空欄のとこがわかりません 教えてください😭‼️‼️‼️

2 イオン式で表された次の(ア)~(エ)のイオンについて, 下の問いに答えなさい。 (P.57,58) (ア)OH (イ) Mg2+ (ウ) SO。2- (エ) CI (1) 各イオンの名称を、 番号を書きなさい。 (2)(エ)のイオンと同じ電子配置をもつ希ガスの原子を、次の①~③から選び、番号を書きなさい。 0 ヘリウムHe 2 ネオンNe 3 アルゴンAr (3) (ア)~(エ)のイオンのなかで、陽イオンはどれか。すべて、 (ア)~ (ェ)の記号で答えなさい。 (4)(ア)~(エ)のイオンのなかで、2価のイオンはどれか。すべて、 (ア) ~ (エ)の記号で答えなさい。 (1)(ア) (1)(イ) 水飯化物体ン (1)(ウ)他酸体り aグネンクレ食/ (1)(エ) 塩化物食

ハンドノート という技術・家庭の教科書の6ページと7ページの写真送ってください！ フォロー返します！！！

中204 術 の造信ネットワークの仕組み 前 口通置ネットワーク上のが可 る。 る仕みを知る。 3 情報を伝える工夫 データを、番号をつ けた小きなまとまり にして進信する。 ■情報を伝える工夫について、 ( ことばを書こう。 (1インターネットでは ( 順(ネットワーク·プロトコル)で情報のやりとりを行う。 2送信データはコピーを作り、( る小さな通信単位に分けて、 送り先や分割したデータを元 に戻すための情報を付けて送られる。 夏つけよう 学校のWebページのURL )にあてはまる のURLがあったら、 べて書き出そう。 自分がよく見るWebペー ジがあったら、 それも書 き出してみよう。 パケット )とよばれる通信手 自分がよく見るWebページのURL )とよばれ パケットを順番 りに元に関す。 学校の ページ 受信側 2情報通信ネットワークでメールをやりとりする仕組みにつ いて、下の図の0~⑤に合う説明を, 右のアオから選ん で ア:メールサーバに届いた メールが保管される。 情報通信ネットワーク 理しよう 情通信ネットワークの仕組みについて、 図や文の にことばを書こう。 )に書こう。 イ:ルータを経由してメール がメールサーバに向かう。 |メールサーバ コンピュータなどの、 ( )が無や Bさん ウ:AさんからBさんへ メールを送信する。 Aさん になったものを( 8( 価帯の交通整理をする。 こスニイす、 )という。 エ:メールサーパからBさ ん売てのメールを送る。 オ:Bさんが受信メールの 有無を問い合わせる。 OWWW( Webページを保存する。 Bノート アクセス ポイント ハブ サーバ メールサーバ くるう 情報機器を識別するエ夫 情機器を識別する工夫について, ( 情報通信ネットワーク上の情報機器には, 2 (3 自的のコンピュータにある情報にたどり着くことができる。 )にあてはまることばを書こう。 )という番号が割り振られている。 )を対応させることで )のデータベースで,IPアドレスと (2 学びをいかそ1う ネットワークの仕組みの 振 り返 ■情報通信ネットワークの構成が分 かりましたか。 ロ分かった ロだいたい ロもう少し ■情報通信ネットワーク上の情報が利 用できる仕組みが分かりましたか。 ■ネットワークの仕組みに ついて,見つけた工夫を 書いてみましょう。 TRLの例 https://www.abcdef.co.jp/ghi/index.html 口分かった ロだいたい ロもう少し サー名 名 の 名フォルダ名 ファイル名 の 情報の技術の原理· 法則と仕

英語にして頂きたいです🙇🏻‍♂️

1.準決勝戦(semifinals)がいつ始まるのか、 私たちに教えてもらえますか。 when the semifinals will start? 2. 私たちの学校が決勝戦(finals)に勝ったと聞いたら、 君は驚くかもしれない。 to hear that our school won the finals. 3. ここに、あなたの名前を書かなければなりません。 here. 4. 明日は、早起きする必要はない。 I won't tomorrow. のPut the Japanese sentences into English. 1.私は手伝えないが、彼なら君たちを手伝えるかもしれない。 2.彼女はテニスが上手に違いない。[good at ~) 3. 放課後、私たちが運動場(playground)を使ってもよろしいですか。

三文作らないといけないのですが、教えていただけないでしょうか。お願いします。

QR 1真央はいとこのビルと2人でお花見に来ています。 Bl Cherry blossoms are so beautiful. ールえくト Moo: Yes. Oh, it's almost non. Let's eat lunch. Bil: I've been waiting for that word. Moo: Here is your bento. B Thanks. Did you make it? Moo: No. I asked my mother to make bentos for us, Bil: Wow! It's so cute and colorful! Moo: This is a kyara-ben, or a character bento. It's popular in Japan. Do you like it? Bil Yes, very much. I don't like carrots, but I can eat them in this way.

英語で「言う」って Say talk tell とかがありますが意味は違うのですか？ 違うのであれば教えて欲しいです┏●

空欄の( )とQ＆A教えて欲しいです🙇‍♀️

Date Lessonl Rea Lesson 1 When Words Won't Work 3 3 OPeople from different cultures 異なる文化出身の人々は ふつうはピクトグラムを簡単に理解できる can usually understand pictograms easily. <本 のBut sometimes しかし時々 ヒ they find pictograms confusing. 彼らはピクトグラムが紛らわしいと思う OLook at this pictogram: It tells different people different things. このピクトグラムを見てください 月 それは異なる人々に異なることを語る OMaybe this man is clearing a landslide. もしかすると、この男性は崩れた土砂を片付けている OMaybe he is opening an umbrella もしかすると彼は傘をさそうとしている on a windy day. 風の強い日に OActually, 実は this man is working on a road. この男性は道路で作業中だ OThis is a pictogram これはピクトグラムだ for “Roadwork ahead.” 「この先、道路工事中」の 8YOU can usually get the message from a pictogram あなたは通常、ピクトグラムからのメッセージを理解できる as soon as you see it. あなたがそれを見ればすぐに 3 OBut sometimes しかしときどき you have to learn the meaning of a pictogram, あなたはピクトグラムの意味を学ばなければならない ちょうどあなたが外国語の単語を学ぶように just like you learn the words of a foreign language. 6 OPictograms may never take the place of words, ピクトグラムがことばに取って代わることは決してないかもし 8 but they are already an important means of communication. しかし、それらはすでに重要なコミュニケーション手段だ DSome people are making full sentences ある人たちは、まるごと文章を作っている そして物語を語ってさえいる and even telling stories with pictograms. ピクトグラムで 2Afamous Chinese artist ある高名な中国人アーティストが wrote the following “sentence." 以下の「文」を書いた BCan you read it? あなたはそれを読めるか OWill pictograms eventually take the place of words? ピクトグラムはゆくゆくはことばに取って代わるだろうか GWill they be the language of the future? それらは未来の言語になるだろうか DWhat do you think? あなたはどう思いますか VQ

明日定期テストなのに解答が貰えないんです🥲空欄の解答教えて欲しいです🙇‍♀️

Date Lesson 1 When Words Won't Work Reading (1)ピケ 3 (2) ピク OPeople from different cultures/ can usually understand pictograms easily. / く本文 コンクューシグ のBut sometimes / they find pictograms confusing. // ®Look at this pictogram: ■ピクト ■紛られ 崖崩 →道 →対 ピク 7,171グ ランピスライド (例 It tells different people different things. // OMaybe this man is clearing alandslide. // 問題 ウェンデへ 6Maybe he is opening an umbrella / on a windy day. / ©Actually, / this man is 9-キング working on a road. // ⑦This is a pictogram/ for “Roadwork ahead.” / セードワー7 Tへ…ド く本 2G メッセジ 8YOU can usually get the message from a pictogram / as soon as you see it. / OBut sometimes / you have to learn the meaning of a pictogram, / just like you learn 3 the words of a foreign language. // ワ-ス OPictograms may never take the place of words, / but they are already an 1ル センテンセス important means of communication. // DSome people are making full sentences / and p-ト even telling stories / with pictograms. 1/ 1DA famous Chinese artist / wrote the フォロイング following “sentence." // 13Can you read it? // 10 From Xu Bings Book from the Ground. See page 10 for answer. イかンり OWill pictograms eventually take the place of words? // ⑤Will they be the language of the future? // 6What do you think?/ ○ の に ノU

指針の最初からわかりません。 解説もうちょい簡単でわかりやすくして頂きたいです🙇🏻‍♀️

188 N章 波動 発展例題31 クントの実験 発展問題% にあてはまる用語、または式を示せ。 C - 次の 図のように、中央部Mを固定された長さ! (m)の金属棒 ABがある。端Aを棒の長さの 方向に摩擦して振動させると、棒は中点Mが M B 固定されているので, 点Mは(ア)」になり,棒の両端は(イ)]となる基本振動の縦張 動がおこる。 棒の端Bには円板が取りつけてあり、棒の振動をガラス管BC内の空気に伝える。ど ストンCを静かに移動させて BC間の長さを調節すると,ガラス管内に均等にばらまか れた乾いたコルクの粉末が振動して, r[m] ごとに同じ模様を繰り返した。空気由の 速を V[m/s)とすると,ガラス管BC内の気柱を伝わる縦波の振動数は(ウ)「Hp) あり、また、金属棒の中を伝わる縦波の速さは(エ)」 [m/s]である。 (ウ)振動数をf [Hz], 音波の定常波の波長を えとすると、ス=2rなので、 金属棒 ABには、中央が節,両端が 指針 腹となる縦波の定常波が生じる。このため、 棒の 端Bは図の左右に微小振動する。この振動に共鳴 して、ガラス管内には音波の定常波が生じる。管 内のコルクの粉末の繰り返し模様は, 定常波に対 応しており、r[m]は半波長分に相当する。 解説 (イ)金属棒の両端は腹となる。 V f=ー= (Hz] 2r (エ)求める速さを[m/s] とする。 金属棒の振 動は基本振動なので、その波長はバ=21, 振動 数は子である。 (ア)金属棒の中点Mは節となる。 VI ひ= fX= -×21= 2r

この〇はどのように読むのですか？

入試 特市すにいれば、 かならずし、 1四 この小説について述べたものとして適切でないものを次の中か 選び、記号で答えよ。 ア 八十三歳のR博士と年若いN博士は、〈老/若〉だけでなく で徽慢な人物と真面目で素直な人物という対照をなしている。 ィこの世ならず美しいアフロディテ像と、しみの多い手の持+ 怖ろしい死顔を晒すことになるR博士は、〈美/醜〉という対 ー が開け している。 ゥ 時を超えてその美を伝えるアフロディテ像と、R博士やN博 を含めるあらゆる人類は、不死/死》という対照をなしている ェ アフロディテ像を発見したR博士の心情は、その美を公共の1 すべきか、自分一人で占有すべきかという/〈公/私〉の枠組み" 当面の〈公〉の否定として捉えられる。ヨ姫のネ 仮 るとあるが)

この〇はどのように読むのですか？

入試 特市すにいれば、 かならずし、 1四 この小説について述べたものとして適切でないものを次の中か 選び、記号で答えよ。 ア 八十三歳のR博士と年若いN博士は、〈老/若〉だけでなく で徽慢な人物と真面目で素直な人物という対照をなしている。 ィこの世ならず美しいアフロディテ像と、しみの多い手の持+ 怖ろしい死顔を晒すことになるR博士は、〈美/醜〉という対 ー が開け している。 ゥ 時を超えてその美を伝えるアフロディテ像と、R博士やN博 を含めるあらゆる人類は、不死/死》という対照をなしている ェ アフロディテ像を発見したR博士の心情は、その美を公共の1 すべきか、自分一人で占有すべきかという/〈公/私〉の枠組み" 当面の〈公〉の否定として捉えられる。ヨ姫のネ 仮 るとあるが)