2年生になったら情報処理をやります。 どのようなことを勉強しますか？ 難しいですか？

1番の風力発電の方の問題です someのあとにpeopleが必要でありませんか？それかどっちでも良いのですか？ 見にくくてすみません💦

SE 間半2 ののCaで ut the Japanese sentences into English.( coMe 9み Dey もAd 『 発電 (wind power generation) を支持する人もいれば、 支持しない人もいる。 イドネシア (Indonesia) の人口は、日本の約 2 僅だ。② re po coron の

急いでます！ 写真横になっててすみません。 （2）が分かりません！ 詳しい説明ありがたいです！ 教えてください🙇 お願いします🙇

革 を ーー 2.。<s II. し人 。 、 ね あま 科R 基 ーーニー 、 ーーや ( ③ 2)といい, このときコイルに流れる電流を( (《④ )という。 ! ば 流 KN -向きと大きさが変化する電流を( ⑮ )といい。 向きが変化しな ( )というぅ。③で, 1秒間に起こる電流の変化のくり返しの回 SA 単位はヘルッ (記号 Hz) で表す。 ーーニーューーー ーーニーーーニーーーーー ーーニーニーニュマニっュューニーニニニーードーペーューニーニーニーーニニーマニーーニーニニーーニーエンニニニー /タ/ 4の 電流と磁界 電流の向きと磁界の向きとの関係をつかむ。 力鹿 p.224 一 225, 228 一 229 21 図1 図2はまっすぐな導線やコイル 図 1 | ! 電流の向き に電流を流したと きの雄界のようすを表して | いる。 CU 7) 同】の磁界の向きは. ア イのどちらか、。 (2) 同2のA, Bでは磁界の向きはそれぞれ プガ′。 でのどちらみか。 (⑬) 次のの⑦, ②の操作をしたと とき, コイルの まあわりにできる磁界の向きと強さはそれぞ だうなるの。 の 電流を大きくする。 ② 電流の向きを逆にする。 (4) 磯界が強いのは, 磁力線の間隔が広いところか, せまいところか。 U mm AS SR が 失3 に>記 。 っっFE のの0R

このような問題はどうやってやるのが早くて正確ですか？

ウ Penguins were making a fnnY JOKG 1m Ln HCVYYS・ s were enjoying the surnmer im the forestS. エ Penguin ペルにきれ そのかな符与を書きなさい。 くく can fy more than 1.000 kilometers in the SKY without resting、 イ No birds can fy over the highest mountains on the Earth. (の Because of the power of flying, most birds have survived in this world. エ Allpenguins live in the severe environment of the Arctic. Penguins like to live on the ground because it is very cool under the sea. (カ) Penguins can swim very fast in the water like other birds flying in the sky. し (Yuto) と留学中のアニー (Annie) が会話をしています。 次の会 き表| 文 を読んで, あとの どの則いに人答えなさい。 2 2拉隊 とと一致するものを全て選ん

すいません。1〜4の翻訳をお願いします。

間2 下線部(②の内容を最もよく 表すものを 1 から 4 の中から選びなさい。 1. Teliing a story to others lets us think about ourselves, while the jisteners just follow what we talk. Away of jife for one is not the best one for others, so that we need to tell a story of ourselves continuou8ly. The effect of storytelling is to influence others in a way that the story begins circulating among wider communities. The power of telling a story is effective not only for the mind of the one who tells it but also of the Histener.

わからないです…。 直してください。

_ 9 %人が人鼻2代MMかまる2は休のも74。 。 1 we 7 2人0 ああ eeの2し

これあってますか？

センター天題 think met (me jp pn geele 2 He BE realize how powerful nature 8. る an earthquake / eeNtime / more people / hcre is / wil comsto 間和Our

9行目から訳してくださいお願いします。

ig Desms Tee me pr twinkorwiaeyou wmnt tolein the Ru Trm net mm what iwatiotein aa Reurer bee hereisomething Tve walized thrmueh Me Barime tlk。 すき 4 2 4ai ai 4hku ur ak na ku: na: ku: Ms Sarimw talkweaveryintemeeting wasnt ig fk6 827も人のは大Eに te wae OLdiintinow mehahont Canodim unGltben がイ のも知らなかった。 Iomnt forget the photos ③(who / what /tha) she showed ua MADYXP Ye Tey imdarealimpeet 26 249に条人9 ら( 還729和ae 07 <QOnephotocanaay mome hana thousand wonls イカッダfcce族友Fて読2 Tagme。 Papecly whenwe tsukabout thines Bke ware が Swantobe aphotojpurmalistimthe future だな4 (20 hateoupdsgreat てcdrh 2412%-イLt 410をe Tam gune you tajke some amazing photos. Yihanks、 How about you,Aya? Whateyour dream2 Well Twentto Okinawa las year remember” ntgdhen jusewaned toplay mume( a )fum. iut while wa them. Themrd some musc that Dateoundswonder. Musicjhas the power tpchange people. So Twant イ tobecome aprofeasionalmusician. Youlbe a famous musician fbr ure. aku what doyou wanttodoin the fhhue? ⑥まだ決めていないよ。 ButIknow (7one thing or eure. Whats tha2 Twant to hawe a job which helps other people. Ohjast( b )ihe Cambodian sbudents. ee dhatsright Good fryoul Doyouwanttobeadoctor7 Hmm..7m not sure. But (9⑨certainly something useful DearMes Sarm, Twant to thankyou( c )yourwonderhultalk We were very impressed. ⑩Students whohave orork hard have a tough hG They are trying ウto stay positive. Twasinspired by ther dreams 13 Tater talked about the ftume with my fniends. My dream is not clear yet but ike your shudents 1 ( e )bestwishes Saito Takuma antfo do something エ phelp otherpeople. Anywaw thankyou veymuch( d )theinspmaton.

スクランブルのベイシックの問題集に似たような 問題があり、違いが分からず困っています。 これは何が違うのでしょうか？

9 SHggest(to A)that S(should) + 原形 「(A に) てすることを提案する と suggest は目的語を 2 つとらないので 「(A に) 一することを提案する. は 〈Suggest (to A) that S (should) +原形) の形 (第 3 文型) にヵ る。" 〈suggest A that 節) の形はない。 と 主人節の動詞が suggested と過去時制でも, that 節の動詞は原形また (Should + 原形) を用いることに注意。(る③ 刻)

Education is the most powerful weapon. 教育は最強の武器です。 なぜこの英文はweapons ではなくweapon なんですか？