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理科 中学生

答えを教えてください🙇‍♂️ 答えを無くしてしまいました

ワークA 基本 P.253~265 -> 1章 自然界のつり合い 39 1~4 自然界のつり合い 1 p.253~255 1生物どうしのつながり (1) ある場所に生活する生物と,そ れをとり巻く環境を1つのまとま りとしてとらえたものを何という >食べる·食べられるの関係 図に記入。 かんきょう L (3) の (2) 図の生物について, 食べられる 生物から食べる生物に向けて, 矢 印一をかき入れなさい。 か。 2 という。 (3) 食べる·食べられるの関係にある生物どうしのひとつながりを0 ふつう, 1種類の生物は, 複数の①に関係し,①は複雑にからみ合っている。 C の複雑なつながりをのという。 口にあてはまる語を書きなさい。 2 p.256~258 2 生態系における生物の数量的関係 (1)の 図1 生物の数量的なつり合い I V -A:肉食 動物 I |A B:草食 動物 (2) A B B B C:植物 C C C C (3) A 1) 図1のCのように, 光合成によって有機物をつくる生物を AやBのように,みずから有機物をつくり出すことができず,ほかの生物から有 機物を得る生物を2という。 )図1のIでBの数量がふえた後,AとCの数量は, それぞれどのようになるか。 AとCの数量が(2)のようになる理由を, それぞれ説明しなさい。 AとCの数量が(2)のようになった後, Bの数量はどのようになるか。 2 ある地域のオオヤマネコと カンジキウサギの個体数の変化 という。また。 にあてはまる語を書きなさい。 C (5) 図2から, オオヤマネコの個体数 の増減と、カンジキウサギの個体数の 増減には,どのような関係があるとい えるか。 (6) 生物がとりこんだ物質が体内に蓄積 され,その物質の濃度が高くなること を何というか。 (7) (6)の結果, 食物連鎖の上層の生物ほ ど、物質の濃度はどのようになるか。 カンジキウサギ (千) オオヤマネコ 10 WMuw ちくせき のうど しょくもつれんさ 0 1865 1885 1905 1925 (年) 三林3年小6 1生物どうしは, 食物や水, 空気を通じて, たがいにつながっている。 ,オオヤマネコの個体数

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物理 高校生

ホール効果が分からないので教えて欲しいです! よろしくお願いいたしますm(_ _)m

2019 年度 物理 7 次の文中の ア に入る適切な語句を解答群から選び、 に入る適切な式を、 それぞれ解答用紙の解答欄に記入せよ。 なお, 解答群中の語句は キ 1 複数回選んでもよい。 図のように、幅d [m], 厚さん[m]の直方体の導体に対して, 辺と平行になるようにx, y, z 軸をとり、y軸の正の向きに電流[A] を流した。 自由電子の電気量を一 e[C], 導体内の自由電 子の密度をn[個/m']とすると, 導体内の自由電子は速さ 1 [m/s] で ア の向き に運動している。 この導体に, z 軸の正の向きに磁束密度の大きさ B[T]の一様な磁場を加える と、自由電子は イ の向きに大きさ [N]の 力を受ける。その結果 2 ウ 導体内には の向きに大きさ エ [V/m]の電場が生じ, 自由電子が電場から 3 オ の向きに受ける カ カと、 ウ 力がつり合った状態になる。 この電場に 垂直な2面間に生じる電位差は [V]となる。このように, 電流が流れている導体に磁 4 場を加えることによって電位差が生じる現象を キ という。 d 解答群 x 軸の正 y軸の正 2軸の正 *軸の負 y軸の負 2軸の負 静電気 誘電分極 オーム 磁気 電磁誘導 ファラデー 誘導起電 ホール効果 フレミング 慣性 整流作用 ローレンツ

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