えてください！！！

これ、あってますか？ 間違ってたら正しい解答教えてください！

(6) 井上先生は私たちがオーブンを使うのを許してくれた。 (let / Ms. Inoue/ the oven / use / us / . ) use the oven MS. Inoue Lus

間違ってるとこの解説お願いしたいです🤲

4 (1) (3) 次 ( よるように、( 2)内の語(句)を正しい順に並べかえて、 )内で3番目と6番目にくる語の記号を順に解答欄に記入しなさい。 (1) 私に何か冷たい飲み物をください。 (アme イ cold ウgive to オ please カ drink キ something). give me something (cold) to drink (ずっと) Please give (me. (2) 彼は10年間大阪に住んでいます。 ア lived イ for He has lived in Osaka. (3) 彼には何人の兄弟がいるのかあなたは知っていますか。 Do (アmany イ know ウ brothers エhas Do (snow You (4) 私は夕食を食べた後に、 宿題をするつもりです。 ア X = Osaka エ ten years オhe has in). ウ I(アmyイ have ウ will エ I will you he how)? hav aw many brothers, he has ? for ten years X. 77 (4) I オ homework do キ after) dinner. (do) my homework after I have din イ ア 内 1 T ( 井上

どなたか、条約改正(関税自主権の回復、領事裁判権の撤廃)までのどうやってそこまで辿り着いたかの道のりをおおまかに教えてください！

握手の井上ひさしさんのやつで、ここが分からないのですが、教えてくれますか？

2 「日本人は先生に対して、・・・・・・申し訳ありません」(79) と言った 「わたし」に対する、ルロイ修道士の戒めをまとめた次の文の①・② に入る言葉を、①は十字以内、②は十五字以内で書きなさい。 ●日本人を代表するかのように はいけない。また、日本人とか カナダ人といったものがあると信じてはいけない。ただ、 ヒントルロイ修道士の会話の部分を、問いの文に合わせて書き換えよう。 (2 7

来週までに書かないといけなくて、分からないので教えて欲しいです🙇‍♀️答えだけでもいいので…💦

握手 16 0E ルロイ修道士がした上川君の話は、どんなことの例として話されたもので 練習問題3 教科書 PHg2~P2d3 1次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「それはもう、こうやっているときに決まっています。天使園で育った子供」 が世の中へ出て、一人前の働きをしているのを見るときがいっとう楽しい。 ー線「もちろん知っている」とありますが、「わたし」はなぜ上川君の 何よりもうれしい。そうそう、あなたは上川君を知っていますね。上川一雄 ことをよく知っているのですか。三十字以内で書きなさい。 君ですよ。」 もちろん知っている。ある春の朝、天使園の正門の前に捨てられていた子5 だ。 捨て子は春になるとぐんと増える。陽気がいいから、発見されるまで長 る ャ くかかっても風邪を引くことはあるまいという、母親たちの最後の愛情が春 を選ばせるのだ。捨て子はたいてい姓名がわからない。そこで、中学生、高 校生が知恵を絞って姓名をつける。だから、忘れるわけはないのである。 「あの子は今、市営バスの運転手をしています。それも、天使園の前を通っ0 ロの |線「なにも、父子二代で天使園に入ることはないんです」という言 ている路線の運転手なのです。そこで、月に一度か二度、駅から上川君の運 転するバスに乗り合わせることがあるのですが、そのときは楽しいですよ。 葉から、ルロイ修道士のどんな考えが読み取れますか。最も適切なものを次 のうちから選び、記号で答えなさい。 まずわたしが乗りますと、こんな合図をするんです。」 ア 自分が親のいない悲しさを味わったことで立派になれたからといって、 ルロイ修道士は右の親指をぴんと立てた。 子供に同じ境遇を味わわせる必要はない。 「わたしの癖をからかっているんですね。そうして、わたしに運転の腕前を5 ィ 児童養護施設としてどんなに優れていても、わざわざ子供まで入れるほ 見てもらいたいのでしょうか、バスをぶんぶん飛ばします。最後に、バスを一 どよいところではない。 天使園の正門前に止めます。停留所じゃないのに止めてしまうんです。上川一 ウ親のいない悲しさを知っているなら、同じ思いを自分の子供にも味わわ 君はいけない運転手です。けれども、そういうときがわたしにはいっとう楽 せるようなことはしないでほしい。 しいのですね。」 工 自分が天使園で幸せに育つことができたからといって、子供まで天使園 「いっとう悲しいときは……?」 に入れるのは甘えすぎだ。 「天使園で育った子が世の中に出て結婚しますね。子供が生まれます。とこ ろがそのうちに、夫婦の間がうまくいかなくなる。別居します。離婚します。 -線「にぎやかな天国へ行くと思うほうがよほど楽しぃ」という言葉 には、ルロイ修道士のどんな姿勢が表れていますか。最も適切なものを次の ロマ やがて子供が重荷になる。そこで、天使園で育った子が、自分の子を、また

23ページ2行目「わたしは知らぬ間に、両手の人さし指を交差させ、忙しく打ち付けていた。」のわたしの気持ちを、ルロイ修道士への手紙の形でまとめる、という課題が出てます。分からないので教えて欲しいです🙇‍♀️

新釈遠野物語 井上ひさし プンとフン 井上ひさし てある。わたしたちに会って回っていた頃のルロイ修道士は、身体中が悪い腫蕩の巣になっ ていたそうだ。葬式でそのことを聞いたとき、わたしは知らぬ間に、両手の人さし指を交差 させ、せわしく打ちつけていた。 むらかみ ゆたか を出 村上 豊,絵 巡 「NA」 新釈」 a 。