これでhaveでなくhasを使う理由を教えてください！

口(5) 野球部具員のそれぞれがほまうしを持っています。 Ench Awe of the baseball club members a cap.

目的語と補語の見分についておしえてくださいけかた

受験の過去問なんですけど、2番の問題の解き方を教えて下さい。

アムの FOR GAERAL WRITING 栃木県立中学校 2 まさるさんたち15人は, 県大会に出場することになった野球チームの応えんに行こうと計画し ています。大会の1週間前に、会場となる県民球場までの行き方について話し合っています。 まさる: 集合場所は、 小学校前のパス停でいいよね。 この前,よしおさんと調べたら、県民球場 へは、バスと電車を使って行けることがわかったんだ。その行き方を紙に書いてきたよ ケ (図1)。 よしお:ぼくは、 バスと電車の時刻表の午前中の部分を書き写してきたよ(表)。 じこく あ。 くにお: バスも電車も朝一番早いのが、 5時10分発で,次が5時40分発なんだね。 めぐみ: 県民球場の開門は9時で,試合開始は10時よね。 とう着が早すぎてもおそすぎても困る べら から、9時から9時30分の間に県民球場にとう着するようにしましょう。 ゆみこ: 15人もいるのだから、電車の切ぶを買う時間も必要ね。 それじゃあ、A駅で切ぶを買う時間として5分とりましょう。 くにお: バスは,切ぶを買う必要がないから,時間をとらなくていいね。 まさる: そうすると, 何時何分発のバスに乗ればいいかな。 めぐみ: 徒歩 徒歩 ~~MA駅ーー 2分 小学校前 バス 駅前 電車 ーB駅 県民球場 (パス体) 10分 (バス停) 20分 15分 図1 まさるさんが書いてきた会場への行き方 小学校前発のバスの時刻表 A駅発の電車の時刻表 時 分 時 分 午前 5 6 7 8 9 10 午前 10 10 10 10 10 10 10 40 25 25 50 25. 50 25 50 10 10 10 10 10 10 10 40 40 40 40 40 40 40 50 40 40 11 11 表 よしおさんが書き写してきた時刻表 [問1] 9時から9時30分の間に県民球場にとう着するためには、最もおそくて何時何分発のパス に乗ればよいですか。 発車時刻を答えなさい。 ただし、バスや電車は時刻表どおりに運行するものとします。 大会の二日前に、 応えんに行く人たちが集まって話をしています。 よしお: 天気予報では, あさっては雨らしいよ。 雨でも試合はあるのかな。 まさる:ぼくのお父さんは、 野球チームのかんとくと知り合いだから、 当日の朝、 試合が行われ かくにん るかどうかを確認して, みんなに電話をかけるよ。 29年度-3 回-ら 年5678901

答えは③です、他がダメな理由が分かりません

) the best baseball player in Japan. O People often say him to be ③ He is often said to be 141] 2A0Cの の He is often said that he is ④ It is often said for him to be

合ってますか？

にん の4人は ゆり ゆうと さくら けいすけ ねん ねん ねん ねん。 がくねん 学年(3年、4年、5年、6年)も )も とくい 得意なスポーツ( すいえい やきゅう 水泳 野球 なわとび サッカー それぞれちがいます。 ねんせい こ すいえい とくい 6年生の子は水泳が得意だ。 とくい がくねんうえ なわとびが得意なさくらは、 ゆうとより2学年上だ。 とくい ねんせい なか ●ゆりは、サッカーが得意な3年生の子と仲がいい。 すいえい にがて ●けいすけは水泳が苦手だ。 なんねんせい なん とくい だれが何年生で、何のスポーツが得意でしょう? がくねん とくい 学年 得意なスポーツ 答え 6 水泳 ゆり ゆうと 3:4,6~ さくら 5 なれとび 解ければ 天才! てんさい 野球 けいすけ 4

この中でこれ間違ってるってやつあったら教えて欲しいです🙏 間違ってたらどうして間違っているのかも教えて貰えると助かります(><)

サッカーをします 3 一般動詞1:現在形 「(動作や行為を)する」 肯定文(主語+動詞) I play soccer, too. あなたはサッカーをします。 私もサッカーを 1 You play soccer. 2 Miho [She / He] plays basketball. 美穂[彼女/彼]はバスケットボールを 疑問文(Do / Does+主語+動詞の原形 あなたはバレーボールをし 3 Do you play volleyball? はい、します。 /いいえ. L Yes, I do. / No, I do not [don't]. の Does Takuya [she / he] play tennis? Yes, he [she] does. / No, he [she] does not [doesn't]. 拓也[彼女/彼]はテニスをし はい,彼[彼女]はします。 /いいえ, 彼[彼女]は 否定文(主語+do not [don't] / does not [doesn't] +動詞の原形) 5 Miho [She / He] does not [doesn't] play tennis. 美穂[彼女/彼]はテニスを 主語に注意して, ( )内から適切な語を選びなさい。 主語と一 関係 1. Our school ( begin / begns ) at eight. ●主語が3 (he, sh Mary, it きは、動 -(e)sを一 (→例文 (学校は8時に始まります。) 2. Satsuki( go / goes to school with Miki every morning. 3. My father doesn't ( watch /watches) baseball (さつきは毎朝、美紀といっしょに学校に行きます。) >-(e)sの 1) play→ 2) like→1 3) go→ga 4) wash- (父はテレビで野球の試合を見ません。) games on TV. 5) teach- B[ ]内の指示に従ってなおし, 空所に適切な1語を入れなさい。 6) study 1. She teaches them English. [疑問文に 疑問文 Does. she teach them English? ●一般動 否定文 を用い (彼女は彼らに英語を教えていますか。) (→例) 2. Ryo plays golf. [否定文に ●主語が 場合。 ●doesを は動言 かない ● do Ryo_doesn't play 3. Tom and his mother like flowers. [疑問文に] Tom golf.(遼は二ゴルフをしません。) does Do and his mother like flowers? (トムと彼のお母さんは花が好きですか。)

添削をお願いしたいです！ 間違った表現や不適切な表現があれば訂正、代替案等を教えて頂けたら嬉しいです🙇‍♀️ 宜しくお願いします。

2:55-3: 7 address rpacch aould sed to No. Date リ It is often that foe lall playcrs who kelurg hgh 11 school Used to ve will stan d hard practicer C 0ur Team wil win and 05 ployen'spech. (1 (21 Our ノ that seek Jor hovement in boseball, senses should be veconsidaed . もれずど (abed ,guertianed |とか とす かんっ muLe Jeel jieg NINAS sh

この問題を教えてください。確率分からなくて、、💦 答えは、(1)2/3 (3分の2) (2)1/27 (27分の1) (3)2/27 (27分の2) (4)8/27 (2... 続きを読む

16AとBの2チームが野球の試合を行い, 先に3勝したチームを優勝とする。1回の試合でA が勝つ確率はで, 引き分けは起こらないとする。次の確率を求めよ。 【(見方考え方) 各3点 】 (1) 1回目の試合でBが勝利する。 (2) Aが3連勝して優勝する。 (3) 4回目の試合でAの優勝が決まる。 (4) 5回目の試合で優勝チームが決まる。

基本主語のあと動詞がくるのに たまに主語の後に副詞がくるのは 何でなんですか

アイディア下さい！！

野球大会で、ある投手が投げた全投球の選さを調べ,ヒストグラムに表す と,図9のようになりました。また,このとき、最大値は時速 147 km, 最 小値は時連 105 km, 平均値は時連 131 kmでした。 (球) 150 125 100 75 50 25 0 106 108 110 112 114 116 118 120 122 124 126 128 130 132 134 136 138 140 142 14 146 148(km/h) 図9 ある投手の投球 -の投手と対戦することを想定した場合,時速何 km の投球に対する練習 をすればよいか話し合いなさい。 図9のように,ヒストグラムが2つの山の形になる場合, 質の異なる 集団が混じっている可能性がある。このような場合, 目的によってはヒ ストグラムの山が1つになるように資料を分けてから, 分布の傾向を読 み取ることがある。 おそ 図9の場合,遅い球と速い球があると考えられるから, 次のように 2つに分けて考えると,分布の傾向が読み取りやすくなる。