forは大まかな方向を表し、 toは到着点を意味しますが、 とにかく東に行きたいという時は I want to go for east と表現できますか？

大内裏造営とは何ですか？簡潔にわかりやすくお願いします。

微積の極限ですが全くやり方がわかりません。 数３は取っていないのですが数３の基礎だと思います。まず何を書いたらいいのか教えて頂きたいです。

課題1 以下の極限を計算せよ. 極限がないときは「極限なし」 と書くこと I -1 lim n→o n+1 lim (1080 - 0.00001n) n→0 lim vn n→0 lim (-0.9999) n→0 n→の 5

わたしは今理系で物理選択なのですが、経営学部に進みたいと思っています。 第一志望の大学が共通テスト利用だと英語、数学で行けるのですが、大学独自のテストだとそれに国語が必要になります。 国語の勉強をしたほうがいいと思いますか？ あと、物理も一応勉強したほうが良いでしょうか？

この読み方を教えてください！

概して が細文

【数学 箱ひげ図】 解説(1)の｢1組には通学時間が50分以上の生徒は9人以上、2組には通学時間が50分以上の生徒が8人以下いる｣ についてなんですが、なんでそうなるのでしょう💦 教えてほしいです、、

原出 四a 例題 153 箱ひげ図からの読み取り 1組 石の図は,ある高校の1組, 2組のそ れぞれ35人の生徒に通学時間 (単位 分)を調査した結果である。この図か ら得られる結論として, 次の (1)~(3) は正しいといえるか。 (1) 通学時間が 50分以上の生徒は, 1組より2組の方が少ない (2) 2組には, 通学時間が30分以下の生徒がちょうど9人いる。 (3) 四分位範囲をみると, 1組の方が2組より結果の散らばりが大きい。 2組 L 山 L 10 20 30 40 50 60 70分) 0 条件の言い換え 箱ひげ図から読みとれること (ア)人数の分布 大まかにみると (イ)散らばり具合い 四分位範囲 25% 25% 25% 25% 箱の長さが大きいほど,散らばりも大きい。 日 細かくみると, ↑の値となるものが 1つだけであるとは限らない。 Action》 箱ひげ図からの読みとりは, 四分位数から分布と散らばりを考えト 解生徒数は各クラス35人であるから, 各クラスのデータの値 を小さい順に並べたとき,9番目の値が第1四分位数, 18番目の値が中央値, 27 番目の値が第3四分位数である。 箱ひげ図より 8個 8個 8個 8個 第1四分位数 第3四分位数 中央値 最小値 |第1四分位数 中央値 第3四分位数 最大値 66分 箱ひげ図から,最大値,最 小値,第1四分位数,中 央値,第3四分位数を読 み取ることができる。 1組 8分 32分 44分 54分 2組 8分 30分 | 40分 48分 64分 (1) 第3四分位数に注目すると 1組には通学時間が50分以上の生徒は9人以上, 2組には通学時間が50分以上の生徒が8人以下いる。 よって, 正しい。 思考のプロセス

　anyとsomeの違いを詳しく教えて欲しいです。

分かりません😖 大まかな訳と答えを教えて頂けると嬉しいです🙇‍♀️ 至急お願いします！

2次の各組の文がほぼ同じ意味を表すように, 空所に適語を書きなさい。 My school has over 300 students. My school has 300 students. Ken is 12 years old. Beth is 14. I am 16. the three. I am the I like cats better than any other animal. all animals. I like cats the This is the tallest building in America. This is than any building in America.

どのような構成で書くといいか教えてほしいです。

BI.1~B2対象 P77 目標解答時間 Part B 意見展開問題 【課題) 現在、古い建物や町並みがどんどん近代的なビルに建て替えられ、便利になる一方、文化的価値が失われているとも れています。このことについて、あなたはどう思いますか。自分の意見とその理由を英語で述べなさい。 M68a ras もa C Ustonng Tack a Wewaiote csta rist CI The

some troubleで、なぜtroubleにsがつかないのですか⁇