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理科 中学生

なぜaがイでbがウなのか教えてください。

:の イネ·エンドウ イヌワラビ、ヘゴ (2) 人存担イ A 4(Aと ゼニゴケ、スギゴケ スギ·イチョウ (1) 葉·茎·根の区別がなく, 維管束がないグループはどれか。 表のA~Dから1つ選びなさい。 (2) (1)のグループの植物は, 体のどこから水を吸収しているか。 (3) 種子によってなかまをふやすグループはどれか。表のA~D からすべて選びなさい。 (4) (3)以外のグループの植物は, 何によってなかまをふやすか。 Aのグループの植物を, さらに単子葉類と双子葉類に分ける とき、どの部分の特徴に注目すればよいか。 次のア~エから, あてはまらないものを1つ選びなさい。 通 o つ ア 花弁のつき方 1茎の維管東の並び方 ェ葉脈のようす ウ 根のつくり すアレカリャ→書 光 二緒化 中は つ. 植物のはたらき オオカナダモを入れた試験管aと, (3点×4=12点) 3 a 光 何も入れていない試験管bを用意し, (10) 青色のBTB溶液を入れて息を吹きこ んで、緑色にしたあと, 光を十分に当 てた。次の問いに答えなさい。 (1) 試験管aのオオカナダモにはたく さんの気泡がついていた。この気泡 に空気中よりも多くふくまれる気体は何か。 (2) 試験管a,bの溶液はそれぞれ何色になったか。次のア~エ から1つずつ選びなさい。 (2) a イ b ② v4中 ア 黄色 イ 青色 ウ 緑色 エ 赤色 (3) 次の文の①, ②にあてはまる語句を書きなさい。 試験管aで溶液の色が(2)の色になったのは, オオカナダモが ( ① )をとり入れて, 2 )というはたらきを行ったから である。 くうらへつづく> 3 オオカナダモ

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理科 中学生

一番下のdの解き方教えてほしいです🤦

b の中の道常 は、シダ植物物と種子植物にはあるが, コケ植物には b ない。 光合成に必要な c] は、 a に、光合成でデンプンなどがつくられる。 を通して空気中からとり入れられる。 c C と水を材料 陽子さんは, 葉の部分からの蒸散によって吸い上げられる水の質量を調べるために, 次の①~6 の手順で実験を行った。表は, 実験結果である。 あとの問いに答えなさい。 ただし, ワセリンは水 2 や水蒸気をまったく通さないものとする。 【実験】 ① 葉の枚数が同じで, 葉の大きさ, 枝の太さが同じようなツバキの枝A, Bを用意した。 また。 枝と同じ太さのガラス棒を用意した。 ② 枝Aはすべての葉の表側と裏側にワセリンを塗り, 枝Bは何も処理しなかった。 ③ 50 mL の水が入った三角フラスコを二つ用意し, 枝A, B, ガラス棒 をそれぞれ入れた。 図 枝A 4) ③の三角フラスコについて, 全体の質量をそれぞれ電子てんびんで はかった。図は, 枝Aを入れた三角フラスコ全体の質量をはかる様子を 表した模式図である。 5 ③の三角フラスコを日光が当たる場所に並べて置き, 1時間後に, 再び 全体の質量をそれぞれはかった。 表 枝A 枝B ガラス棒 実験開始時の全体の質量 (g) 123.80 123.60 124.05 1時間後の全体の質量(g) 123.35 121.05 123.85 (1) 枝Aを入れた三角フラスコ全体の質量が変化した原因として適切なものを,次のア~エカ 二っ選び, 記号で答えなさい。 ア 水面から水が蒸発したこと。 イ葉の表側から水が蒸散したこと。 エ 葉以外の枝の部分から水が蒸散したこと。 にあてはまる姿 ウ 葉の裏側から水が蒸散したこと。 (2) 次は, 陽子さんが, 表をもとに考えたことをまとめたものである。 小数第2位を四捨五入して, 小数第1位まで求めなさい。 g で 実験結果から, 葉の部分からの蒸散によって吸い上げられた水の質量は 考えられる。 用子てんびん 三角フラスコ

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理科 中学生

(4)が分かりません 解説お願いします 答えはa+b-cです

6 植物の体の表面から水分が大気中に放出される現象について調べるため, 次の実験を行いまし た。これに関して,あとの(1)~(4)の問いに答えなさい。 実験 0 ほぼ同じ大きさの葉が同じ数だけついた。3本のある植物の枝A~Cを用意した。 2 次に,枝Aは葉の表側全体に,枝Bは葉の裏側全体に,枝Cは葉の両側全体にに, それぞれワセリンをぬった。 ゴム管をつないだガラス管を3組準備し、水槽の水の中に沈めて管内に水を入し てから,枝A~Cの茎を水中でゴム管につないだ。 図のような装置を組み立て, 明るくて風通しのよい場所に4時間置いたあと, ガフ ス管内の水が枝技の方へ移動した分の目盛りを読みとったところ, その値は枝A~Cの 順に,a mm, bmm, cmmであった。 図 枝A 枝B 枝C ゴム管一 ガラス管 目盛り板 (1) 実験で調ベた, 植物の体の表面から水分が大気中に放出される現象を何というか。その名称 を書きなさい。 (2) 実験の②で,植物の体にワセリンをぬった理由として最も適当なものを, 次のア~エのうち から一つ選び,その符号を書きなさい。 ア ぬった部分の呼吸を盛んにするため。 ウ ぬった部分の光合成を盛んにするため。 ィぬった部分からの水の吸収を防ぐため。 エ)ぬった部分の気孔をふさぐため。 (3) 次の文章は, 実験に用いた植物の維管束のようすと根のつくりについて述べたものである。 にあてはまるものの組み合わせとして最も適当なものを, あとの 文章中の X y ア~エのうちから一つ選び,その符号を書きなさい。 図で,実験に用いた植物の葉脈が網目状に通っていることから,この植物の根は ことがわかる。また,この植物の茎を真横に切った断面では, 維管東が えられる。 X y いると考 x:主根と側根からなる y:輪のように並んで イ x:主根と側根からなる y :ばらばらに散らばって ウx:ひげ根である Ix:ひげ根である ア y:輪のように並んで y:ばらばらに散らばって 実験の①で用意した枝とほぼ同じ条件の枝を用い, どの部分にもワセリンをぬらずに実験の③, ると同様のことを行うと, 4時間後にガラス管内の水が枝の方へ移動した分の目盛りは何mmにな ると考えられるか。 a, b, cを用いた式で書きなさい。

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生物 高校生

この問題の答えを教えて下さい。

3. 次の間に答えよ。 ある樹木についている( X )1枚(葉面積200cm,葉Aとする)と,別の樹木についている( 面積 300cm,葉Bとする)について光強度(キロルクス)と葉面積100cm? あたりにおける1時間の二酸化炭 素吸収速度mg)の関係を調査したところ図1のようになった。また, 図2は調査日において AおよびB が受けた光の強さの日変化を示している。調査を行っている間は,気温と CO2 濃度は光合成に最も適し た一定の値であった。 )1枚(葉 121 R 8本 A 10- 0 456789 10 -光強度[キロルクス) 16 18 (時) 14 12 時刻 10 図1 葉Aおよび葉Bにおける光一光合成曲線 図2 調査日における葉Aおよび葉Bが受けた光強度の日変化 合話さ00 ケ (1)( X ),(Y )に当てはまる言葉を陽葉,もしくは陰葉で答えよ。 本 。 (2) Bの光補償点はおよそ何キロルクスか。次の①~6からそれぞれ1つ選び, 記号で答えよ。 23 キロルクス 0 0.4 2 0.6 3 0.9 の 1.0 6 3.0 6 6.0 (3) 10 時~14時の4時間におけるAおよびBの1枚の葉における二酸化炭素の放出量の合計はそれぞれ何 mgCO; か。 (4) 10時~14時の4時間における AおよびBの1枚の葉における二酸化炭素の吸収量の合計はそれぞれ何 mgCO2 か。 5)葉Aの1時間あたりの見かけの CO2吸収量が葉Bの1時間あたりの見かけの C02吸収量の2倍になるの は何キロルクスの光が照射されたときか。 5)葉Aに6キロルクスの光を12時間照射した。 このとき光合成によって合成されたグルコースは, 呼吸に よって何時間で消費されるか。次の化学反応式①, ②を参考にして答えよ。 6C02+ 12H20→ C&H1206+ 602+6H20 の C&H1206 + 602+6H20→ 6C02+12H20 二酸化炭素吸収速度(mgCO:/(100cm*-時)) 光強度(キロルクス)

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