2の答えがなぜ4になるのかが分かりません🙇‍♂️

Furher Exercise (Auxilary Verb) 4 のoose 0e 2es7 0e 1。 lt( 。 )thesamepersonthe handwriting on both papers is identical. ① mustbe の cantbe ③ shante ④ is gomg to be 2. Oneshoud not relycompletelyon frst impressions.for appearances( )bedeceiwing. houa の haveto ③ you ④ cm 8. There( 。 )beenough room forewerybody on the bus。 Lets wait and seetifitisnot Yery crowded, allofus can get on ① mustnot の may not ③ neednot ④ cannot 4 Thereisplenty oftime for yo to make wp your mind. You( 。 )decidenow ③ cowlant の shoua ③ neednt ④ had better 5. We( 。 )Italyfourtimes during the 1980s ① usedtoyist のwouldvist ③ vsited ④ haveyisited 6. She( )notgotothe dentist。even though she felt a sharp pain。 ① would 2 might 3 must ④ should 7。 Itwas advised that( 。 )inside untilthe storm passed our area ① wearestaying 。 のwestay 3 yemay ④ westayed 8 The president proposed that the plan( 。 )intopractice at once の waspe のhadbeenpt 。 Swimlbept 。 ④bept 9. Wehada greattime at the party iast might You( 。 )come. ① hadto 2 musthave さき might have ④ ought tohave 10. Kate lost her purme yesterday She( )itonthetraiml の mustdmop の must have dmopped ③ mustbe dropping ④ must have been dropping 11. Shecouldnt( 。 )Iaughingat his awfulclothes のagree の obieet 3③ bw @④ hep 12. es not very important。 We might( 。 )fongetaboutit の asmueh の ss possibiy ③ asauckly のmswel

もしこのテキストの3番の答えがある人がいれば見せて欲しいです(泣) 本文載せてるので、解いてくださったものでもありがたいです。 こんな質問したくないんですけど、どなたか助けてください。

間 う 四還較量nv。。 rbOost fom sciencer 8S twO majOr studie feehngs about books got a mfT PPP 軸ie jeoplo shoutd own books that Drret yonderful things for children bn 較aabeane fr took omneriip and that Doo owned impact childrens hne。 議請ems than books borowed。 The fet shudy Wes onducted in lowincome schogi 1 Researchers found that students who reccved fes 。 discts across the Umited States. 鹿8R cach sammer for three years performed aubstantially better on reading tests than 語ia fom he wamc dtmidts who did no receNYe jbooks。 The rescarchers in th 議有8 55 eenpt to Geemine whether r not he sndenis achudly read the boo 請還sn Book omenhp was the oniy adable under coneidenton and te 請 aie that cormeiaed wih higher schicwements in reading- 放和5 uudy 』 ery thorouh one that examined more than 70000 subiecs 識記Re counties found that students who grow up in homes with books sy 則 5 mg。 of three years onger than students who grow uP in homes withow Te rge samnle sz mn this stdy alowed reeearchers to conrol carctuly fr id inuenee school longewitr they found that the students reeeed yt be attibuted to any other factor, including book books is umimportant of courwe or that

答えがなかったので、ぜひ教えてください🙏

のーー でアー 本1 大只1・るでの問いにきえなき 02 ここここ 度則1 下記の中カッコ由のADに最もよさわしい衣胡を。 衣半較昌のA一 Dに記入しなきい。 肛較2 本記の洲haはのカッコのなかか最もょきちしい訓胡を間げ そ の一呈を親符本との』ードに記入しなさいe アメリカ全球の1952年の大村源で当半した共和久の( A 傘埋の 導和を槍挫しながら。拉争を計させソ連との骸店をすすらようとした を見帝して59年にユーゴスラヴイ ツ較は, 1953年にスターリンが死と, 外交臣策 アと和和放し。m (1フランス、2丁ドイツ。 3イギリス)との周を回仙した。 g 年2 月のソ六大邊第20同大会では. 所たな指導者である和書記の( B )が. スターリンへの仙人拓や委消などを破判し,自由化の方向をう も出した。きらち に次本主国との平和共有と本較の県有穫策を表功し, bt1 リルシャリ条 紀根揺 2コミンテルン、 3コミンフォルム) も解穫した。 この転換は6(1「二 どけ! 2間有外交 3所考旬交)と呼ば 東欧の革人義生克とあたえた。 ステーリン夷判の拍が伝わると, 1956年6月, ポーフン ド机部の工業都市 ( C )で和洋向上や抽人自由をも とめる用作者の運動が夫玩した。 しか し統一労者弟一斉記に選ばれたd ( 1 ビウスッキ。 2ゴムウカ【ゴムルカ]. コワレサナ)ガが ソ科の事介入をおそれ この運動を法引に収束させた。 同年0 月には。ハアガリーでも 反痢乱・反ツ連の民素運動がもりあがり。非ス スリに2 派の権が甘生した。しかし, ハンガリ ーの新夏権が革人主義陣営からの離脱の 勤きをみせると。 ソ連は事介入に区み切り。 それを武力で押さきえ込んだ。 同国 の音質e (1 ドプチェク。 2ナジェイムレ。 3チャウシェスク)は処腹きれた。 この周。ソ迷自身は経攻革を突行し。1957年の大莉央道ミサイ ルの開欧や (1 人工宙星打ち上げ, 2原子力発電所の運四 3水温突験) の成功などを提 長に。アメリカ合季国との記接対話をすすめた。 アメリ カ合衆国でも。 1961年に 大統信に税任した民主荒のケネアィが。 g (1「新しい自由] 2「価大な社会] 計再3ニューフロンティア臣策)をかかけて, 内外にわたる和極半支をう ち出 ナー方, ソ連との全面対決をきけた。 しかし, 1939年に親米的な( D )独義成権を伯し。 その第社会主義国化した キューパに。 ソ連が1962年ミサイルを配備すると。 7メリ カ合衆国はその稿去を 村※して』 ( 1巻き返し下策2北上封鎖3根棒外交)を断行した。 このため。 呈界は※・ソによる提争の到伯におびえた。しかし結局、 ソ連がアメリカ公衆 周の要ボを受け入れたので, 衝突は回された。また, これを契機に累張最氏 すすみ, 1963年には米・英・ソ 3 回間で 1 (1部分多核験上術 FTBT1、 2補撤六上条約 [NPT], 3中還区撤池力 [INF] 全府条約)が邊はれた。 1964年になると、ソ傍では指導者が交代し。 首相にコスイギン。 共産沈生音 起に(1ゴルパチョフ, 2エリウィン。 3プレジネワ)が誠侍した。 アメリカ 人条国では1963和1朋凍中に脱我きれたケネディのあとをついで。 kt(1 ジョンソン| 2メニター 3ニクワン) っ

答えみてもわからないので教えてくれる人お願いします！🙇‍♀️🙇‍♀️

SIの mwmol@ mommmwの moの (⑨ spagu ngn DIO Jp9L “導送人%WYも界@サッ 敗29Y徐の守 9出品 SA OM ASolem ⑥ saA8onmmno の sommサの umomsdnm(② の Nposwppr "1 旦価とずる@ふネーマー)珠包産仙 昌 139uu O) ⑰ 。 93 0】 UIJO ⑥ 199mo1mm1② 199monm本の 伯多 刈す代3 く凍CY> 1 an(② ② ms “貼和旬紗也るをザッ>う了析田多猟2訟族 同 唱 SAIOS O】 ⑤ SAIOS Q】 nOXJO ⑥ 2AIOSO1nOパOF ② SAIOSOInO4 ① msiqod sm( ⑤(② ME ECHIRIUUB6 と滞独引イ東明の >親騨岡のと4守る賠 品 -eDiansst Jodpd sm mm Due 1.uPInO9 9 HHnm SIE1 OL の Xep Jeth mo0r JO Jo 6 oi nosred sm set SH ⑨ -3op w SAgm oi iueA oYHW ② otngpue8 Ku 395 Oi ImlidsOml ot 0) G2A T ⑤ -qm diom or soauos or npTool ae!賠 ロ- へ0ゃ叉と受み各暴 の議アザサテ多異衝府 '太9号 ai sm oi の胃せ記 !賠

NPTと核兵器不拡散条約って何が違うんですか？

「私は空き家を利用する方法を考えました」 I think up using empty houses way. この訳でも大丈夫でしょうか？

化学基礎の電気分解です。 電気分解の式の反応式の立て方が分かりません。反応式の作り方を教えて欲しいです！

ロ (8) に電酸を炭素電極で電気分解する場合について考えてみよう。 電源 e 水溶液中の腸イオン : (ア) アロ (+) 水深液中の隊イオン : (①②) IT CFPの2旨人92 5 (こ)橿の友応式 :(エ) エ 本26<還雪且| ()字の反応式 : (3) ォ HCl aq お (て)と(オ) の式を辺々加えて e を滑去して、全体としての反広式をつくることができる 2C いうも-2(31204b26にをう(KN9 ORIG5520NGRG 両辺を甲理すると、次のようつになる・「 7 YR eK キ( 2( 0の2 0 0 。 つまり、塩|

答えがわからない

) に取り B 次の問い(問1 3)のパラグラフ(段落)には。 まとまりをよくするためにデー 孤いた方がよい文がーつある。取り除く文として最も適当なものを, それ | 線部⑩-⑳のうちから一つずつ選べ。 | 還 イTrue understanding is a twoway street 』 participate in the process. Tf you want another person to listen tO YO you have to Hieten in returm。 〈下you want another person to understand ou then you_have to make an effort to understand that other person。 の you want people to respect your ideas_allyou have to dois to express YouL ideas clearly。 @THis is true even when your ideas and points ofview are Yery difierenc @You may findirhard to gasp the other perons point og With effork however. you may be able to understand why the person Tu requires that two peopIe ten thinks or feels a particular Way. 過2 [sl | Ts it really possible to get used to spicy foods hike chii peppers? Tolerance to chii peppers results from a physical change in how the body's 1 pain receptors react to capsaicin。 Capeaicin。 the substance in spicy peppers. is The ) Tesponsible for the "hot" factor im foods tat are flavored with them. | 1Ongue has nerve cells that respond to spicy heat and transmit this pain signal 1 to the braimn. With repeated shortterm exposure to capsaicin. however. | TeSe nerwe cells cease further ransmission of the pain signals QOver the | 1Ong term with repeated consumnption of spicy foods。the nerves get used to the spicy heat @呈 is because you wil never be able to eat spicy food without sweating They are not permanently affected, however, and can 1 recover。 Hence。 a regular diet of spicy food is required to keep the burning se

2ではない理由がいまいちよく分かりません。核兵器の力で力関係を均衡にする(争いを防ぐ)というのが間違いだという理由を簡略的に教えてください。

う き る 株部〇を維持する仁和> Ss、 衣5 SN ぞれの立場の具体例として で のA 馬| 55 も道当なもの。 す. 化 が A 国家問の力関係を坪和させぇ いて B 革のの不行人を多衝mew) Snる のすべでの国がで TH その 和湯 『 ⑩ 第一次世界大戦前の欧州 州では、 Aの立場に基づ て が複数形成された。 き、多くの国が加わる同明 IA の立場に基づき、各逢約国が保有 きる核戦力の上限を設定する取決めがなされた。 確 @ 国際連合(国連)憲章ではBの立場が採用されたため, ある加豆国が意章に な 違反して武力を行使すれば, いかなる場合にも国連は制示指世を発動する 対する武力攻繋が発生した場合 日米安全保障条約に従い @⑳ 日本の領域に 日本とアメリ カカはBの立場に基づく 役措置を共同で発動する

たり、は助動詞にもかかわらず漢字のままなのは何故ですか？センターが作成ミスをする筈ないですよね？

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