(ii)が分かりません

(3) 一辺の長さが2である正四面体OABC において, 辺 OA の中 点を M, 辺BCの中点を N とする。 (i) 線分 MN の長さは あ である。 (ii) 0 <s < 1 とし,線分 MN を 8 : (18) に内分する点をP とする。P を通り MN に垂直な平面で正四面体OABC を 切った断面は である。 い う であり、その面積は (a) 1 の選択肢: V6 (b) √2 (c) √3 (d) 2 (e) ¹+√5 (1) V V2 V3 2 2 (a) 正三角形 (c) 二等辺三角形でない三角形 連絡 Ur の選択肢: (a) s2 (e) 2g2 (i) 4s2 (d) 長方形 ⓒe 長方形でない平行四辺形 (f) ・平行四辺形でない四角形 e) (b) 正三角形でない二等辺三角形 の選択肢: (b) (1-s)2 (f) 2(1-s)2 (j) 4(1-s)2 (c) s(1 - s) (g) 2s (1 - s) (k) 4s(1-s) (d) sv1 s2 (h) 2s√1-s2 (l) 4s√/1 - s²

Here she was out riding a bicycle, wearing pants, doing things she wanted to do. 「このときに女性は自転車に乗って出かけ、ズボンをはき、やりたかったことをしたのです」 という文についてですが... 続きを読む

LEDとか光センサの矢印の向きって何で決まってるとかありますか？ よく分からなくて どちらかとかでもいいので教えてください お願いします🙏

ダイオード BIODE LED LED 本 A K # K #^^ CdS (光センサ) COS 可変抵抗器 VOL -# 年

熱量の比較の問題⑷が分かりません どのように考えればいいのか教えていただきたいです

TIETTY 7 電気に関する実験を行った。 あとの問いに答えなさ 10 い。 <実験 1 > 図1の電気器具を使って、 抵 抗の大きさがわからない抵抗器 Pの両端に加わる電圧の大きさ と流れる電流の大きさを同時に 調べたところ, 図2の結果に なった。 (1) 実験1 を行うには,どのよう に回路をつくればよいか。 図1 中の●をつなぐ導線をかき加え, 回路を完成させなさい。 (2) 抵抗器Pの抵抗の大きさは何 Ωか, 図2から求めなさい。 <実験2 > 抵抗の大きさが30, 50Ω, 60Ωのいずれかである抵抗器 Q, R, Sを使って, 図 3, 図 4のように2つの回路をつく り, それぞれについ 図3 て AB間の電圧の大 きさと点Aを流れる 電流の大きさとの関 係を調べた。 図5の 2つのグラフは, 0. Oda 89 方が図3, もう一方が図4 の結果を表している。 図 1 (3) 抵抗器Q, R, Sの抵抗 の大きさは何Ωか,それぞ れ求めなさい。 電圧計 図2 図 5 300 V 電流 電源装置 + A 50 30 B 抵抗器Q 抵抗器R 100 -bbbbbb 5 電源装置 0.4 0.6₁ 0.5 0.3 [A] 0.2 0.1 0 抵抗器P 50mA 500mA. 15V 100 5 B A スイッチ 図 4 電流計 200 10 Wheeleoldalolat 2 1 2 3 1000 1100 200300400 500mA 100 10 20 30 40 50mAM 300 15 3 +D.C 5x 抵抗器R 抵抗器S OMA SV Vか。 問3.4の回料 源装置の電圧の たところ、 電源装置 2 4 6 電圧[V] B 示した。この I 1 1 ラフを用いて び抵抗器の 圧の大きさ いて説明 ↓ (①) ( 図4の 両端に加 回路の電源の電圧を等し くしたとき、図3の抵抗器Rで1秒間あたりに発生する 熱量は、図4の抵抗器Rで1秒間あたりに発生する熱量 の何倍か、分数で答えなさい。 <富山県 > 両端に ⅡI. 抵抗が 器Qと 図6の 10 8 るので、 の和が 図 4. ぞ 電 と

分詞 1.Please remain seated until the bus stops. ◎解説では、命令文の主語はyouだから、you are seatedの受能の関係になると書いてありました。 youが座るという動作を行なっているので、seatingではない... 続きを読む

この問題の答えが二番以外にならない理由を教えて欲しいです💦 ③はmoreがついてないので除外、①も文脈に適さないので除外、となりますが、④は答えに適しそうです…more betterも聞いたことのある表現ですし…

(61) ) ) (62) Our teacher has told us that DVDs are (oc) videotapes for foreign language (T S od sveds) nor (62) learning. Dsuch good as gunMed [Irw Stye svado gatitw superior to 3useful than 4more than better CE y vide god vlniam ai basies wel ni C

(2)についてで、右が解説なのですが、右の写真の1000はどこにいったのですか、？教えていただきたいです！

PRACTICE･・・ 147 ④ 次の変量xのデータは, ある地域の6つの山の高さである。 以下の問いに答えよ。 1008,992,980, 1008, 984,980 (単位はm) (1) u=x-1000 とおくことにより, 変量xのデータの平均値 x を求めよ。 (2) v= とおくことにより, 変量xのデータの分散と標準偏差を求めよ。 x-1000 4

高校英語です！ 1枚目写真の下にある導入問題と、2枚目の問題の答えの確認と埋まってないところを教えていただきたいです！ よろしくお願いします！

60 80 79 Lesson 25 程度・結果構文の研究 8 9 78 enough to do 「~するのに十分・・・ / 十分・・･なので~する」 enough は後ろから係る Education is powerful enough to change the world. 教育には世界を変えるくらいの力がある。 ... enough to do 十分... ← ~するために 「~するのに十分･･･」 ｢~することができるほど･･・･」 [程度を表す] 発展 too ... for A to do His class is too interesting to miss. 直訳は「too ても意味が分かるときは示されない。 www SO that ~ 「~するほど･･･ / とても･･･なので~する」 that so それほどまでに….. → (それは) ~するほど =「~するほど･･･」 【程度を表す 】 grow up to do 十分・･･なので 「十分なので~できる」 それほど (それは) → 〜するほど College education is so expensive that scholarships are essential. 大学の教育費はとても高額なので, 奨学金は不可欠である。 grow up to wake up to live to 【結果を表す 】 「Aが~するには････すぎる」 【程度】 / …すぎてAはできない」 【結果】 (彼の授業は面白すぎて欠席することなんてできない。) ... すぎる) + for A (A) + to do (~するには)」。 for A は to do の意味上の主語でなく 「大きくなって~する」 その結果 ~できる →その結果→ babu toys liv bli His son grew up to be an English teacher. 彼の息子は 大人になって 英語教師になった 発展 such + 名詞 + that ~ He is such a good teacher that students always want to be with him. (彼はとてもいい先生なので生徒たちはいつも彼と一緒にいたがります。) such a lan + 形容詞 + 名詞の語順に注意。 xa/ an such + 形容詞 + 名詞ではない。 huoll will no hebust but sasia e be 「大きくなって~になる」 find 「目覚めて~だとわかる｣ be ... years old 「~歳になるまで生きる」 「とても･･･なので~する」 【結果を表す】 「~するほどの･･･な〈名詞〉」 【程度】 / 「とても･･･ な 〈名詞〉 なので~」 【結果】 = so... as to do 程度か結果かは文脈で判断できる。 ⇒文80 p.198 「・・・し, 決して~しなかった」 のテーマ: 教育 → vajeti yot tal od zi smis osbiv 発展 never to do He spent a busy life as a teacher, never to regret a single day. (彼は教師として多忙な人生を送りましたが, 1日も後悔したことはありません。) d to 不定詞の結果用法。 ｢… して, そしてその結果 構文80p.200 彼の息子は大人になり、英語教師になった。 Tialy of opeached blog H8 find~ 「･･･したが､ 結局~だとわかっただけだ」 do 「･･･し,決して〜しなかった」 【発展】 参照 .rouseum only to never to ( ali insw yewe bine brog arth oini beginalyont-A R 決して~しなかった」 導入問題 上の例文を参考に [ 149.3 78 彼はマラソンを楽に [走れるくらい健康だ]。 He is [ So healty that 79 あなたの話は [とてもおかしくて], 笑ってしまう。 Your story is I So intavesting that 80 彼女は [大人になって ] 弁護士になった。 She [ to grow up. 構文80 p.202 ] a lawyer. [] 内の日本語を英語にしなさい。 T Ind 200 10 tol's at beinteil sved I ] run a marathon easily. ] I have to laugh. 1. 地 T 2. 3.

⑵の①の記号問題なんですけど 答えがイなんです、、 なぜでしょうか？ ちなみに0.7Nというのはなんの力なんですか？

4N 5N (2)(1)の物体Bと,重さが1.8Nで高さが10cmより小さい物体Cを用いて,次の実験を行った。 ・実験・ 図17のように,物体Bと物体Cを水槽に入れたところ、物体Bは沈み,物体Cは浮 いた。 5 図18のように、物体Cとばねばかりを滑車に通した糸でつなぎ, 水面から10cmの深 さまで沈めたところ, ばねばかりの目もりは0.7Nを示した。 6 図19のように,物体B, 物体C, ばねばかりを糸でつなぎ, 物体Cが水面から10cm の深さになるまで沈め, ばねばかりの目もりが示す力の大きさを測定した。 図 17 物体CI 物体B 水 一水槽 図18 10cm (25N 物体C SV 滑車 7~ 重さより上 図19 10cm 物体 C 0.7 0.7N 物体B 1.8~ 図 20 7-1-4N 20cm |物体C| ていかっしゃ ① 実験の ⑤ で, ばねばかりの目もりが示す力の大きさと同じものはどれか。 次のア~エの どう -IN 中から1つ選び, 記号で答えなさい。 ア 物体Cにはたらく重力の大きさ一物体Cにはたらく浮力の大きさ 物体Cにはたらく浮力の大きさ一物体Cにはたらく重力の大きさ 物体にはたらく重力の大きさ+物体Cにはたらく浮力の大きさ I (物体Cにはたらく重力の大きさ+物体Cにはたらく浮力の大きさ)÷2 tio on 0.1m

仮定法の応用です。わかる方教えてください

3 次の英文を日本語に直しなさい。 総合 wat eidt ai abgott wet oved W.01 1. If only it had not been rainy yesterday. sqq of smitelttil sved I M 2. Were it not for the Internet, it would be more difficult to contact people in faraway places. VERTHE #DORETHNISCHE 3. To hear him sing, everyone would think he is a girl. monise [vis] bred MUNDONE AN JOLLS & BIELE TENNIS 4. He worked hard; otherwise he would have failed the exam. Te w mistak 5. Another step, and you would have been hit by a car. a would i (2X+wal) 01 4 ( 内の語句を並べかえて, 英文を完成させなさい。 総合 35235568 1. (have/her/got angry/in/place/I/might/, ). show medt to lindol St 2. It is essential that ( with/them/tourists/their/bring/passports). H (only/had/air/if/cleaner/the city)! 3. 4. (the paper/it's/finished/they/time/writing). of bativni stow mart Jo, IIA SI ** non