問題がわからないです

)熱 (2) A 数えられる名詞と数えられない名詞 be p.006, 516 Oa book / water 1.1.1/18.1 001 Tdil 1 w ■数えられる名詞 (可算名詞: C [Countable]) ある決まった形があるもの, または,あるまとまりを意識できるもの。pid yd foodoe ot 数えられる名詞が単数のときには冠詞のa/anをつける。 p.119付表6 a bicycle, a boy, an eye, a day, a trip, an idea, a family, a class など be p.516 注意 an は an aunt, an uncle など発音が母音で始まる名詞に使う。a university, an hour などに注意。 |数えられない名詞 (不可算名詞: U[Uncountable]) 決まった形やまとまりがないもの。 air, gold, soup, water, freedom, kindness, information, money, weather, advice など p.517 lbule agne 数えられる名詞には C, 数えられない名詞にはUと書きなさい。 1. book ( 2. bread ( ) 3.man ( ) ny a 4. paper ( スニ ig s (Sossd ) 10g T boog ( 2 otdhnet allome fin/ G\100Ka20n mPod 7. homework( 5. desk( へ 6. pencil ( 8. road ( 9. milk ( 10. cat ( 11. car ( ) 12. flower( B 名詞の複数形

語群から選び、必要であれば語形を変える問題です。合っているかの確認をして頂きたいです。

interpret oppose result cause mean The term "globalization" itself is seemingly harmless and straightforward, ( a ) that something takes on a global scope However, because globalization produces mgon winners and losers, it is ("b ) through different lenses, being both feared and revered for the influences that extend across regional boundaries. The exchange of ideas and information can foster education and promote the understanding of other cultures. And it is economically efficient to allow regions to specialize according to their comparative advantages and then trade to achieve a mutually desired balance of goods and services. Why, then, are groups fervently ("c ) to globalization? C Critics voice several concerns. They worry that the influence of multinational corporations represents an unsettling concentration of power among those driven by profit motives. Intensified globalization might (d ) in a relatively homogeneous Yesult Cansing world market, ( e)cultures to lose their identities. We need to find remedies that involve international cooperation.

助動詞の使い方、使い分けがよく分かりません。どなたか教えてもられませんか🙇‍♀️ 特にこの当たりが分からなくなります。(写真)

7. 過去の習慣を回想するときに使われる would。 oftenなどの頻度を表す副詞や,when I was a child(子ども 文 A should と had better do 1. You should be more careful. 君はもっと気を付けるべきだ。 出 9tigd edd mwe dso mee should〈義務·助言〉 「~すべきだ」「~したほうがよい」 2. They should arrive here soon. 彼らはもうすぐここに着くはずだ。 (文後):9 should(推量) 「~するはずだ」 vebreta otoob ee ai had better do(命令·忠告) あり得 「~しなさい」「~するのがよい」 3. You had better see a doctor. 医者に診てもらいなさい。 1. 否定形は should not / shouldn't 「~すべきではない」「~しないほうがよい」。 You should not [shouldn't] park your bike here. (ここに自転車を止めてはいけない。) 3. O注意 had better do は目上の人に対しては使わない。否定形は had better not do 「~してはいけ い」「~するのはよくない」。 You had better not go to school today. (今日は学校に行ってはいけません。) Jpe pgp ケ S 1ud ed B will / would esd om Hieo ( 4.I'll do my homework after dinner. O will(意志) の 「~するつもりだ」 ree hom. qrcpOUSL2 > will not / won't(拒絶〉 私は夕食後に宿題をするつもりです。 5. My little sister won't eat vegetables. 私の妹はどうしても野菜を食べようとしない。 (「どうしても~しようとしない」 6.“Will [Would] you open the door?” “Sure.” 「ドアを開けてくれますか[いただけますか]。」「いいですよ。」 Will [Would] you ~?〈依頼) 「~してくれますか[いただけますか]」 7. We would often go to the movies. would(過去の習慣) 私たちはよく映画を見に行ったものだ。 「(よく)~したものだ」 4. → 単純未来「~だろう」を表す will は p.20 の A。 5. 過去における拒絶は would not / wouldn't「どうしても~しようとしなかった」。 合 本 The door wouldn't open. (ドアはどうしても開かなかった。)lsd 6. Will you ~? は聞き手が当然すべきことを依頼する際に用いることが多く. 強制的なニュアンスをロ please を付け加えると,より丁寧な表現になる。Will [Would] you open the door, please? gob gad 10 のころ)などのような過去を表す語句を伴うことが多い。 wouldの後には動作動詞が続く。 C used to do 8.I used to walk to school with my friends. 私は(以前は)友達と歩いて登校したものだ。 たものだ(今はしていない)」 9. There used to be a theater in the town. その町にはかつて劇場があった。 った(今はそうではない)」 used to の発音は /jú:sta/。 would (7.)と違い,状態動詞を用いて過去の状態を表すこともできる。

黄色い○から下がわかりません！！教えて欲しいです！！！🙇‍♀️ 上に例文が載っているのですが、英語の意味がいまいちわからなくて解けません🤧

Lesson 6 Grammar Class 1-( D No( )Name ( 過去完了形(had + 過去分詞) G-1 過去のある時点に,それより以前に起こった出来事が影響していることを表す。 The train had already left when we reached the station.(完了·結果) a. cf. The train left at seven o'clock, b. Kate had never traveled abroad before she got maried. (経験) c. Jack had stayed in Africa for two weeks when he left there. (継続) 使役動詞(make / let / have) + 0 + 動詞の原形 G-2 「O に~させる」 の意味を表す。 The police officer made him open his suitcase. a. (く強制的に>~させる) b. They let the traveler stay at their house.(<許可して> ~させる) I had the driver carry my bags to the hotel. (く依頼して> ~させる,してもらう) C。 Exercises- 日本語の意味に合うように,( )に適切な語を入れなさい。 G-1 1 1. 東京へ戻る前に, 周生さんはロシアに3か月滞在していた。 Shusei ( had )( Stayed ) in Russia for three months before he came back to Tokyo. 2. 周生さんを以前テレビで見たことがあったので, 私は彼のことを知っていた。 had I knew Shusei because I ( )( watched ) him on TV before. 3. 私が廃油を持って来たときには, 周生さんはすでに別の地域へ行ってしまっていた。 had ) to another area when I brought him waste oil. )already ( gone 4. 周生さんの計画を開く前, 人々は彼に廃油を一度も持って来なかった。 had Shusei ( People ( had ) never ( )him waste oil before they heard of Shusei's project. 2( )内の動詞を使い、 全文書き直しなさい。 G-2 1. The officers Shusei his car at the border.(made, stop) The officers Shusei made his cor stop at the border. 2. The officers finally Shusei the country. (let, enter) . Shusei many people around the world waste oil. (had, collect) Shusei the engine of Vasco-5 in Lisbon in June. (made, start) We Shusei the purposes of his adventure. (had, explain)

赤線部分がよく理解できません。(コンマと副詞(句)を用いて文と文をつなげることは出来ない、というのはわかります) 教えていただきたたいです！

mo to の 233 さの ●非制限用法の(which +名詞) 関係代名詞 which が名詞を伴い(which +名詞.)という形になり,非制限用法で用い られることがある(関係代名詞が直後の名詞を修飾する形容詞の働きをするので,この which は「関係形容詞」と呼ばれる)。前に前置詞を伴って,〈前置詞+ which + 名詞) の形になることが多い。先行詞には(1) 「人以外」 (→), (2) 「前の文の内容の全部」 (→例1),(3)「前の文の内容の一部」 (→例2)の場合がある。 (例1) The bus may be late, in which case you should take a taxi. 「バスが遅れるか もしれないが、その場合は(= in that case)タクシーを拾うべきだ」 bsd →in which case の先行詞は前の文の内容の全部(The bus may be late)。 (例2)I was told not to use the map, which advice I followed. 「その地図は使うなと bool olw to rtod 2ood owt sverd 1 233 Please come at noon, ( )Iwill be back in my office.bnuot O by its time 3 by which time 2 by time の during adgueb ou お ed 質 motw lo lie (西南学数 d ahanoT sga ni esitis d asd moT- 言われ,そのアドバイス(= that advice)に従った」 → which advice の先行詞は前の文の内容の一部(not to use the map)。 morfa le Fed 4 to (大) which time を選ぶと,先行詞は noon となって, 「その時までに(=Dby that time, = by noon)」 という文意が成立する。 は 3 bns deiynd 対 w in対 建 日内 開 現 P選択肢 コンマと副詞(旬)を用いて文と文をつなげることはできないので, ① by its time と(② by time は不可。前置詞の後ろに文は来ないので①during は不可。 Section 071 Inイティオム

ここのofferedはどういう意味なんでしょう...。

問題2 以下の英文を日本語に訳しなさい。 Probably the wisest bit of advice ever offered man was the ancient advice to “know yourself."

chapter5part4 映ってる問題教えてください

The History of Ice Cream. CHAPTER 5 の Focus on Contents One More Step ( )内に語を入れ,表を完成しなさい。 Fill in the blanks to complete the chart. の四1 True or False? not teup adh tewnc bns 1. T IFJ At the St. Louis World's (OFai ) in 1904 2. T / F) 3. T/ F I'm selling (Oweffles). pl emooedo ) I'm selling ice cream. I sell ice cream in a (② l) I'm running (3 ouT )of dishes. Oh, you are in trouble. ho9 Use my waffles and mooned Reading Skill (6Wrop ) the ice cream. omuonn ー 2行目のa very important development とは具体 的には何のことですか。 一 Ernest. 2次の問いに答えなさい。 S Answer the questions. T m91 90i ol svol sdT OWhat was an important development in the history of mgolovob erf TO ice cream? hiae のWhat did Mr. Hamwi do for the man selling ice cream at the World's Fair? 3What should we do to add an exciting flavor to ice lom oi gnio cream? bne yismmus ot go ms e Focus on Grammar He (ice cre 19bt 9t made agirl singing a. song 2録り上 分詞の後置修飾(現在介詞)「~している」 名詞+現在介詞+語(句) (後置)2語以上で名詞を修飾 c ad cf. 現在分詞+%詞(前置)現在分詞1語で名詞を修飾 b a singing girl 1銭 9dt The man selling ice cream ran out of dishes . 名詞 現在分詞 2話以上 VOU DeTngvmi 9Vsd 3 」の部分を説明している語句に下線を引き,日本語にしなさい。 b9aualsastnsnott brother. my What do you think? OThe boy| taking a picture over there is ●Some people are not OWho is the girl playing the guitar with Takashi? afraid of eating new and unusual foods. Are you an adventurous eater? The printer making a strange noise is broken. 67 Chapter 5

ここのofferedはどういう意味なんでしょう...。

問題2以下の英文を日本語に訳しなさい。 Probably the wisest bit of advice ever offered man was the ancient advice to “know yourself."

添削をお願いします！ ぐちゃぐちゃですみません。。

2) ill-used (4/essential 1) needless Question 3: With rapid globalization, people (from bilingual countries such (as Singapopé and Malaysia have a great advantage(in international communication.) On the other hand,in those countries, citizens /with lower English abilities )are likely to have fewer job opportunities. Do you think Japan should become a bilingual country?Why or why not? Answer in 25 to 35 English words. 3) instructive

「教科書のこの部分の要点を日本語で書け」 なんて書けばいいでしょうか😵‍💫😵‍💫

10-2 Expressing the Past: Necessity, Advisability, Expectation PRESENT:(a) Julia has to get a visa. (b) Julia has got to get a visa. (c) Julia must get a visa. Past necessity: had to In (d): had to needed to: Julia needed to get a visa. There is no other past form for must (when it rmeans neceasity) or have got to. PAST: (d) Julia had to get a visa. PRESENT:(e) I should study for the test. I want to Past advisability: pass it. (f) lought to study for the test. (g) T had better study for the test. should have ought to have + past participle In the past, should is more common than ought to. The past form of had better (had better have) is almost never used. PAST: Ifailed the test. (h) Ishould have studied for it. (i) lought to have studied for it. (i) I shouldn't have gone to the movies the night before. The meaning in (h) and (i): Studying was a good idea, but 1 didn't do it. I made a mistake. The meaning in (j): It was a bad idea to go to the movies. I made a mistake. Usual pronunciation of should have: “should-ev" or “should-e." lao was/were supposed to: unfulfilled expectation or obligation in the past PRESENT:(k) We are supposed to leave now. PAST: (1) We were supposed toleave last week. PRESENT:(m)The mail should be here. Should have + past participle: past expectation The speaker expected something to happen%; it may or may not have occurred, as in (n).. PAST: (n) The mail should have been here by now.