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理科 中学生

④の解説お願いします🙇‍♀️

数第3位を四捨五入し, 小数第2位まで求めなさい。 素の密度を1.16g/L,酸素 空気の密度が何g/L になるか計算しなさい。 ただし,答えは小 酸化銀の加熱と同じように酸素が発生する反応を次のア~エからすべて選びなさい。 ァ重そうを加熱する。 ウ 卵の殻に食酢を加える。 行った。そのときの質量の変化を表したものが表1 と表2である。 後の問いに答えなさい。 ⑤5 銅とマグネシウムの粉末をそれぞれ空気中で一定量ずつ加熱し、酸素を完全に反応させる実験を 表1 銅を加熱したときの質量変化 表2 マグネシウムを加熱したときの質量変化 反応前の 反応前の 質量(g) 質量(g) 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 反応後の 質量(g) 1.25 2.50 3.50 イ風呂釜洗浄剤にお湯を加える。 I ジャガイモにオキシドールを加える。 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 5.00 6.25 反応後の 質量(g) 1.67 101 3.33 5.00 6.67 8.00 (1) マグネシウムを加熱したあとの物質の色は何色か。 表をみれば,銅, マグネシウムともに一回ずつ完全に反応しないまま質量を計測したものがあ る。それはどれか。 それぞれについて反応前の質量を答えなさい。 (3) 銅とマグネシウムの原子1個あたりの質量比を最も簡単な整数比で答えなさい。 (4) この実験の途中で, 誤って銅とマグネシウムが混ざってしまった。この混合粉末の質量は20g あり,これを加熱して完全に反応させるとその質量は 30g になった。この混合粉末中の銅の質量 の割合は何%か。

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理科 中学生

5と6の解説お願いします🤲

④ 酸化銀を加熱すると酸素が発生する。 加熱する酸 化銀の質量と発生した酸素の体積と加熱後に残った 物質の質量の関係は表のようになった。 次の問いに 答えなさい。 酸化銀を加熱すると色はどのように変化するか。次のア~オから適当なものを選びなさい。 イ赤褐色から黒色 ウ 黒色から黄色 0ァ 赤色から青色 白色から黒色 エ黒色から白色 酸化銀の質量(g) 発生した酸素の体積(cm3 ) 残った物質の質量(g) 3.0 4.5 75 (2) 225 1.4 2.8 (3) (3) 表① ②,③に当てはまる数字をそれぞれ答えなさい。 (2) 酸化銀の加熱により起こる変化を化学反応式で書きなさい。 (4) 生じた酸素の密度は何g/L になるか。 小数第3位を四捨五入し, 小数第2位まで求めなさい。 空気に含まれる気体の体積の割合は,窒素: 酸素 = 4:1である。 窒素の密度を1.16g/L, 酸素 の密度は (4)で求めた値を用いて, 空気の密度が何g/L になるか計算しなさい。ただし,答えは小 数第3位を四捨五入し, 小数第2位まで求めなさい。 酸化銀の加熱と同じように酸素が発生する反応を次のア~エからすべて選びなさい。 ァ重そうを加熱する。 イ風呂釜洗浄剤にお湯を加える。 ウ 卵の殻に食酢を加える。 エ ジャガイモにオキシドールを加える。

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英語 高校生

あっているか教えてください 範囲は仮定法です

して入れなさい. もしもっとお金があったら、新しいテニスrised at the news. (be) here, (→E1 1) If they 2) If I had more money, I might buy Yo would 3)If you_used もし彼らがエントいたら、そのニュースにした。 were a new tennis racket. (may buy) a computer, you could finish this job in a day. (use) Henry more often if I lived in Tokyo. (can meet) it with you. (will sing) could meet 4) I 5) If I knew that song, I would sing 2 各文の 1) If I had run, I could 2) If the weather had に、( )内の語句を適当な形に直して入れなさい . caught 4) If I had not studied 5) If Steve had taken the first train. (can catch) fine last Sunday, we would have gone camping. (be) your story. (will believe) 3) If you had shown her this picture, she would believed yesterday, I would have failed the exam. (not study) my advice then, he might be well now. (take) ③ 日本文の意味に合うように( )内に適語を入れなさい. 1)ここにもう少し長くいられればいいのに. I wish I could )( stay (92) (53) ) so much money yesterday. 5 日本文の意味に合うように( )内に適語を入れなさい. 1) もし今晩忙しくなければ, あなたを手伝うことができるのに. )( not ) a ticket for the concert. auch ) here longer. (2) あのときあなたとお話しする時間がもっとあればよかったのですが. I wish I ( had ) ( ) more time to talk with you then. ) ( not )( spent 3) 昨日そんなにたくさんお金を使わなければよかった. I wish I had ④a.の状況に合うように, b. の( )内に適語を入れて仮定法の文を完成させなさい . 1) a. I don't have enough time, so I can't visit Kiyomizu Temple. b. If I ( was) enough time, I (cought ) visit Kiyomizu Temple. 2) a. We practiced hard, so we won the finals. b. If we (had) practiced hard, we wouldn't (have) ( won ) the finals. 3) a. I'm sorry I didn't buy a ticket for the concert. b. I ( wish ) I ( had. )(bought ) fine now. 4) グランドキャニオンの写真を撮っておけばよかったのですが. I( wish ) I( had )(taken g to ) busy this evening, I ( could If I were 2)もしあのとき地図を持っていたら, 道に迷わなかったのに. ) ( not :) ( have If we had had a map then, we (would 3)もしもっと早くこの薬を飲んでいたら、君は今ごろ元気だろうに. If you Chad (be )(takth) this medicine earlier, you( would ること ) help you. 述べる hoc ) our way. ) pictures of the Grand Canyon. gir 18

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英語 高校生

高校英語です! 1枚目写真の下にある導入問題と、2枚目の問題の答えの確認と埋まってないところを教えていただきたいです! よろしくお願いします!

60 80 79 Lesson 25 程度・結果構文の研究 8 9 78 enough to do 「~するのに十分・・・ / 十分・・・なので~する」 enough は後ろから係る Education is powerful enough to change the world. 教育には世界を変えるくらいの力がある。 ... enough to do 十分... ← ~するために 「~するのに十分・・・」 「~することができるほど・・・・」 [程度を表す] 発展 too ... for A to do His class is too interesting to miss. 直訳は「too ても意味が分かるときは示されない。 www SO that ~ 「~するほど・・・ / とても・・・なので~する」 that so それほどまでに….. → (それは) ~するほど =「~するほど・・・」 【程度を表す 】 grow up to do 十分・・・なので 「十分なので~できる」 それほど (それは) → 〜するほど College education is so expensive that scholarships are essential. 大学の教育費はとても高額なので, 奨学金は不可欠である。 grow up to wake up to live to 【結果を表す 】 「Aが~するには・・・・すぎる」 【程度】 / …すぎてAはできない」 【結果】 (彼の授業は面白すぎて欠席することなんてできない。) ... すぎる) + for A (A) + to do (~するには)」。 for A は to do の意味上の主語でなく 「大きくなって~する」 その結果 ~できる →その結果→ babu toys liv bli His son grew up to be an English teacher. 彼の息子は 大人になって 英語教師になった 発展 such + 名詞 + that ~ He is such a good teacher that students always want to be with him. (彼はとてもいい先生なので生徒たちはいつも彼と一緒にいたがります。) such a lan + 形容詞 + 名詞の語順に注意。 xa/ an such + 形容詞 + 名詞ではない。 huoll will no hebust but sasia e be 「大きくなって~になる」 find 「目覚めて~だとわかる」 be ... years old 「~歳になるまで生きる」 「とても・・・なので~する」 【結果を表す】 「~するほどの・・・な〈名詞〉」 【程度】 / 「とても・・・ な 〈名詞〉 なので~」 【結果】 = so... as to do 程度か結果かは文脈で判断できる。 ⇒文80 p.198 「・・・し, 決して~しなかった」 のテーマ: 教育 → vajeti yot tal od zi smis osbiv 発展 never to do He spent a busy life as a teacher, never to regret a single day. (彼は教師として多忙な人生を送りましたが, 1日も後悔したことはありません。) d to 不定詞の結果用法。 「… して, そしてその結果 構文80p.200 彼の息子は大人になり、英語教師になった。 Tialy of opeached blog H8 find~ 「・・・したが、 結局~だとわかっただけだ」 do 「・・・し,決して〜しなかった」 【発展】 参照 .rouseum only to never to ( ali insw yewe bine brog arth oini beginalyont-A R 決して~しなかった」 導入問題 上の例文を参考に [ 149.3 78 彼はマラソンを楽に [走れるくらい健康だ]。 He is [ So healty that 79 あなたの話は [とてもおかしくて], 笑ってしまう。 Your story is I So intavesting that 80 彼女は [大人になって ] 弁護士になった。 She [ to grow up. 構文80 p.202 ] a lawyer. [] 内の日本語を英語にしなさい。 T Ind 200 10 tol's at beinteil sved I ] run a marathon easily. ] I have to laugh. 1. 地 T 2. 3.

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