難しくないですか？解き方教えて欲しいです

第4問 次の図1をみて, ラテンアメリカに関する下の問い (問1~6) に答えよ。 国? アタカマ ラパス サンティアゴ・ ON Yo 図 1 問1 図1中のA~Dの4地域における過去に発生した自然災害について述べた文 として適当でないものを,次の①~④のうちから一つ選べ。 E ①Aでは,火山噴火による火砕流で、家屋の焼失などが発生した。 ②Bでは、ハリケーンの襲来により, 家屋の倒壊や浸水が発生した。 ③Cでは,エルニーニョ現象の影響を受けた大雨により、土砂災害や洪水が 発生した。 ④Dでは,大規模な地震により、家屋の倒壊や液状化現象が発生

Q.　　世界の気候 答えと解説をお願いします！ 赤で印をつけたところです

スカンディナビア半島 デトロイト ランス アメリカ合衆国 S インド ナイジェリア ピッツバーグ サンフランシスコ a え 問1.略地図中のスカンディナビア半島にみられる、 氷河によってけずられた谷に海水が深く入り込んだ氷 河地形を何というか、答えなさい。 資料 I 問2. 資料Ⅰは、略地図中の都市の気温と降水量を表している。 この都 市の自然環境の特徴について述べた文として正しいものを、次のア ~エから1つ選び記号で答えなさい。 年平均気温 - 26.0°C (℃) 年降水量 1072.0mm(mm) 30 1300 201 200 ア: 低木がまばらに生えるサバナとよばれる草原が広がっている。 イ: 草木がほとんど育たず砂や岩の砂漠が広がっている。 ウ: 緑の葉が一年中しげる熱帯林が広がっている。 10 \100 エ : タイガとよばれる針葉樹林が広がっている。 10 3. 東京との時差が最も大きい都市は、略地図中のあ〜えから1つ選 123456789101112 (月) び記号で答えなさい 気温 降水量

緊急 この問題を教えて欲しいです

(3)体育の授業で, 生徒 20人がバスケットボールのフリースロー を1人10回ずつ行い, ゴールした回数を表にまとめた。 四分位範囲は, エ)回である。 (2) 平均値は, (オ) 回である。 回数 (回) 人数(人) 24513031100 20 012345678910 合計

この問題を解いていただきたいです

(3)体育の授業で, 生徒 20人がバスケットボールのフリースロー を1人10回ずつ行い, ゴールした回数を表にまとめた。 四分位範囲は, エ)回である。 (2) 平均値は, (オ) 回である。 回数 (回) 人数(人) 24513031100 20 012345678910 合計

⑶のような「かつ」は、かけるのか、条件付き確率かどうやって見分けたらいいんですか？？ 模範解答はかけてもないし条件付き確率でもないと思うんですけど、、 別解は条件付き確率みたいな考え方ですよね、？

【3】 次のように1から10までの数が1つずつ書かれた10枚のカードがある。 12345678910 次の各問いに答えよ.(1)は結果のみを記入せよ。 (2) (3) (4)は結果のみではなく,考 え方の筋道も記せ. (1)10枚のカードを袋に入れ、Aさんが2枚のカードを同時に取り出す.これら2 枚のカードに書かれた数の差 (2つの数の大きい方から小さい方を引いて得られる 値)をAさんの得点 a とする.たとえばAさんが [2] とのカードを取り出したと き, a=5である. 次の確率を求めよ. (i) a=9となる確率. (ii) a=4となる確率. (2)(1)において,2枚のカードに書かれた数に3の倍数が含まれているときに a = 4 となる条件付き確率を求めよ. (3) Aさんが(1)のように2枚のカードを取り出した後,そのカードは袋に戻さずに Bさんが2枚のカードを同時に取り出し (1) と同様に2つの数の差をBさんの得 点bと定める. a=7 かつ b < 7 となる確率を求めよ. (4)(3)のようにAさん,Bさんがカードを2枚ずつ取り出した後,これらのカード は袋に戻さずにCさんが2枚のカードを同時に取り出し, (1) と同様に2つの数の 差をCさんの得点 cと定める. (i) a=b=c=7 となる確率を求めよ. (ii) a=b=c=4となる確率を求めよ. 考え方 (50点) 10枚の異なるカードから2枚を同時に取り出す方法は 10 C2通りあります。 ■ 「3の倍数が含まれる」ような取り出し方の中で,さらに 「a=4」 となっている取り出し方がどのくらい を考えます. Bさんがカードを取り出すときすでにAさんが取り出したカードは選択できないことに注意しましょ (i)は,差が7となる2数の組の中からのAさん,Bさん,Cさんの取り出し方を考えます. (ii)も同様で る組であっても、同じカードが含まれていれば取り出せないことに注意しましょう。 の解答】 45 15 215 15 Aさんが10枚のカードの中から2枚を取り出すとき,その取り出し方は 100 ① 解説】

至急！！この問題の答えが、イとオになるんですけどなんでか教えてくださーい！！！ アはなんでちがうんですか？

B 図は, ある中学校の1組17人と2組18人 17人 1 84 18 1組 の20点満点のテストの点数を,箱ひげ図で 表したものである。 18人 2組 この箱ひげ図から分かることについて, 02 5 10.5 12 13 15 18 20(点) 正しく述べたものを,次のアからオまでの 中から二つ選びなさい。 ただし, テストの点数は整数とする。 ア 1組にも2組にも, 5点の生徒がいる。 イ 1組と2組の範囲は同じである。 1 2 3 4 3 6 7 19/10 11121314) 13 17 18 1234567891011121314 ウ 1組の方が2組よりも平均値が大きい。 I 1組の15点以上の生徒数は4人である。 オ 2組の10点以下の生徒数は9人である。 13:16 17

数一 オがわかりません 塾でこのように板書をしたんですがどういう意味なのかわかりません... ちなみにJ=国語、E=英語です 答えは1です

5 右の表は、あるクラスの生徒 20人の国語と英語 テスト(各10点満点)の結果をまとめたもので ある。 表中の数値は、国語の得点と英語の得点 の組み合わせに対応する人数を表しており、 空 欄は0人であることを表している。 また、その下の表は右の表の国語と英語の得点 の平均値と分散をまとめたものである。 (1)20人のうち, 国語の得点が4点の生徒は 7 5 人であり、英語の得点が国語の得点 以下の生徒は8人である。 (点)10 9 8 7 3210 英語 (2)20人について、国語の得点の平均値Bは 5.0点 11 く 012345678910 国語 (点) 国語 英語 英語の得点の分散Cの値は 1,60 平均値 B 6.0 . 国語の得点と英語 分散 1.60 C の得点の相関係数の値は である。 563 77 85 42

最頻値はわかったのですが中央値と平均値のだし方が分かりません

1ヶ月間に読んだ本の冊数を調べた結果である。 (1)このデータの最頻値, 中央値を求めよ。 最頒…1冊 中央=15 10 08 6 4 2 このデータの平均値を求めよ。 h n 012345678 (冊)

画像の赤線部の2+3や4+5+6は何を表しているのでしょうか🙏 よろしくお願いします！

られるのだ Sllie 資料 11 分節遺伝子の発現のしくみについて考えよう! ショウジョウバエを用いてある特定の遺伝子の機能を調べる場合, その遺伝子が発現しない 突然変異体を作成して、正常な個体と比較する手法が用いられることがある。 図14①と②は,それぞれ, 正常な個体において, ギャップ遺伝子群に属する遺伝子Aと 伝子Bが発現する領域を示している。 また, 図14-③は、正常な個体におけるペアルール遺伝 子群に属する遺伝子Cの発現領域を示している。 図14-④は,遺伝子Aが発現しない突然変異体における遺伝子の発現領域を示し, 図14-5 は、遺伝子Bが発現しない突然変異体における遺伝子Cの発現領域を示している。 図をもとに,遺伝子A,遺伝子Bおよび遺伝子Cが,互いの発現にどのように影響を与えて いるかについて考えよう。 ①遺伝子Aの発現領域 ( 正常な個体) ②遺伝子 B の発現領域 (正常な個体) 5 前部 ギャップ遺伝子群 後部 各遺伝子の発現領域を, 青く染色している。 ③遺伝子の発現領域 ( 正常な個体) 正常な幼虫 ④ 遺伝子の発現領域 正常な幼虫 ⑤ 遺伝子の発現領域 (遺伝子Aが発現しない突然変異体) (遺伝子Bが発現しない突然変異体) ペアルール遺伝子群 7 1 7 2+3 4+5+6 123 一部の組織が欠落した幼虫 一部の組織が欠落した幼虫 図14 さまざまな分節遺伝子の変異体 1234567 正常な幼虫 考察 の ポイント ●ギャップ遺伝子群に属する遺伝子Aと遺伝子Bが発現したあとで,ペアルー ル遺伝子群に属する遺伝子Cが発現する点に着目しよう。 ●遺伝子Aおよび遺伝子Bが発現しない突然変異体における遺伝子の発現 領域の変化に着目しよう。 また, その変化と遺伝子A, 遺伝子Bが本来発現す る領域との間にどのような関係があるか考えよう。

糸を引いた距離とばねの伸びをグラフに書く問題です。 なぜ途中でグラフの線が横に真っ直ぐになるのかが分かりません。 赤と黄色の線が正解の線です。

2分 2 力について調べるため,次の実験 I, II を行った。 ただし,ばねと糸の 図 3 かっしゃ さつ 重さ,滑車と糸の摩擦は考えないものとする。 ('10 千葉県 ) 〔実験Ⅰ] 図3のように、ばねにおもりをつり下げて、おもりの質量とば ねののびの関係を調べ, 結果を表2にまとめた。 ばね おもり 表2 ばねののび [cm] おもりの質量[g] 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 0 0.9 1.9 3.0 4.0 5.1 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 図4 [実験ⅡI] 実験Iで用いたばねを使い, 図4のように床に置いた 120gの物体と糸をつなぎ, 定滑車にかけた。 このとき ばねののびは0cmであった。 てんじょう ていかっしゃ |定滑車 次に,糸を静かに下向きに引いた。 糸を引きはじめる と同時にばねは,のびはじめた。 実験Ⅱで糸を引きはじめてから10cm引くまでの間の、糸を引 いた距離とばねののびの関係を表すグラフをかけ。 014 ばねののび[C] 10 860 8 22 1 物体 床 - 12345678910 糸を引いた距離 [cm]