問2の加水分解についてなのですが加水分解できるものはエステルやアミドだと思っていたのでどのようなものが加水分解できる物質の対象となるのか分からなくなってしまいました。 それと、分子量が138と96しか記載されていませんが20.60の分子量のものは生成されないのでしょうか？ ... 続きを読む

問1 下線部 ①について, ピーク(1),(2)はサリン分子の単結合 (a)~(e)が切断されてできたフラ グメントである。 次の各問いに答えよ。 に CH3-P-O-CH (a)!! (b)(c) (d) CH3 I(e) CH3 F HO-0-9-HO (1) ピーク(1)の説明で正しいのはどれか。 (ア)~(オ)から選べ。 (ア) (a)または(b)が切断された。 (イ)(a)または(c)が切断された。 (ウ) (a)または(d)が切断された。 (エ)(b)または(d)が切断された。 (オ) (ア)~(エ)のいずれでもない。 (2) ピーク (2) は化学結合の切断後, 水素原子2個が付加している。 サリンのどの結合が切 断されたか。 (a)~(e)から選べ。 問2 下線部 ②について, サリンは土中で加水分解され, 分解産物の分子量は138 と 96 であっ た。 それぞれの構造式を書け。 18

左の赤線部と右の自分で解いたものが違う値になったのですが、どこで間違えているのでしょうか？🙇🏻‍♀️🙏🏻

420 第10章 練習問題 6 が実数となるような最小の自然数nの値を求めよ. 2 極形式で表してから、累乗計算をしてみましょう. ドモアブルの 精講 定理は,nが負のときでも使えます. 複素数が実数であるかどうか は、 「偏角」に注目すればわかります。 解答 y /3 √3 1 2 X nπ cosmo 6 6 ... √3-i ( 2 13-i = 2 =COS -n 4)+isin(一部) 6 -{cos(-) COS -n π +isin =cos-x(m) +isin-x(一) =COS COS +isin =1,2,3,4, 26 12 ド・モアブル この定理 6 ..① において、 ①の絶対値は1偏角は π 2π 3π 4π n=3 n=4 n = 2 6'6'6' 6 3-i n=5 n=1 となるので,複素数の列 を 2 n = 6 図示すると, 右のようになる. -1 0 1 この図より はじめて実数が現れるのは, |実数 n=6 のときである. (実数は実軸 (軸) 上の点 複素数の列は平面上の コメント 「点」 の列となる 48

the now 26-room inn is nearly always fully booked for several months in advance, proving that with an idea and enthusiasm, a business can... 続きを読む

I () with my classmates what to do in the coming school festival. あchatted いdiscussedうspoke えtalked 答えが"い"だったんですが、discusseって他動詞だから前置詞入りませ... 続きを読む

解けて、答えもあっていましたが、図的にどこの面積を求めているのかいまいち分かりません。 何となくで解いてしまって、はっきりなんでこうゆう過程で問題を解いているのかを知りたいのでわかる方教えて欲しいです。

[1] ボーダー4 ガンコス((スーパーポ1) 球 7² = 4-(x²+1) 7 ± 4-12) U 上下対象からで、上げ)だけ求めて、最後に2倍する(一番分) 非、換で対称だから、Y20を求めて、2倍する(20分) L 7=16-11-4-(x²+ y²), (2.71EP) (P= (2-1)+ y^≤1120) これについてまして、 最後に9倍! 2 ―(4 (キー=少)(2)(イー(=y(4- S = √o√ x² (4-(x²-j³)"' + y² (4-(x²+1) +1 Jody 2 √4) - We Jeans Lady = 25.10 r 14-12 Lo = 2)² (2/9-12 -(-s) ] 2-0 to 1 2 4-12 200 (21sm01-2)do -41 (15-01-1) 20 - 0 ₤ + \ sino 1 = Sim +2 = -4/6² (Sino -11 =-4[-cas0-01 ・4(-1+1)= =2x-4 4S=8a-16 =8(1-2) サ Lady 4-(airys/ 1 2 Sa-tad y=rsug 020分のと -EX'ACT. 虫考えた Sore2cd 0≤0≤1 Mary's #1 = &== For = 2x=" 94-1 → 261 +26-0

SmartChoice 1A っていう教科書で人の職業の問題のところで、ジェーンは何者か ジェーンの出身はどこか ジェーンの住んでいるのはどこか sergioの何者か出身と住んでいる場所はどこか jasonは何者か出身と住んでいる場所はどこか barbaraは何者... 続きを読む

なぜ、したがってal=πa(2r+a)になるのでしょうか？

イ 道 外 em 池 O rm/a /m alm Pr の 面

なんで(１)や(2)で有効数字が2桁になるんですか

基本問題 29 30 31 ○小球 ① 基本例題6 水平投射 物理 高さ19.6mのビルの屋上から, 小球を水平に速 さ 14.7m/s で投げ出した。 重力加速度の大きさ を9.8m/s2 として、次の各問に答えよ。 14.7m/s (1) 投げ出してから, 地面に達するまでの時間 を求めよ。 濃度を 解説動画 基本問題39 x 第 No. 力学Ⅰ Date ないので, 「v2=2gy] √2×9.82 =13.8m/s 14 m/s 落とした」 とは 初 床である。 の中にある数値を 37. 19.6= 2=4.0 ある。 t = ±2.0s t0 なので2.0s は解答 に適さない。 したがって 2.0s (2) 小球は,ビルの前方何mの地面に達するか。 (3) 地面に達する直前の小球の速さを求めよ。小の 指針 投げ出した位置を原点とし, 水平右 向きにx軸,鉛直下向きにy軸をとる。 小球の運 動は, x方向では等速直線運動, y方向では自由 落下と同じ運動をする。 解説 (1)地面のy座標は19.6mである から,「y=1/29t2」を用いて、高さはいくらか 1/2×9.8× 地面 (2) 地面に達するまでの2.0秒間, 小球は,水平 方向に速さ 14.7m/sの等速直線運動をする。 29 m x=vxt=14.7×2.0=29.4m/ (3) 鉛直方向の速度の成分 vy は, vy=gt=9.8×2.0=19.6m/s 小球の速さ [m/s] は,水平方向と鉛直方向の 速度を合成し,その大きさとして求められる。 =√ox2+vy^2=√14.72+19.62 (4.9×3)+(4.9×4)=4.9√32+42 [m=4.9×5=24.5m/s 25m/s ( 34, 35, 36,37 ① 基本例題7 斜方投射 物理 Sms.es & 基本問題 40 41 42 Em/s/ 水平な地面から,水平とのなす角が30℃の向きに、 速さ40m/sで小球を打ち上げた。 図のようにx軸, *9.8m/s2 として 40m/s JJ \m 30°(1) x 地面 例

以前画像3枚目の様に修飾限定予告のthatというものを習ったので今回もその形なのかと思い、それらのと入れずに訳してしまったのですがこのthoseの識別は文脈判断ということでしょうか？ 教えて頂きたいです。よろしくお願いいたします。

実理 K The starting point for today's *meritocracy, of course, is the idea that intelligence exists and can be measured, like weight or strength or fluency in French. The most obvious difference between intelligence and these other traits is that all the others are presumably changeable. If someone weighs too much, he can go on a その人 →Heyで受けるのが一般的 5 diet; if he's weak, he can lift weights; if he wants to learn French, he can take a course. But in principle he can't change his intelligence. There is another important difference 原則として MV between intelligence and other traits. Height and weight and speed and strength and サフィス体例 関係性が強い文がくる even conversational fluency are real things; there's no doubt about what's being 間違いなん measured. Intelligence is a much murkier concept. Some people are generally (2) m2 Vogue 10 smarter than others, and some are obviously talented in specific ways; they're chess 天才 S masters, math *prodigies. But can the factors that make one person seem quicker than another be measured precisely, like height and weight? Can we confidently say that one person is 10 percent smarter than another, in the same way we can say he's 10 へんて、いつだっ S percent faster in the hundred-yard dash? And can we be confident that two thirds of 櫂へん 言いかえ 15 all people have IQs within one standard deviation of the norm that is, between 90 ように and 110 - - as we can be sure that two thirds of all people have heights within one standard deviation of the norm for height? Yes, they can, and yes, we can. besure least, are the answers that the IQ part of the meritocracy rests on. Those, at (3)-

He isn't as young as he looks.という文のlooksはなぜsが付いているのですか？彼が三人称だからですか？でも見た目という意味だから彼には直結しないですよね🤔