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国語 中学生

要約文の丸つけをお願いします🙇⤵️ 模範解答が必要なときは送ります

愛知[国語) R2B 6 し 使出体 す 用:区 覚3 わす的 れ有な ;た リ 「~ 幼高 揚刻 ||な は刻 |た し化寛 し 1た - 18 - 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 色に比べると、音や匂いや味は、一つ一つに色のような 分類名称をつけて特定することが難しく、なおかつ、その (注意)·句読点も一字に数えて、一字分のマスを使うこと。 文は、一文でも、二文以上でもよい。 場かぎりで消え去っていく知覚であるために、企図して社 会的に利用される機会は多くない。社会的な区分けにこれ らの知覚資源を用いたり、制度化したりすることは難し かっただろう。ただし、音についていえば、その音波を運 ぶ空気でつながっている人びとには、色以上にいやおうな」 に比一べ て音は 図: S全 v一様にそれを共有させることができる。視覚は、姿勢や 視線によってある程度は取捨選択できるが、聴覚はそれが 難しい分、強制性が高いといえるのである。そのことを生一 かし、一体的な高揚感をかもし出す有効な手段として、儀一 礼や宗教の場で、音はさかんに利用されてきた。寺院や教 ャe 4の 会の鐘、読経や聖歌の合唱の声などが、その場の雰囲気を 区 どれほどに盛り上げるかを思い浮かべてみれば、音という 知覚資源を利用する効果のほどが容易にうかがわれる。- 〇企図する=ねらいをもって計画する。 Oいやおうなく=承知、不承知に関係なく。 固筆者はこの文章で、音という知覚資源の特性について 述べている。それを要約して、七十字以上八十字以下で 書きなさい。ただし、「区分け」、「強制性」、「高揚感」 という三つのことばを全て使って、「色に比べて音は、 .··という書き出しで書くこと。三つのことばはどの ような順序で使ってもよろしい。

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地理 中学生

◻️3と◻️4と◻️5がどう足掻いても分かりません

(6) 日本固有の領土である尖閣諸島に対して、 1970年代から,一方的に領有権を主張するようになった固はと 日本の領域と領土問題/次の問いに答えなさい。 日本の領域のうち, 千潮隊の海岸線を基準とした国子の領域のことを何というか。 (2) 日本において, 海岸線から12海里の範囲を何とよぶか。 何というか。 (4) 歯舞群島:徳丹島·国後島 択捉島をあわせて何というか。 げまい しこたん くなしり ょうど かんこく ぜんかく こか。 ( 都道府県と県庁所在地と略地図/次の文中のL (1) 日本の都道府県の数は である。 にあてはまる語句や数字を答えなさい。 (2) 都道府県のうち、「府」がつくのは、京都府と 」である。 (3) 宮城県の県庁所在地は 市である。 ロの略地図をかくとき、北緯35度の緯線や日本の標液性出める経線の経度などを目印にするとよい。 この日本の標準時を決める経線の経度は東経 度である。 (5)さまざまな地域区分/次の問いに答えなさい。 (1)-日本を7つの地方に分けたとき,関東地方と近畿地方の間に位置するのは何地方か。 かんとう (2) 日本を大きく3つに区分したとき. (1)あたりを愛にして西側を何とよぶか。 ¥3) 北陸」とよばれる地域にふくまれるのは,愛知県と石川県のとちちか。 100

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