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質問の種類

英語 中学生

(1)④答えwithでした。withはどういう使われ方をしてるんですか?

Is our society a nice place to live in? Probably most ( ) you say, "Yes," but some people may say, "No." Actually, these people are sometimes (2) trouble. ( 3 ) example, some people in wheelchairs can't push the buttons of a public phone in a high place easily. They may also have trouble when they want to go up the stairs. Some people are trying to improve these kinds of problems. Some public buildings have 5 slopes or elevators for those people. That's not all. Some people have problems ( 4 ) their legs. There are special types of cars for them. Some people can't see well. There are special types of computers for them. Some people can't hear well. In some cities, there are fax machines ( 5 ) public phones for them. We will have more good ideas in the future, but I think there is another important 10 thing. Last year a group of Japanese people in wheelchairs made a trip to Italy. To move around in Italy was not always convenient for them, but they had a very good time. Why could they enjoy the trip? The answer is the warm heart of the people there. Many people ( the group / took / came / care / them / to / and / of ) by pushing the wheelchairs. I hope everybody in Japan will be like them in the future. (1) ( ①~⑤に最もよく適する語を、次から1つずつ選び,記号で答えなさい。 ただし, 同じ語は2度使 えません。なお, 文頭にくる語も小文字で始めています。 各5[25点] in during with I near between 3 ] 1 [ 2 [ ] without for of 15 5 ] [ ] 2 nitiatt nitt. tritik h 2 Ti

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英語 高校生

この全文訳の内容がよく分かりません。 特に同様に誤解を招きそうであるという所が前文の内容と同様にとすると前文の内容のとこから誤解を招きそうというのが出てきたのかが分からないです

57 形容詞的 <to V>1~3 次の英文の下線部を訳しなさい 238 It is easy to see why many people visiting Japan for the first time talk and write of it just in terms of unresolved contrasts - computer and the kimono, the chrysanthemum and the sword. On the other hand, any attempt to find a single category to include all the phenomena of contemporary Japanese social and political life is likely to be equally misleading. 114 なぜ why S(形) Vi C S (真)→(不) (Vt) (O)→(疑・副) (こと)は である 簡単 ことを理解する 2 or It is easy (to see この例題の中にも, <to ⑩> がいくつかありますね。 第1 文の to see 「解 法文の to find to include など。 それぞれどんな使われ方をしているかを考え abnil or risul ながら、 解釈していきましょう。 初めて (for the first time) talk and (M) Vi① (等) 語ったりまた書いたりする(か)について 日本 write (of it) Vi② (M) ~という」 日本 多くの人たちがを訪れる many people visiting Japan S OR 分形) (V) (0) re まさに~の点から 理解しにくい 対比 (just in terms of unresolved contrasts ~)]). (群前) (名) the (玉川大) >*.3JT () 同人 おおきます。 (形) Jet COX to see は It との関係で楽に考えられますね。 もちろん, 形式主語のIt です。why 節は see の目的語になっていますが、あっさり「なぜ〜か」と訳すといいでしょう。 第2文では,前課の既習事項を生かして, category to include は「含む(ような / POR べき)カテゴリー」としましょう。 attempt は第2文の主語ですが, to find を 「見つ けるべき/ための)」 とするとしっくりきません。 attempt (名詞) は 「試み→~ 「ようとすること」と解されるために, attempt to find は 「見つけようとする試み」 → METZE 【例題:語句 in terms of 群前の観点から/unresolved 形説明しがたい/chrysanthemum 菊/category 名認識の枠組み / phenomenon 現象 (phenomena は複数形)/ misleading 形誤解を招く [V] vevnoo \[!! 「見つけよう 他 (On the を (to inc (木) ( (of cor (前) 名詞の内 ときは, 「~ があるとき desire, pl attempt を ことになり is like V C 《全文訳》 といっ が多い 社会, つけよ 演習 5 Many: English c that they kokusaig of everyt 演習: 語句 優越

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