2の、別解の解き方がわからないです！ 詳しく教えていただけますか？

X5/2 10 (2 基本例題 29 不等式の証明 (絶対値と不等式) 次の不等式を証明せよ。 00000 ①1 la+bl≦|a|+|b| lal-b|sla-bl1000 p.38 基本事項 4. 基本 28 S A:基本的に、ブソウにとけばよい。 ⓐ(1)は反対でやってれ? OLUTION 2人ならであるんだーって思うのでOKです。 似た問題 1 結果を使う 2② 方法をまねる (2) ag-bでおきかえよう とするアイデアはどこから (1) 絶対値を含むので、このままでは差をとりにくい。 [AP=A2 を利用すると, 絶対値の処理が容易になる。 よって,平方の差を作ればよい。...... [ (2) 不等式を変形すると |a|≦la-61+16 (1) と似た形 ← そこで,(1) の不等式を利用することを考える。の方針 Oath =(a+b² 解答 xlatbl = atb. (1) |a|+|62-la+b1=(|a|+2|a||3|+162)-(a+b)2 [inf. A≧0 のとき Nathatb=a²+2ab+b2-(a²+2ab+b2) |-|A|≦A=|4| =2(ab-ab) ≥0 ...... A<0 のとき x(1) -|A|=A<|A| しまって (a+b=(|a|+|6|)² であるから一般に |a+b≧0,|a|+|6|≧0であるから -|A|SASA |a+6|≦|a|+|6| 更に,これから 30 $=x√&st 別解-|a|≦a≦|al, -16|≦b≦|6|であるから |A|-A≥0, |A|+A≥0 辺々を加えて __(|al+16)≦a+b≧la|+|6| of+s |a|+|6|≧0であるから la+b≦|a|+|6| ◆c≧0 のとき -c≤x≤c = |x|≤c (2) (1) の不等式の文字α を a-b におき換えて そのとき x≤-c, c≤x | (a-b)+6|≦la-6|+|6| $30 $=1, @[x]c |a|≦|a-6|+|6| よって ゆえに lal-lb|sla-bl 別解 [1] |a|-|6| < 0 すなわち |a| <|6| のとき (左辺)<0, (右辺)>0 であるから不等式は成り立つ。 [2] |a|-|6|≧0 すなわち ! la-b²²-(al-|b)=(a-b)²-(a²-2|ab|+b²) 号付録=2(−ab+lab)≧0 よって (al-b)²≤la-b1² |a|-|6|≧0, la-6|≧0であるから alal-lb|sla-bl=2007 CHART O 47 ものは存在するから 1章 (2) 2 2②の方針が負 の場合も考えられるの ≧のときで、平方の差を作るには 場合分けが必要。 inf 等号成立条件 (1) は ① から |ab|=ab, すなわち, ab≧0のとき。 よって, (2) は (a-b)≧0 ゆえに(a-b≧0かつb≧ または (a-b≦0かつb≧ すなわち a b≧0 また a≦b≧0のとき。 TOL 等式・不等式の証明

急ぎです。 考察のヒントを教えて下さい。お願いします🙏

〔力を受けないときはどのような運動をするか〕 課題 台車が力を受けないときどのような運動をするか 前時の復習 ・運動の速さが速くなるのは、運動の方向と、物体にはたらく力の向きが同じとき。 物体に一定の大きさの力を加え続けると、一定の割合」で速くなる。 1. 運動している物体に力を加えないときの運動 サッカーボールは、運動する方向とは反対向きにも を受けて徐々に遅くなる｡ <水平面での力学台車の運動> 方法 1. 力学台車に記録テープを取り付け、記録タイマーにセットする。 2. 水平な台の上で力学台車を手で押して運動させ、手が完全に離れてから記録 タイマーのスイッチを入れる。 3. 記録テープを処理する｡ 力学台車とは･･･ 摩擦力が限りなく小さくなるように作られ た実験用の台車 だんだん力学台車 がおそくなる思う 予想 考察 1 〇秒間に移動した距離 0.1 O W 9 14 8 4 9 13 i 23 12 17 24 時間 22 21

なぜ二次関数を平行移動させると符号が反対になるんですか？？分かりやすいようにお願いします🥲

歴史の信長と秀吉の全国統一と桃山文化の104～111ページのことについていくつか聞きたいです！ ①秀吉はなぜたくさんの政策を行えたのか。 ②兵農分離とかに反対する人はいなかったのか。 ③狩野永徳は金箔を使った絵を書いたが、 なぜそんな金箔を使えたのか。 ④京都と堺に教会を建... 続きを読む

（2）の②を教えてください。

体の運動 (1) 図1のように, 台車が斜 図 1 ■記録タイマー 面を下る運動のようすを 記録タイマーでテープに記 斜面の角度 録した。 (1) 台車が斜面を下るとき, 台車の速さはしだいにどうなるか。 (2) 次の文の①,②に当てはまる言葉をアイから選びなさい。 台車の速さが (1)のようになるのは,台車の運動と① ( ア 同じ 向きの イ反対向きの斜面に平行な力が, ②(ア斜面を下 るにつれて大きくなる イ一定の大きさではたらき続ける)か らである。 () 教科書p.41~45

例題7 (１)です！ 答えの【b-c】の部分がよく分かりません💦 解説していただけますか🙇‍♀️🙏

基礎例題 7 AB=3, AD=4 である長方形 ABCD において,AB=6, AC = c と 9 (1) 辺ADの中点をEとするとき, DÉ を 6,c を用いて表せ。 (2) こと向きが同じで,大きさが1のベクトルdを用いて表せ。 CHART と向きが同じか反対のベクトル & GUIDE g =k(kは実数)と表される (1) DE/CB であるから,まず, DE を CB で表す。 CB=AB-AC (2) 三平方の定理を用いて線分 ACの長さ(すなわち,この大きさを求 1 トルの (2) であるから d= ■解答 (T)A-(58 (1) DE=1/2DA=1/2CB, A=1/12 CB, DA / CB で --- D ←DA // CB, あるから DE-12CB=1212 (62) -c) 2 A_-------4-- # E 3 1 Kit 5 DA-CE CB=AB-A

なぜ、写真の答えになるのかがわかりません！

10 第三調 社会 六山崎 正和『日本文化と個人主義』 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 明治から大正の前半にかけて、日本の知的社会の構造は単純であって、ひと握りのエリートと 大多数の大衆に二分されるだけであった。もちろん、知的な階層性は経済的な階級性とは異なり、 上下の差は漸層的なものであって、かなりの程度に主観的な要素によって作り出される。経済的 な力とは違って、知的な優越性は個人の努力によって達成されやすいし、実際、日本の近代化の 過程で知的なエリート、あるいはエリートだと自認する人間の数は着実に増えて来た。しかし、 この過程を支配していたのはあくまでも二極対立的な価値観であり、一方にエリート、他方に大 衆、いいかえれば「学界」と草の根層を対置する単純な社会の構図であった。 )これにたいして、大正後期に始まった知識社会の急激な膨張、いいかえれば、知的な階層性の 二州。 急速な暖味化は、“皮肉なことに、知識人のあいだにかえって主観的な階層性の意識を増大した。 本来、エリートとは定義上、選ばれた少数者のことであるから、その数が膨張することは一 そのさい膨張したエリート階層のなかに新たな区別の意識が芽ばえ、純粋なエリートとそれに準 ずる人間を階層化しようとするのは、自然な心理の動きであろう。その結果、昭和初年の日本に 現れたのは、エリートとそれに準ずる知的な中間階層、ならびに旧来の大衆層からなる、いわば 三層構造を持った知的社会であった。 Mどんな場合にも、社会の階層的な区別は、区別によって下積みに置かれた側によってまず鋭く6 意識される。新たな階層化の出現を意識したのは、いうまでもなく一 であり、それとともに 急成長を見せた新聞、出版ジャーナリズムであった。一九一七年、ロシアに起った革命は、その なかで活躍した仮体制誘な知識人、いわゆるインテリゲンチャの存在を世界に知らしめた。日本 でもこの言葉が輸入され、やがてその短縮型「インテリ」が流行語になるにつれて、これは新し い知的な中間階層がみずからを同定し、呼びならわすための恰好の用語となった。昭和初期の知 0 識社会は、主として学界に生きる専門研究者と、主としてジャーナリズムに拠るインテリのあい だで、しだいに目に見えるかたちで分裂を深めて行った。新興のインテリの複雑な王自侍の感情 と学界人への反抗心は、昭和二年(一九二七)七月の日付を持つ、「岩波文庫」の発刊の辞にじつ にみごとに要約されている。 I真理は万人によって求められることを自ら欲し、芸術は万人によって愛されることを自ら望む。 S。 かつては民を愚味ならしめるために学芸が最も狭き堂宇に閉鎖されたことがあった。今や知識と 美とを特権階級の独占より奪い返すことはつねに進取的なる民衆の切実なる要求である。岩波文 庫はこの要求に応じそれに励まされて生まれた。それは生命ある(フキュウの書を少数者の書斎 と研究室とより解放して街頭にくまなく立たしめ民衆に伍せしめるであろう。 5流行の社会主義用語をちりばめながら、ここで筆者が直接の敵としているのは、「少数者の書斎s と研究室」である。はたして、知識と美が特権階級に独占されうるものかどうか疑わしいし、そ れが物質のように奪い返せるかどうかもっと疑わしいが、ともかく、この筆者の眼にある種の知 識人が特権階級のように見えていたことは、確実である。 宅して、さらに確実なことは、この将権階級が社会的にどういう地位にあるかは問わず、少な

27の問題ですが最後の式の 2行がなんでこう変化するかわかりません。わかる方解説お願いします🤲

(1) aと向きが反対の単 位ペノ る=-=-言-3)=(-) 4 5' 5 した (2)えと向きが反対で,大きさが 10 であるベクト、 ルcは ミー10~ La=-2(4, -3)=(-8, 6) C =ー 0 5 5 0 38 18 O1=18- 27 =4+t5 =(9, 3)+ t(-1, -2) =(9-t, 3-2t) DDAOS に=(9-+(3-24) =5t?- 30t+90 =5(t-3)?+45 よって,には=3で最小値45をとる。 にl20であるから,にが最小のときに|も最 小となる。 したがって、はt=3で最小値3、5 をとる。 +45

画像にある「大工の腕と木の間で微妙な働きをするものはない。」の分にある、微妙な働きがどういう意味か分かりません。よろしければ回答お願いいたします。

木との勝負、と言ったけれども、本当はそうではない。大工の仕事は木をやっ つけることではない。木の中に入り込んで、その特質を引き出すことである。そ のためにのこぎりやかんながある。だから、こういう刃物は、狩りや戦をする時 " の武器とは反対の性質を持っている。大工にだけ可能な木の理解や分類や愛し方」 というものがあり、それには鉄の道具が不可欠なのだろう。生身の体だけでは、 だめである。そこで、あの極度に軽いのこぎりなんかが登場する。考えてみれば、 のこぎりのこの重さほど、大工の腕と木の間で微妙なはたらきをするものはない。

このvaを反対向きにして-vaにするのって、三平方で楽に解くためですか？？

UB UAB <平面上の相対的な速度> UAB - 2B + 9 UA (B UAの反対 -ひA (2m /s 5% マ (A |2 ひB 三平ちょり Vab Uat、13 /5 - Ua 1Sch