答えを教えてください！ 書いているもので間違えていたら訂正お願いします…

網目状になった葉脈。 糸問じッう脈 11 2 平行な葉脈。 平行服 3 葉の表面に見られる、気体の通り道となるすきま。 光合成を行う、植物の細胞に見られる緑色の粒。 乗緑体 4 植物の体の中の水が、水蒸気として放出される現象。 蒸故 5 光谷成- 6 植物が日光を受けて、水と二酸化炭素から養分などを作るはたらき。 7 光合成によってできる養分。ヨウ素液で検出できる。 デンプン 8 植物の体で、根で吸収された水が通る管。 9 植物の体で、葉で作られた養分が、水に溶けやすい物質に変化して通る管。 10 導管と師管が集まってできた束。 11 根の先端近くにある、綿毛のようなもの。 12 歴珠が子房に包まれている植物。 不成子 植物 13, めしべの先端にある、花粉がつく部分。 14 受粉後に果実にある、めしべのもとのふくらんだ部分。 子房 15 子房の中にある、受粉後に種子になる部分。 16 マツやスギのように、 歴珠がむき出しになっている植物。 17 被子植物のうち、子葉が2枚の植物。 ス入手葉類 18 双子葉類のうち、花弁が1枚ずつ離れている植物。 19 双子葉類のうち、花弁がくっついている植物。 合弁意想 20 |単子葉類に見られる根の形。

この問題の解き方の過程を教えてください。 答えはBG間29.4% GS間33.7% BS間7.8%になります。 よろしくお願いいたします🥺

例題 25 サクラソウのなかまの花では、花弁の色に関して青色(B)は白色(b)に対して優性、めしべ の柱頭の色に関して緑色(G)は赤色(g)に対して優性、めレベの長さに関して短いもの(S) は長いもの(s)に対して優性である。これらの形質を決める遺伝子はすべて同一の染色体上 に存在する。2種類の純系を交配し、F,を得た。このF;の個体群をすべて劣性の個体とを検 定交雑して得られた次世代について形質を調べたところ、表現型と個体数は以下のように なった。 BGS BGS 青色緑色短い 960 青色緑色長い 95 BgS Bgs 青色赤色短い 402 青色赤色長い 27 白色緑色短い 27 白色緑色長い 427 &Gs S 白色赤色短い85 白色赤色長い977 (1)F,を得るときに交配した純系の両親の遺伝子型を答えなさい。 BBG.GS Llggs. (2)BG間、GS 間、 BS 間のそれぞれの組換え価を求め、染色体地図を記しなさい。 66:g: 2G:6g BG 間 GS 間 BS 間 染色体地図

この問題の解き方を教えて下さい！ お願いします🙏 なるべく丁寧に解説して欲しいです_(._.)_

x+1 x+3 1 1+ x+2 1 1- x+2

(2)の①②を教えていただきたいです。 これは、グラフを書いた方がいいのですか また、排水を始めたとだけで止めたと書かれていなかったら連続して出していると読み取るのですか。 答えは写真下部に載せています

6L/P 4-/4 水そうB 4 図1のように, 3つの水そう A, B, Cがある。 すべて の水そうには毎分一定の割合で排水できる排水口がついて おり、水そうA, B, Cのそれぞれの排水口から, 毎分 2 L.4 L. 6 L排水できる。 また, 2つの水そう A. Bか らの排水はすべて水そう Cに入り, 水そうCの排水口に は特殊な弁がついており, 水そうCの水の量が70 L にな ると自動で開くようになっている。 はじめ, 水そう A. B の中にはそれぞれ 40 Lずつ, 水そうCには10Lの水が入っ 図1 2/6 水そう A 40L 40L X あと20L 6L1分 ている。 1L 700 T! u5く 次の問いに答えなさい。 ただし, 3つの水そうは十分に 大きく、水があふれることはないものとする。 (1) 水そうCの排水口は閉じた状態で, 水そう A. B同時に排水を始めた場合を考える。 0 図2は、水そう A, Bから同時に排水を始めてからの時間と水そう Cの水の量の関係を表すグラフで ある。ア]~|ウにあてはまる数を求めなさい。 水そうC 図2 70 Aみて20L AC) A +20L 60L AB) C 30 ト 10 0 (分) 図 /0 20 -25 ウ

解説お願いします。

第6問 遺伝情報の発現に関する次の文 A·Bを読み, 以下の問いに答えよ。 <文 A> 目的の遺伝子など同一の塩基配列をもつ DNA 断片を多量に得る操作を, 遺伝子のクローニングという。遺 伝子のクローニングでは, (ア)遺伝子の運び手であるプラスミドを使って目的の DNAを細菌内で増やす方法や, 試験管内で短時間に(イ)目的の DNA 領域だけを増やす PCR 法が用いられている。PCR 法では, 鋳型の DNA, プライマー, DNAポリメラーゼ, および 4種類のヌクレオチドを混合し, (ウ)1 サイクルに三つのステップ(図1)ご とに温度を変えながら反応を進める。これを何サイクルもくり返すことで DNAを増幅させることができる。 ある植物の遺伝子 M を大腸菌内に導入し, タンパク質 M を合成させたい。適当な組織から抽出した遺伝子 Mの MRNAに相補的な DNA を合成する酵素である逆転写酵素と DNA ポリメラーゼを用いて, mRNA に相補 的な塩基配列をもつ二本鎖 DNA(CDNA)を合成した。さらに、 (エ)この CDNAを鋳型に, PCR 法によってブラスミド に組み込むための DNA 断片を多量に増幅する。 これらを適当なプラスミドに組み込んで大腸菌に導入する。 大腸菌内に導入した遺伝子 M が発現すれば, 植物のタンパク質 M を得ることができる。 ステップ1 温度約95℃ 目的 DNAを1本ずつのヌクレオチド鎖に解離させる ステップ2 温度 約2℃ 目的 ステップ3 温度 約℃ 目的 図1 PCR法のサイクル

生物の問題なんですけど、解説していただける方がいたらお願いしたいです！😭

第6問 遺伝情報の発現に関する次の文 A-Bを読み, 以下の問いに答えよ。 <文A> 目的の遺伝子など同一の塩基配列をもつ DNA 断片を多量に得る操作を, 遺伝子のクローニングという。選 伝子のクローニングでは, (ア)遺伝子の運び手であるプラスミドを使って目的の DNAを細菌内で増やす方法や。 試験管内で短時間に目的の DNA 領域だけを増やす PCR 法が用いられている。PCR法では, 鋳型のDNA, プライマー, DNAポリメラーゼ, および 4種類のヌクレオチドを混合し, (ウ)1 サイクルに三つのステップ(図 1)ご とに温度を変えながら反応を進める。これを何サイクルもくり返すことで DNAを増幅させることができる。 ある植物の遺伝子 M を大腸菌内に導入し, タンパク質 Mを合成させたい。適当な組織から抽出した遺伝子 Mの MRNAに相補的な DNA を合成する酵素である逆転写酵素と DNAポリメラーゼを用いて, mRNA Iに相補 的な塩基配列をもつ二本鎖 DNA(CDNA)を合成した。さらに、 (エ)この CDNAを鋳型に, PCR 法によってブラスミド に組み込むための DNA 断片を多量に増幅する。これらを適当なプラスミドに組み込んで大腸菌に導入する。 大腸菌内に導入した遺伝子 M が発現すれば, 植物のタンパク質 M を得ることができる。 ステップ1 温度約95℃ 目的 DNAを1本ずつのヌクレオチド鎖に解離させる ステップ2 温度 約2℃ 目的 ステップ3 温度 約℃ 目的 図1 PCR法のサイクル

※で突然官僚の話をしていたのに公務員は全体の奉仕者、と出てきたのはなぜですか？ 官僚は公務員ではないですよね、

うマがつくられたころは 官僚王場の政 が行われていました。 行政の活動は膨大なため、公開試験(国家公務員採用試験)により採用されて、専門的能力· 知 識を持つ各省庁の公務員=(1官)がその事務処理を実行していました。 ※ 憲法第 15条では、「公務員は「(2月体の産仕者)」とされています。 国会でも、各省庁の長である大臣(国会議員)が質問に答えられず、詳しい内容をその省庁の官 僚が大臣に代わって答弁をする様子がしばしば見られました。 また各省庁などの行政機関は、さ まざまな業界に許可や認可などを与える権限を持っていました。つまり規制する力を持っていた ので官僚の力は強かったのです。 官僚機構が国民の代表である国会と比べて、 大きな力を持ち、 社会のさまざまな方面を規制するような状態を(3行政風が)といいます。 ドラマでも国土 交通省の官僚が、一度決まったことをひっくり返すことを嫌がったり、膨大な資料を持ってきて、 朝倉総理に嫌がらせをする場面がありました。朝倉総理が「官僚に嫌われちゃったら面倒なこと になっちゃいますよね?」 と生方さんに言っていたのはこのためです。 ;ちなみに、現在は力関係が逆転して、 官邸主導 (政治家主導) の政治 になっています。 改革前 改革後 を省が 思思 A省 B省 C省 採用 A省 B省 C省 内閣人事局というのは、安倍政権になって 誕生した組織です。 これにより、内閣は各省庁 の部長以上、600人ほどのキャリア官僚の上層 部の人事を政府の意向に沿って任命できるよう になりました。今までは各省庁で人事を決定し ていたので、各省庁内で出世レースを戦って勝 てば良かったのですが、 この内閣人事局が出来 てからは、出世の競争相手は600人を超えるこ とになりました! ! この600人の頂点に立つには、もちろん人事権 を持つ人物に気に入られる必要があります。 必 総的に、首相や官房長官の方を向くようになり 官僚の中には彼らに気に入られようとする人が 出てくるのです。 省内で昇進 **内閣人事局 (内閣官房) 幹 幹 幹 幹 幹 幹 部 部 部 部 部 省が再就職あっせん *民人材交流センター (内閣府) 2014年5月に発足。 2008年12月に発足。 彼らに気に入られれば出世ができる。 こうして「(4付度)」が生まれる! 「他人の気持ちをおしはかる」 2017年度の流行語大賞!! D 再就職あっせんを 幹部人事を 元管理

大館曲げわっぱってどんなんですか？

5,7の答えがそれぞれto study with,to study with themなのですが、なぜto study togetherではダメなのですか？

口 2. 「弁護士に I must study hard 2. 3.「懸命に勉強することは重要である」に It is important 3. □ 4. 「勉強すべきことがたくさんある」 に 4. I have a lot of things 5.「一緒に勉強する友達が何人かいる」 に 5. I have several friends 口 6. 「一緒に勉強する友達がいてうれしい」に 6. I'm glad to study with. 7 口 7. 「図書館で彼らと一緒に勉強する約束を守った」に I kept my promise 5.「~と一緒に」 with at the library H Hints 6.「友達がいる」 have a friend / have friends 2 It is fun to write a poem. 「詩を書くのは楽しい。」 □ 1. 「私にとって詩を書くのは難しくない」 に It is to write a poem. 口 2.「私は詩を書きたい」に 12 I_ ] 3 a poem. 3 「生生が 1~話た書2 :ふしに

なぜ双子葉類しか離弁花、合弁花の区別をしないのですか？