9行目、length to beのこのto beはなんですか？ 不定詞の形容詞用法なのでしょうか。 to be Cの形は見たことがありません。 教えてください🙇‍♀️

It is only when th another person that a real basis for ed. While some people can make us feel comfortable others make us feel ill at ease and some seem untrustworthy. s has to do with the length of time that they look at us or with how long hold our gaze as they speak. この内容が関係してる等位は後ろ見て、見る!!! のは手前、 Michael Argyle, a pioneer of social psychology and nonverbal communication skills in Britain, found that when Westerners and Europeans talk, their average, gaze commun time 相互に、お互い is 61%, consisting of 41% gaze time when talking 75% when listening and 31% mutual V C 10 mutual gaze was 1.18 seconds. gazing. He recorded the average gaze length to be 2.95 seconds and the length of a We found that the amount (of eye contact) in a typical conversation ranges from 25% to 100%, depending on who's talking and what culture (2) AL'X they're from? When we talk we maintain 40 to 60% eye contact with an average of 注目すべき 80% eye contact when listening. The notable exception to this rule is Japan and some Asian and South American cultures, (where extended eye contact is seen as aggressive 15 or disrespectful. The Japanese tend to look away or at your throat, which can be A *disconcerting for culturally inexperienced Westerners and Europeans. Argyle found that when person A likes person B, he will look at him a lot. This 1 1:1 him 21

血液の循環と排出の単元とイオンの移動を見る実験の単元です。 6の(２)と４の(4)が分かりません。

【注意】 これからあとの問題は選択問題で. [A]は[6] 「原子の成り立ちとイオン、酸・アルカリとイオン」 答案用紙の [B]は[7] 水圧・浮力、力の合成分解, 力がはたらく運動」です。 [A], [B] のどちらかを選択し、 答えなさい。 の中を必ず黒くぬりつぶして(●) (陰極) ( [6] 〔実験〕 ガラス板の上に食塩水をしみこませ アルカリ性を示すものの正体について調べるために、次の実験を行った。 あとの問いに答えなさい。 たろ紙をのせ、その上に中央に鉛筆で線を 引いた赤色リトマス紙と青色リトマス紙を のせて食塩水でしめらせた。 図のように. 食塩水でしめらせた 赤色リトマス紙 その両端を電極用のクリップではさんで電 源につないだあと、両方のリトマス紙の中 ガラス板 食塩水でしめらせた 青色リトマス紙 水酸化ナトリウム水溶液 央部分に水酸化ナトリウム水溶液を1滴たらし、電圧を加えた。 しばらくすると. 赤色リトマス紙が 青色に変化した部分が図のB側へ広がっていくようすが見られた。 また, 電圧を加えているとき, ろ 紙をはさんだクリップ部分 (陽極) から刺激臭のする気体が発生していた。 クリップ Jefurouis AB @ CD D 食塩水をしみ こませたろ紙 (陽極) ↓クリップ (1) 水酸化ナトリウム水溶液は、水酸化ナトリウムを水に溶かしたものであり、電流が流れる｡ 水酸化 ナトリウムのように、水に溶かしたときに電流が流れる物質を何というか。 -6- I'm a stranger 私は必要 (私は知らな (2)〔実験〕 の下線部で発生した気体は刺激臭がするほかに, 漂白作用の性質ももつ。 この気体を化学式 で答えなさい。 (3) 次の式は、水酸化ナトリウム水溶液中での水酸化ナトリウムの電離のようすを表そうとしたもので の①・②にあてはまるイオンを表す化学式をそれぞれ答えなさい。 ある。 ( NaOH → ( ① ) + (②) (4) 次の文は, アルカリ性を示す原因となるものについて述べたものである。文中の( にあてはまるものを,それぞれのアイから選び,記号で答えなさい。 〔実験〕 の結果,赤色リトマス紙が青色に変化したので、水酸化ナトリウム水溶液はアルカリ性 を示す原因となるイオンを含んでいることがわかる。 また, 赤色リトマス紙が青色に変化した部 分が陽極側に広がっていったので,このイオンは ① (ア 陽イオン イ陰イオン)である ことがわかる。 これと (3) の式より アルカリ性を示す原因となるイオンは② (アナトリウムイ オン イ 水酸化物イオン)であることがわかる。 の①② (5) 〔実験〕で, リトマス紙の中央部分にたらす水溶液をうすい塩酸にかえて同様の操作を行ったとき, 色の変化した部分が広がっていくのは, リトマス紙のどの部分か。 図のA~Dから選び,記号で答え なさい。

英語表現の一致の問題です。

66 かっこ内の正しい語の番号を記せ。 The family (1 is 2 are) the strongest unit in our country. (北大) (千葉大) 2. 3. 4. All my family (1 is 2 are) early risers. The committee (1 is 2 are) unable to agree. (慶大) The class (1 is 2 are) too large to be taught by a single teacher. (慶大) 5. 6. Every one of the oranges (1 is 2 are) rotten. (*) Each of the seven girls (1 has 2 have) a dog. (* Half of the apples (1 is 2 are) rotten. 7. (共立薬大) 8. Most of the television programs (1 is 2 are) boring. (*) None of the money (1 is 2 are) left. 9. (日本大) 10. Every student who (1 take 2 takes) this examination must write with a pen. (津田塾大) 11. It is you, not I, who (1 are 2 am 3 is) in the wrong. (文教大) 12. He often fails to sell the eggs, which (1 make 2 makes) his master angry. (東京教大)

この問題の答えは1なんですけど、なぜ2だと間違えなのでしょうか？ 分からないので教えて頂きたいです！

5 A volleyball team is ( composed tog of E ) of six players. 2 consisted jol seved 10 ded@ 3 constructed ybeer emid to 4 arranged Soul of tuo sevolgme wen edt exist ow d'aob vdW.

(2)を教えてください

(1) 流ちょうに英語を話したいなあ。 I (would ) like to speak English fluently. (2) あなたがそんなことをするなんておかしい。 It is strange that you ( (3) この町は昔に比べてずっとうるさくなった。 This town is much noisier than it (used) to be. ) do such thing. (4) それが彼の欠席の原因だったのかもしれない。 It (may)(have ) been the cause of his absence. (5) 彼女は欠点だらけだけど, 好きにならずにはいられない。 I ( can't )(help) loving her in spite of her many faults. Innb NOM

1〜5までの答えを教えて欲しいです🙇🏻💦❕

日本語に合うように、下線部に適切な語句を補いなさい。 CD □ 1. 彼らは新しいプロジェクトを始めたと言われている。 They are said □ 2. 彼は失礼なことを言ってしまったと恥じている。 He is ashamed of □ 3. 彼女から便りがなかったので、私は心配してい □ 4. 飛行機から見ると, その島はハートの形に見える。 5.私は見知らぬ人から話しかけられることに慣れていない I'm not used to a new project. a rude thing. from her, I was worried. an airplane, the island looks like a heart. by strangers.

(2)を教えてください ()に入る適語はwouldでしょうか？

まとめの問題 (2) (受動態・助動詞) ① 次の日本文に合うように、( )に適語を入れよ。 (1) 流ちょうに英語を話したいなあ。 I (would ) like to speak English fluently. (2) あなたがそんなことをするなんておかしい。 It is strange that you ( ) do such a thing.

1枚目のようなプログラミングがあって赤線から下が何を行なっているのかわからなくて2枚目の赤ラインのところに入る場所が全くわかりません。入っている数字は答えなのでさが、どのように求められるのか教えてください🙇‍♀️

1991 プログラム ① import matplotlib.pyplot uriage=[] saidai_x=0 saidai_uriage=0 else: as graph 6200 for x in range(223): kosuu l = int((2000-9*x)/6) kosuu2=int((2500-10*x)/9) if kosuul>= kosuu2: y=kosuu2 y=kosuu! tmp_uriage = 20*x + 16*y uriage.append(tmp_uriage) *** print(saidai_x, saidai_uriage) graph.plot(uriage) if saidai_uriage < tmp_uriage: I saidai_uriage = tmp_uriage saidai_x = x #8行目 #9行目 #101 graph.show() 55 911500 [◎] 500] #20行目 277 166 9 ) 2490 18 64 63

1.(5)と2.(2)の解説をお願いします

38 まとめの問題 (2) まとめの問題 (2) (受動態・助動詞) 次の日本文に合うように,( )に適語を入れよ。 (1) 流ちょうに英語を話したいなあ。 I (would ) like to speak English fluently. (2) あなたがそんなことをするなんておかしい。 It is strange that you (would) do such a thing. (3) この町は昔に比べてずっとうるさくなった。 This town is much noisier than it (used) to be. (4) それが彼の欠席の原因だったのかもしれない。 It (could) have ) been the cause of his absence. (5) 彼女は欠点だらけだけど、好きにならずにはいられない。 I ( had ) (bet )loving her in spite of her many faults. 2 次の文を受動態に書きかえよ。 (1) Everybody admired his courage. His courage was admired by everybody. (2) The committee were discussing the problem. in The problem has been discussed by the committee. (3) My parents will look after the little girl well. L Con The little girl will be looked after well by my parents. (4) What do you call this flower ? What is this flower called? (5) Who cooked today's dinner? By whom was today's dinner cocked (21

間違っている問題の解説をお願いします

2 (will, would, shouldの特別用法〕 次の( にwill, would, should のいずれかを入れよ。 (1) It is suggested that we (Should) take the first train. (②) He (would ) often drop in at my house on his way home. 3 You (Should ) not smoke near your wife. She is so sensitive. will ) not accept the offer, though I told him to. (5) The drowning man (would) catch at a straw. He (6) It is strange that Ted (Should ) do such a foolish thing. 3助動詞を用いた表現〕 次の日本文に合うように,( )に適語を入れよ。 (1) 私はいつの日か海外へ行きたいものです。 I (would) like ( to ) go abroad someday. (2) 彼は家族を養うために一生懸命働いた。 He worked hard (SO ( 3 君が怒るのも無理はない。 You (may ) well (be ) angry. ) that he (could) support his family. ( 4 彼女はその子を見て思わずほほえんだ。 She (could) not( help) smiling at the child. 我々はその列車に乗った方がよい。 We (should) (have get on the train. (6) お茶をもう少しいかがですか。 (ていねいな言い方で) (Would) you like some more tea?