写真の問題がわかりません。 教えてください。 お願いします。

27.腎臓 右図は、ヒトの腎臓で尿が生成され る過程を模式的に示したものである。 次の各問いに答えよ。 ボーマンのう (a) 27 (1) (2) (A) (A) 糸球体) (b)- (1) ヒトの腎臓を構成する単位は何と よばれるか。 (3) (2) 図中の糸球体とボーマンのうをま とめたものを何というか。 3回回 (B) (a) (日) (3) 図中の糸球体からボーマンのうへ の物質の移動(A)と, 細尿管からそ れを取り巻く毛細血管への物質の 移動(B) をそれぞれ何というか。 (4)血管や細尿管, 集合管を流れる液体(a) (b), (c)に最も適当なものを次の①~ ③から選べ。 (4)(b) (5) (6) (c) 細尿管 毛細血管 集合管 静脈 ①尿 ②原尿 ③血しょう (5) 健康な人では、糸球体からボーマンのうへ移動しないものを. 次の①~⑦ からすべて選べ。 ① 赤血球 ② グルコース ③ 尿素 ④水 ⑤ 白血球 ⑥ タンパク質 ⑦ Na'(ナトリウムイオン) まつ (6) 細尿管から毛細血管へあまり移動しないものを,(5)の①~⑦から 選べ

⑸⑹がわかりません。 教えてください。 お願いします。

タンパク質 グルコース ヘモグロビン] (b) 27.腎 右図は、ヒトの腎臓で尿が生成され る過程を模式的に示したものである。 次の各問いに答えよ。 27 (土) ボーマンのう (2) (A) (1) ヒトの腎臓を構成する単位は何と よばれるか。 糸球体 (b)- (3) ((A) (B) (e) 33 (2)図中の糸球体とボーマンのうをま とめたものを何というか。 (3)図中の糸球体からボーマンのうへ の物質の移動(A)と, 細尿管からそ れを取り巻く毛細血管への物質の 移動(B)をそれぞれ何というか。 (日) 毛細血管 集合 (4)(b) (5) (c) 静脈 (6) (4)血管や細尿管、集合管を流れる液体(a) (b), (c)に最も適当なものを次の①~ ③から選べ。 ① 尿 ② ③血しょう (5)健康な人では、糸球体からボーマンのうへ移動しないものを、次の①~⑦ からすべて選べ。 ① 赤血球 ② グルコース ③ 尿素 ④ 水 ⑤ 白血球 ⑥ タンパク質 ⑦ Na(ナトリウムイオン) まつ (6)細管から毛細血管へあまり移動しないものを、(5)の①~⑦から選べ。

⑷の問題がわかりません。 教えてください。 お願いします。

27. 腎臓 グルコース ヘモグロビン] 右図はヒトの腎臓で尿が生成され る過程を模式的に示したものである。 次の各問いに答えよ。 ボーマンのう 脈(日) (1) ヒトの腎臓を構成する単位は何と よばれるか。 (A) 糸球体 (b)- (2) 図中の糸球体とボーマンのうをま とめたものを何というか。 (日) 毛細血管 (3)図中の糸球体からボーマンのうへ の物質の移動(A) と 細尿管からそ れを取り巻く毛細血管への物質の 移動(B) をそれぞれ何というか。 集合管 尿管 (c) (4) 血管や細尿管, 集合管を流れる液体(a), (b), (c)に最も適当なものを次の①~ ③から選べ ① 尿 ②原尿 ③血しょう (5) 健康な人では、糸球体からボーマンのうへ移動しないものを、次の①~⑦ からすべて選べ。 ① 赤血球 ② グルコース ③ 尿素 ④水 ⑤ 白血球 ⑥ タンパク質 ⑦ Na'(ナトリウムイオン) (6) 細尿管から毛細血管へあまり移動しないものを,(5)の①~⑦から選べ。

写真の問題がわかりません教えてください。 お願いします。

27.腎臓 右図は、ヒトの腎臓で尿が生成され る過程を模式的に示したものである。 次の各問いに答えよ。 ボーマンのう (a) 27 (1) (2) (A) (A) 糸球体) (b)- (1) ヒトの腎臓を構成する単位は何と よばれるか。 (3) (2) 図中の糸球体とボーマンのうをま とめたものを何というか。 3回回 (B) (a) (日) (3) 図中の糸球体からボーマンのうへ の物質の移動(A)と, 細尿管からそ れを取り巻く毛細血管への物質の 移動(B) をそれぞれ何というか。 (4)血管や細尿管, 集合管を流れる液体(a) (b), (c)に最も適当なものを次の①~ ③から選べ。 (4)(b) (5) (6) (c) 細尿管 毛細血管 集合管 静脈 ①尿 ②原尿 ③血しょう (5) 健康な人では、糸球体からボーマンのうへ移動しないものを. 次の①~⑦ からすべて選べ。 ① 赤血球 ② グルコース ③ 尿素 ④水 ⑤ 白血球 ⑥ タンパク質 ⑦ Na'(ナトリウムイオン) まつ (6) 細尿管から毛細血管へあまり移動しないものを,(5)の①~⑦から 選べ

写真3枚目の青で印をつけているところについて質問です。 ①日本語訳の中に、しょっちゅう、 と書いてあるのですが、そのような 頻度を表すものはどこに書いてあったのでしょう ？ ②A lotとありますが 、どうやったら、 たくさん理由があるのだ。 という日本語に導けるのでしょう... 続きを読む

構文解析 1 (In late December), (while home for the holidays), an old friend and I set out for a café (we'd been meaning to visit since high school. 和訳 12月下旬、体で家にいた頃、旧友と私は高校時代から訪れたいと思ってい た喫茶店に向かおうと家を出た。 set out 出発する」 mean to ~ 「~するつもりである」 2 (Thirty-five minutes into what should have been a fifteen-minute drive), we accepted that we needed help. 0 0 [和訳 和 15分運転すれば着くはずのところを35分運転したところで、私たちは助けが必 要なことを認めた。 3 "Just look it up (on your phone)," my friend said from behind the wheel. S 車を運転しながら友人が「ちょっとスマートフォンで検索してみて」と言った。 I look up ~ 「~を調べる」、 behind the wheel 「車を運転して」 lookup~ 4 "I can't," I replied, waving my Samsung flip phone, with no Internet capabilities), above the dashboard). 和訳 私はインターネット機能のないサムスンの折り畳み式携帯電話をダッシュボー ドの上でひらひらと振って「できないの」と返した。 「wave 「振る」 flip phone 「折り畳み式携帯電話」 wave, [2] ② 1 My friend sighed. 和訳 私の友人はため息をついた。 語句 sigh 「ため息をつく」

that may interrupt our time with them のthemは何を指しているのですか？　この一文だけしっくりきません

2 “We are behaving in ways that certainly tell children <{ that } they S V S don't matter>, <{ that } they're not interesting to us>, <{ that } S they're not as compelling (as anybody, anything, any ping [that may S interrupt our time with them]) >," she says. 和訳 S V 「私たちは、 子供に対して、 自分は重要ではないのだとか、 自分は面白みがない 人間なのだとか、 私たちの時間に割り込んでくる可能性のあるどんな人や物や 機器を操作するときに鳴る音よりも心を引きつけることがないのだ、ということ を確実に伝えるようなやり方で行動しているのです」 と彼女は言う。 語句 matter「重要である」、compelling 「関心を引く」

【急募！】英検対策について この春高校三年生になりました。自分が悪いことは重々承知なのですが英語が本当にできません。今までずっとサボってきました。 しかし、このままでは受験に間に合わなくなってしまうので英語が得意な方に質問です。 英検準一級を取るという高い目標を設定したので... 続きを読む

本当に辰吉はどこへ行ってしまったのか？辰吉のことを心配しながら彼のその後のことを考えて自分の考えを書くことが難しいので教えてください

024/03/13 15:53 良く、小川未明木に上った子供 木に上った子供 小川未明 たつきち しょうねん たつきち ちい じぶん ちち あるところに、辰吉という少年がありました。 辰吉は、 小さな時分に、父や ははわか そだ おばあさんの手で育てられました。 かあ ねえ にい 母に別れてとも ほかの子供が、やさしいお母さんにかわいがられたり、 姉さんや、兄さんにつ あそ み たつきち じぶん れられて、遊びにいったりするのを見ると、辰吉は、 自分ばかりは、どうして、 [ ひと かな おも 独りぼっちなのであろうと悲しく思いました。 ぼく かあ たつきち たつきち あたま 「おばあさん、僕のお母さんは、どうしたの?」 と、 辰吉は、おばあさんにたず ねました。すると、 おばあさんは、しわの寄った手で、 辰吉の頭をなでながら、 「おまえのお母さんは、あっちへいってしまったのだ。」と答えました。 たつきち かあ 辰吉は、あっちというところが、どこであるか、わかりませんでした。ただ、 くも おうらい おも あちらの雲の往来する、そのまたあちらの、 空のところだと思って、目に涙ぐむ のでありました。 「ぼく かあ かえ たつきち 「おばあさん、僕のお母さんは、いつ帰ってくるの? 」 と、 辰吉はたずねまし た。 まご あたま すると、おばあさんは、孫の頭をなでて、 かあ そら のぼ ほし かえ 「おまえのお母さんは、 空へ上ってお星さまになってしまったのだから、もう帰 おお かあ まいばん そら ってこないのだ。おまえがおとなしくして、大きくなるのを、お母さんは、 み たつきち 毎晩、空から見ていなさるのだよ。」と、おばあさんはいいました。 辰吉は、 そ 「まいばん おもて しん あおぐろ れをほんとうだと信じました。 それからは、毎晩のように、 戸外に出て、 青黒 よる そら かがや ほし ひかり みあ い、夜の空に輝く星の光を見上げました。 ぼく かあ かれ よるそら 「どれが、僕のお母さんだろう?」 といって、 彼は、 ひとり、いつまでも夜の空 かがや ほし さが に輝いている星をば探しました。し たつきち にんげん いつであったか、辰吉は、おばあさんから、人間というものは死んでしまえ てんのぼ ほし ば、みんな天へ上って、 星になってしまうものだと聞いていました。 おお しろ よる そら かがや ほし なか 夜の空に輝く星の中には、いろいろありました。 大きく、 ぴかぴかと、白びか あか かがや りをするものや、また、じっとして、赤く輝いているものや、また、かすかに、 ちい び ひか たつきち 小さく、ほたる火のように光っているものなどがありました。 辰吉は、どれが、 じぶん こい かあ ほし おも 自分の恋しいお母さんの星であろうと思いました。 かあ ぼく うちやね うえ ほくみ 「お母さんは、きっと、 僕の家の屋根の上にきて僕を見てくださるだろう。」 ww.aozora.gr.jp/cards/001475/files/51051_51582.html 1/5 13 注意 使用にならないで 皮膚に貼るなどしない の届かない場所で保管し 温気・油・埃などの面 場合があります。 な用紙に貼る場合 付ける対象の材質に る恐れがあります。 してからご使用 ●長時間貼り付 りますので ●ふせん により

この文章を読んで彼のその後のことを考えるためにどんなことを書けばいいのか分かりません

もらいた 木に上った子供 小川未明 国語科課題 力をつけるため 4語に備えまし あるところに、皆といつ こども かめ 等がありました。器は、小さな時分に、や 1QUE にい 母に別れて おばあさんの手で育てられました。 ほかの子供が、やさしいお母さんにかわいがられたり、解さんや、見さんにつ れられて、遊びにいったりするのを見ると、辰吉は、自分ばかりは、どうして、 ひと おも み たつきち 独りぼっちなのであろうと悲しく思いました。 「かあ たつきち 「おばあさん、僕のお母さんは、どうしたの?」と、辰は、おばあさんにたず ねました。 すると、 おばあさんは、しわの寄った手で、辰吉の頭をなでながら、 「おまえのお母さんは、 あっちへいってしまったのだ。」と答えました。 たつきち かあ くもおうらい そら た 辰吉は、あっちというところが、どこであるか、わかりませんでした。ただ あちらの雲の往来する、 そのまたあちらの、 空のところだと思って、 目に涙ぐむ のでありました。 ぼく かあ かえ たつきち 「おばあさん、 僕のお母さんは、いつ帰ってくるの? 」 と、辰吉はたずねまし た。 まご あたま すると、おばあさんは、孫の頭をなでて、 かあ そら のぼ ほし かえ 「おまえのお母さんは、 空へ上ってお星さまになってしまったのだから、 もう帰 み ってこないのだ。 おまえがおとなしくして、大きくなるのを、 お母さんは、 まいばん そら おお かあ 毎晩、空から見ていなさるのだよ。」 と、 おばあさんはいいました。 辰吉は、そ たつきち まいばん あおぐろ しん おもて で れをほんとうだと信じました。それからは、毎晩のように、 戸外に出て、 青黒 よる そら かがや ほし ひかり みあ い、夜の空に輝く星の光を見上げました。 ぼく かあ かれ よるそら 「どれが、僕のお母さんだろう?」といって、彼は、ひとり、いつまでも夜の空 かがや ほし さが に輝いている星を探しました。 たつきち にんげん いつであったか、 辰吉は、 おばあさんから、 人間というものは死んでしまえ てん のぼ ほし き ば、みんな天へ上って、 星になってしまうものだと聞いていました。 よる そら かがや ほし なか 夜の空に輝く星の中には、いろいろありました。 大きく、 ぴかぴかと、白びか おお 何しろ あか かがや りをするものや、 また、 じっとして、赤く輝いているものや、 また、かすかに、 ちい ひか たつきち び 小さく、ほたる火のように光っているものなどがありました。辰吉は、どれが、 じぶん こい かあ ほし おも 自分の恋しいお母さんの星であろうと思いました。 かあ ぼく うちやね うえ ぼくみ 木の 「お母さんは、きっと、 僕の家の屋根の上にきて僕を見てくださるだろう。」 6/51051_51582.html

日本史なんですが色々な人物や似てる言葉などが多くてとてもわからないです！ 日本史お得意の方どうかお願いいたします🙇🏻‍♀️ 2枚目は右の図の拡大したやつです

【2】 律令国家の形成と古代文化の展開について,次の各問いに答えなさい。 (P24~33) (I)次の文章の空欄に適する語句を答えなさい。 ・3世紀後半ごろ, 近畿地方から瀬戸内海沿岸各地に( ① )と呼ばれる大きな墳丘を持つ古墳が つくられるようになった。 ・4世紀初めには,古墳をつくった各地の王が大和地方の王を盟主として( な連合体を形成していたと考えられる。 盟主となった王は,のちに( ③ ・5世紀前半には大阪平野に誉田御廟山古墳や ( のよ ②)といわれる政治的 )と呼ばれた。 に圧迫 しら 新か を維持 下には うな巨大な古墳がつくられた。 は墳丘の全長 486m, 日本最大の前方後円 構を 勢力を した。 96年 対立 ・右図の( ⑤ 墳である。 (2) 次の文章の空欄に適する語句を答えなさい。 ・5世紀ころ, 日本には,朝鮮や中国から移住してくる( ① ) が増え、彼らは様々な新しい技術を伝えた。 STAN ・6世紀には,大陸から, 記録に役立つ文字である(②)や、人の心に平安をもたらす(③) も伝わった。 (3) 次の文章の空欄に適する語句を答えなさい。 こ畿内の有力豪族により構成された政権で,血縁に基づく政治的集団である氏と,地位や身分を表す称 した ユカ 築 築に 号である姓によって秩序立てられた政治機構を( ① )という。 ・5世紀末以降大陸の墓制の影響を受け古墳が変質し,(② ②)があらわれた。 また, 民俗信仰が展 開し、人々はけがれをはらい神々の意向を知ろうと太占や ( ③)などの呪術も行った。 (4) 次の文章の空欄に適する語句を答えなさい。 ・6世紀末, 物部氏を倒し政権を握った大臣( ① )は,(②)とともに国政改革を開始した。 やがて中国に ( ③)が送られるようになり途絶えていた国交が回復した。 国内では人材登用や外 交上の必要性から( ④ が、天皇中心の国家秩序確立のため官僚としての心構えを豪族たちに 説く(⑤)がそれぞれ定められた。 ・(②)が建立した( ⑥ )は、仏教文化といわれる ( ⑦ )を代表する寺院である。