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理科 中学生

(2)が分かりません! 丁寧に解説してください!

半生から抽束した天体について。 の和画に衝えよ で押較1 >行った で坦果1 >のようになった・ で要要1 1 半記27 年3月 24日、見通しのよい所に立ち。 方人回針で東南擬を碗した・ 1 月を向いて, 二本から到末までの季 の科生をスケッチした での地上の上や上 因 日の入りから約 30分機、病の空を和し、必人里應の位置と. 月の位置と形を記録した・ IM 金思を天件前で抽守し、秋作した信正有逆にして用紙に記殺した emi> 電 RS | | また <Y>ovoBWLたss Oo っよう 1 ee 所 ご 3 を出して民いている星の 図3 (⑰) 晃座をつくっている自ら ことを何というか。 (9 図3は 地球の北性個から見た太陽の周りを公転 する金星地球, 火量と、 地球の周りを公転する月 の位置を要式的に表したものである。 結果1つか 5, 図1 のような月金星. 火量の位較係で金星 の形放較2のようになる金星の位置として最も適当 なものを. 図3のアーエから-つ選び、 記号で答え なさい。 次に, ぐ観杏2ンを行ったとこころ, ズ結果2のよう ぐ観察2 | ぐ観察1 を行った3月24日から60日後の5月 23日及び120日後の7 月 22日のそれぞれにおいて。 ぐ観穴1 >の | 用と同様の観察を行った。 』 5月23日と7月22日のそれぞれにおいて.ぐ観察1 >のIVと同じ倍率の天体記憶鏡で金星を観奈し」 規察した像を上下左右逆にして用紙に記録し 基 図書館の資料やインターネットで金星と月の動き方や金星の見え方について調べた。

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生物 高校生

1枚目の赤線で、水を一滴落とす意味はなんですか? あと、チモールブルーとフェノールレッドの使い方がよくわかりません 教科書 p52

Mk 光合成は主として, 径でね 1 トリ 光合成に関する探究 第8節では, 東緑体のおもな存 学習した> 色をした部分に ろうか< 在場所は葉であり・ れていることを M-拓 は抹 葉でなくても 植物の緑 体が存在するのだ ーーケットには. たくさんの間 うか。 まム 以外の部分でも光合成は行われる 類の野菜や果物が並んでいて・ mp グー 華を食べるもの ゃピーマンのよ うに凌公した果実を食べるもの。 光合成についての探究活動を行っ ゃ多いが, ある。私たちが食用 ている果実を用いて・ てみよう。 1. 配線体の観察 いろいろな材料を 分には葉緑体があるかどう かを確かめよう< 他の色の野菜には葉緑体がな いのかどうかも調べ 用いて。 植物の緑色をした部 また. てみよう。 いろいろな色のピーマンスカップエンドウ・ ホウレンソウなど, 検銀セット, かみそりの刃 の図【 の2ウスにのせる。 いろいろな色の果実 ⑩ それぞれの材料を。 7雪誠の充薩るぐ切たり, 表放をはがしたりして、 ス とした人 カバョガラスをかけてプレパラートを作製し, 検負する< eS トのつくり方を述べよ。 かたを参考に色素を含む構造体に注目しながら, 細胞 | 表度をはがして観穴す

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