問4の③の解説お願いします🙏🙏

3 空気中の水の変化を調べる実験について,次の各問に答えよ。 <実験> を行ったところ, <結果> のようになった。 <実験 > (1) 金属製のコップに半分くらいまで水を入れ, 水温 が気温と同じになるまで, しばらく室内に置いてお いた。 (2) 図1のように, コップに少しずつ氷水を入れなが らガラス棒でかき混ぜて, コップの表面に水滴がつ き始めるときの温度(露点) を調べた。 (3) 表1は, 乾湿計用湿度表の一部である。 (2)の操作 を行ったときの気温と湿度を, 表1 と乾湿計を用い て調べ, 記録した。 表 1 乾球の示度 [℃] 1回目 (1日目 午後3時) 2回目 (2日目 午前11時) 27 26 25 24 3回目 (2日目 午後3時) (4) (1)~(3) の操作を, 連続した2日間で、 合計4回行った。 4回目 (2日目 午後6時) 気温 湿度 [℃] [%] 24 1 92 92 92 91 19 22 16 60 62 53 2 84 84 84 83 71 <結果> 表2は4回の結果をまとめたものである。 2回目から4回目を行った2日目は 1日を通して天 気の変化がなく, 空気中に含まれる水蒸気量はほぼ一定であったことが分かっている。 また,図2は 気温と飽和水蒸気量との関係を表したものである。 表 2 -5- 乾球と湿球示度の差[℃] 図2 3 77 76 76 75 空気中の水蒸気量 (g/m³) 30 25 20 15 10 図 1 5 氷水 20 19 くソツ 2000 5 4 70 69 68 67 ガラス棒 10 5 63 62 61 60 - 温度計 気温[℃] 25 20 15 金属製の コップ 30 [問1] <実験>の (1) で, ガラスやプラスチックではなく金属のコップを用いたのは, 金属にどのよ うな性質があるためか, 簡単に書け。 熱が伝わりやすいという性質。 [2] <実験>の(2)で見られた現象と異なる現象として適切なのは, 次のうちではどれか。 ア 冬の日に、 外で息を吐くと白く見えた。 イ 冬の日に 林の中で霧が発生した。 ウ 冬の日に水たまりの水が凍っていた。 冬の日に、 外で飲もうとした缶コーヒーからゆげが出た。 [3] 1回目の操作を行ったときの, 乾湿計の乾球と湿球の様子として適切なのは,次のうちでは どれか。 ア 130 乾球 28- 26 24 30 28 E 26 16x0,62 0,62 湿球 (1) ア 約 11g ② ア 約 15℃ (3) ア ほぼ同じ **Fele 62. 372 1 28 9,92 26 24- [ 4] <結果> について述べた次の文の① なのは、下のアとイのうちではどれか。 O 30 温球 28. 26 24- 約 13g イ約19℃ イ 大きく異なる 21x 0,6 乾球 _3.6 12,6 22 24- 18 20 20 球 18 -6- I DEER 24･ 22 (1) で <結果> から, 1回目の操作を行ったときの空気1m² 中に含まれる水蒸気量は, ある。このことから, 1回目の操作を行ったときの露点は②である。 また, 2回目から ③ 温度となった。 4回目まで操作を行ったとき, 露点は全て 20- 18- 湿球 生目 24- 22- 20 18-E 問題(第1回) 3 にそれぞれ当てはまるものとして適切

青線で引いたところの意味が理解できません💦

(3) 実 また かたる (2) 手 (5) ( <結 実験1 > を行ったところ, <結果 1 > のようになった。 <実 (1) [ な 手 生 3 空気中の水の変化を調べる実験について 次の各問に答えよ。 <実験> を行ったところ, <結果>のようになった。 <実験> (1) 金属製のコップに半分くらいまで水を入れ, 水温 が気温と同じになるまで, しばらく室内に置いてお いた。 (2) 図1のように, コップに少しずつ氷水を入れなが らガラス棒でかき混ぜて, コップの表面に水滴がつ き始めるときの温度(露点) を調べた。 (3)表1は, 乾湿計用湿度表の一部である。 (2) の操作 を行ったときの気温と湿度を表1 と乾湿計を用い て調べ, 記録した。 1回目 (1日目 午後3時) 2回目 (2日目 午前11時) 表 1 乾球示度 [℃] (4) (1)~(3)の操作を, 連続した2日間で,合計4回行った。 3回目 (2日目 午後3時) 27 26 25 24 4回目 (2日目 午後6時) 気温 湿度 [°C] [%] 24 1 92 92 92 91 19 22 16 <結果> 表2は, 4回の結果をまとめたものである。 2回目から4回目を行った2日目は, 1日を通して天 気の変化がなく、空気中に含まれる水蒸気量はほぼ一定であったことが分かっている。 また,図2は 気温と飽和水蒸気量との関係を表したものである。 表 2 60 62 53 71 乾球と湿球示度の差[℃] 2 3 4 84 77 70 84 76 69 84 76 68 83 75 67 be -5- 図2 空気中の水蒸気量 [g/m³] 30 25 20 15. 10 5 図1 0 氷水 0 5 ガラス棒 ソー 10 5 63 62 61 60 温度計 <実験1>では, 動かす｣ という命令が 適切 金属製の コップ 15 20 25 30 気温 [℃]

IC(集積回路)とは何ですか???

⑵がわかりません。教えてください。

例題 正答率 (1) 75% SARTA!! (2) 83% 物質Xの水溶液について調べた。 右の図の グラフは, 水の温度と100gの水に飽和する までとける物質Xの質量との関係を表した ものである。 300 物質Xの質量 00gの水にとける 100 80 60 40 20 [1] 水溶液における水のように,溶質をとか す液体を溶質に対し何というか。 [2] 50℃の水100gに物質Xを40g とかした。 この水溶液を50℃からゆっくり と冷やしたとき, 物質Xの結晶が出始める温度は, およそ何℃か。 最も 適切なものをア~エから1つ選び, 記号で答えなさい。 ア 15℃ 125°℃ ウ 35℃ I 45°C 0 10 20 30 40 50 水の温度 〔℃〕 <愛媛県〉

電位のグラフの描き方教えてください x軸上のグラフはわかりますが、y軸上のグラフがよくわかりません💦

51 点電荷のつくる電位 問1 原点0での電位 Vo を求めよ。 問2 x軸上の電位V(x) のおおよその概形を描け。 問3y軸上の電位V(y) のおおよその概形を描け。 図のように、水平面上にx軸,y軸をとり,原点を0とする。 静電気力に関 するクーロンの法則の比例定数をk, 無限遠点における電位を0とする。はじ めに,x軸上の点A(a,0), 点B(-α,0)に正の電荷+Qを固定する。 + Q 次に,正の電荷+Qに外力を加え無限遠方からゆっくりとy軸上を移動させ て原点に置いた。 問4 無限遠方から原点0に正の電荷+Qを移動させる際に,外力がした仕 事を求めよ。 B(-a, 0) 0 ↑ y + Q 解答目標時間 : A(a,0) 10分 x

exerciseの１と2を全て教えて頂きたいです（ ; ; ） 自分で解いたのですが答えが分からなくて、、

Lesson 81 Edo: A Sustainable Society 142 12 Grammar 8 & Visludspoy G-1 注意すべき関係代名詞の非限定用法 関係代名詞の非限定用法には,次のような注意すべき用法がある。 a. I have five pairs of jeans, some of which he gave me. (先行詞の一部あるいは全部を受ける) b. Much garbage is thrown away, which surprises me. (前文の内容を受ける) c. I visited his shop, at which old clothes were sold. (前置詞+関係代名詞) G-2 独立分詞構文 分詞句の直前に意味上の主語を置いて, 主文の主語と異なることを示す。 a. It being warm, turned off the heater. DTO b. Every resource (being) recycled, they lived happily. c. The environment having improved, people became healthier. d. There being no garbage on the streets, our town looks clean. oldianog to beau Exercises 1 非限定用法の関係代名詞を用いて, 2文を1文にしなさい。 1. Our society has many problems. One of them is the garbage problem. 2. One textbook was used for 109 years. It is unbelievable to me. 3. I have two books about the Edo period. I bought both of them this year. 4. We studied about Japan in the Edo period. People recycled everything in it. 2 日本語の意味に合うように,( )に適切な語を入れなさい。 1. 古いパソコンが捨てられていたので,再利用してよいか尋ねた。 The old PC ( ) ( ) ( 2. 江戸時代には多くの仕事があったので、失業はまれであった。 There ( ) ( ) ( was rare. 3. 農地が改良されたので,人々の生活は向上した。 Farmland ( )( of olde 4. あらゆることを考慮すると,江戸時代は古き良き時代であったと言える。 All ( ) ( G-1 ) away, I asked if I could reuse it. slzii adT ) in the Edo period, unemployment G-2 16 )(), people's lives got better. ), we can say the Edo period was the good old days. tter.

③教えてください！！

(2) ③3 A ①1 4. 1 学んだことを確かめよう 知識 次の問いに答えよう。 けんりょく てきせつ ルール (憲法)を作り、国家権力の濫用を防ごうとする考え方を何といいますか。 国家権力を適切に行使するため、 すべての国民が決定に参加すべきだという考え方を何といいま けんぽう Bits らんよう だれ てきよう もと めいかく 誰にでも平等に適用される明確なルールに基づいて権力を行使することを何といいますか。 ⑤ 一人一人をかけがえのない存在として,平等に配慮し尊重することを何といいますか。 国家における最終的な意思決定を行う権力を何といいますか。 そんちょう はいりょ そんざい きょうせい ⑥ 国家から不当に強制や命令をされない権利を何といいますか。 けんり フ 5⑤を実現するために, あらゆる個人を同じ身分にある者として, 分け隔てなく対応する たいおう じつげん へだ ほしょう 保障する必要がありますか。 どのようなこ

（5)がわからないです。 どうして質量が変わっても浮力は等しいのですか？

6 右の図のように、円筒形のプラスチックの容器に鉄のおもりを入れ、ばねばかりにつ るした。そして、 容器を少しずつ水の中に入れていった。 ばねばかりの値は次のように なった。 ア I ア･･･ 1.2N (空気中) イ・・･1.ON (半分水中)年 12-1=0. 1,2-0.8=0 ウ･･・0.8N (全部水中) (1) 容器を水中に沈めるとばねばかりの 値が小さくなる。 これは容器に何とい う力が働くからですか。 (2) (1) の力について説明した文の①、 ②に当てはまる言葉を書きなさい。(下) 水中にある容器の上面に働く水圧より、 容器の底面に働く水圧の方が 向きの力が働くから。 め、全体として容器に② (3) 図のイとウの時の (1) の力の大きさはそれぞれ何Nですか。 (4) 図のウの時よりも更に容器を深く沈めたエの場合、 ばねばかりが示す値はウの時と 比べてどうなりますか。 B (5) 図と同じ容器に鉄のおもりを多く入れると､空気中でばねばかりの値は2.4Nを 理由 示した。 この時、 容器に働く (1) の力の大きさは、図のイとウの時でそれぞれ何N ですか。 1.2:1.0=2.4:x 12=100-24:10x 1201 た JETA3 (8) 24 1932

男女参画社会基本法と男女共同参画推進法の違いが知りたいﾃﾞｽ！ﾍﾞｽﾄｱﾝｻｰつけます！

評論の問題が分からないので解いてもらいたいです

新傾向 [合計 ***** ふくおか しんいち 福岡伸一 3 生命工学の現状 福岡 生物と文学のあいだ 【文章I】は生物学者福岡伸一による生物の「動的平衡」についての文章、【文章Ⅱ】 はそれを読んだ作家の川上未映子と福岡伸一の対談である。 【文章Ⅰ】 はいせつ ■日本が太平洋戦争への道を進もうとしていた頃、ナチスから逃れたひとりのユダヤ人科学者が米国に来た。 ルドルフ・シェーンハイマーで ある。彼は、アイソトープ(同位体)を使ってアミノ酸に標識をつけた。そして、これをネズミに三日間、食べさせてみたのである。アミノ 酸は体内で燃やされてエネルギーとなり、燃えかすは呼気や尿となって速やかに排泄されるだろうと彼は予想した。 アイソトープ標識は分子 の行方をトレースするのに好都合な目印となる。結果は予想を鮮やかに裏切っていた。食べた標識アミノ酸は瞬く間に全身に散らばり、 そ の半分以上が、脳、筋肉、消化管、肝臓、膵臓、脾臓、血液などありとあらゆる臓器や組織を構成するタンパク質の一部となっていた。三日 の間、ネズミの体重は増えていない。 すいぞう ひぞう ②これは一体何を意味しているのか。 ネズミの身体を構成していたタンパク質は、三日間のうちにその約半分が食事由来のアミノ酸によって がらりと置き換えられ、もとあった半分は捨て去られた、ということである。 標識アミノ酸は、インクを川に落としたごとく、流れの存在 と速さを目に見えるものにした。 つまり、私たちの生命を構成している分子は、プラモデルのような静的なパーツではなく、例外なく絶え間 ない分解と再構成のダイナミズムの中にあるという画期的な大発見がこのときなされたのだった。 全く比喩ではなく生命は行く川のごとく流 れの中にある。そして、さらに重要なことは、この分子の流れは、流れながらも全体として秩序を維持するため相互に関係性を保っていると いうことだった。シェーンハイマーは、この生命の特異な在りように「動的な平衡」という素敵な名前をつけた。 それまでのデカルト的な機械論的生命観に対して、還元論的な分子レベルの解像度を保ちながら、コペルニクス的転換をもたらしたこの シェーンハイマーの業績は、ある意味で二十世紀最大の科学的発見と呼ぶことができると私は思う。しかし、皮肉にも、当時彼のすぐ近くに いたエイブリーによる遺伝物質としての核酸の発見、ついでそれが二重らせんをとっていることが明らかにされ、分子生物学時代の幕が切っ B て落とされると、シェーンハイマーの名は次第に歴史の澱に沈んでいった。 それと軌を一にして、再び、生命はミクロな分子パーツからなる 精巧なプラモデルとして捉えられ、それを操作対象として扱いうるという考え方が支配的になっていく。 ひるがえって今日、臓器を入れ換え、細胞の分化をリセットし、遺伝子を切り貼りして生命操作をするレベルまで至った科学・技術・医療 の在り方を目の当たりにし、私たちは現在、なかば立ちすくんでいる。ここでは、流れながらも関係性を保つ動的な平衡系としての生命観は 極端なまでに捨象されている。 それゆえにこそ、シェーンハイマーの動的平衡論に立ち返ってこれらの諸問題をいま一度見直してみることは、2 閉塞しがちな私たちの生命観・環境観に新しい示唆を与えてくれるのではないだろうか。 の在り方を目の当た 極端なまでに捨象されている。 それゆえにこ 閉塞しがちな私たちの生命観・環境観に新しい示唆を与えてくれる る 69 生命工学の現状・ 生物と文学のあいだ 69 生命工学の現状・生物と文字のめん