君が読んでいる教科書は僕のだと思う。 「I think you're reading the textbook is mine.」❌ 「I think the textbook you're reading is mine.」⭕️ なぜtextbookがthinkのうしろで... 続きを読む

この問題てを答えがdなのですがなぜですか？ また、こういう品詞の異なるものを見つける問題の時は何に着目してとけばよいでしょうか？

推 雅之君はこの木のすぐそばで、ヒルガオの群落を いた。梅雨にもかかわらず抜けるような空となった日曜日の昼下がりだった。 縦横無尽に伸びたヒルガオの夢は蔑みを覆うように巻いていて、たくさんの真 珠色の花を付けていた。 じゅんすい 実はその時、雅之君は画板を抱えながらも絵が描けないでいた。ヒルガオの 花が純粋な白ではないということはわかっていたが、限りなく白に近いその輝 きを市販の絵の具でどう作っていくのか、その一点にこだわるあまり、前に進 めなくなっていたのだ。白をベースに暖色系をわずかずつ混ぜてみたが、画用 紙にのせると明らかに違う色になってしまう。どうしたものだろうと絵の具を 見比べているうち、「おーい」と声がかかった。バンさんは笑いながら雅之君 の横にきて、「何を描いてるんだ?」と覗き込んだ。だが箸をとめ 雅之君は正直に答えた。目の前のヒルガオを描こうとしていること。でも、 花びらの色が出せそうにないこと。 バンさんは「ほう」と納得したような顔になり、しばらく雅之君のすること を見ていた。 じ色にしなくたっていいんじゃないか」 LUETO, ber まさゆき 10

大ブリテン・アイルランド連合王国が複数の国が同一の君主の下に連合する同君連合でないのはなぜですか、、 イギリスはアイルランドを併合したんだからアイルランドの王もイギリスの王も同じ人になるんじゃないんですか？

1番の問題。学ばざる。［ば］未然形なのですが、なぜ、反語ではなくて、疑問なのでしょうか？ 反語は未然形＋や、んや 疑問は連体形+かorかや ＋の部分ないから活用形で判別したのですが、なぜですか？

② 「乎、哉、也」などの助字だけでも疑問 合は 「や」または 「か」と読むが、その原則はP.9参照。 それでは、覚えること、慣れることのパターンをもう一度よく見てから、練習問題をやってみよう。 練習問題 傍線部を書き下し文にせよ。 ○学ブ･真理を探求する (決して受験勉強ではない) スルトまう たかクストこころざし 孟子” 志。 ○…(教育を受けた)知識階級 ○事トス…尊重して実行する ･･･理想、目的 興決平 ○決ス･･･勝負する ○去ル…立ち去る 不去也。 このマパこれヲ 好之何如 郷村人 鵬友之際如何。 ○朋友… 友人 ○際･･･ つきあい、交際 ちゅう だうニシテ 中 道 (4) 5 B CHAPTERT 24 J IIN alims はじメテ コリシ すツルこれヲ 11 棄之於諸侯一平。 臣…私め○中道･･･途中之･･･ここでは「私｣の意 しろク かぜ こりゃう 清 此良夜例。 ○良夜･･・すばらしい宵 問君何能爾。 しか ○爾ル･･･そのように なんゾざル 〔解き方〕①「何不二〜」」の形であるから、「なんぞ~ざる」と読み、「どうして~しないのか」と 訳す。｢学ぶ」の未然形は「学ば」。 答 何ぞ学ばざる 〈現代語訳〉 どうして真理を探求しないのか ②「士何事」の「何」を「何ぞ」と読まないように。 ｢何｣ 一字の場合は「なにをか」だ。 答士は何をか事とする 〈現代語訳〉「知識階級は何をすればよいのか｣。孟子は言う。｢高い 理想をもて」 なんゾル ③ 「何不〜」」の形であるから、「なんぞ~ざる」と読んで、「どうして~しないのか」と現代語 100の”いがよみ"公式『疑問』の公式 & 111m/ 從 何か如センタ やラ り耐 何 千り

中3のダイヤグラムの問題です。（2）がわからないので教えていただきたいです。

2. 田中君と山本君がA地点から11km離れたB地点に行くのに、田中君はバイクに乗せてもらい、 山本君は歩いて、同時に出発した。 田中君は途中のC地点でバイクから降り、歩いてB地点に 向かい、バイクは直ちに引き返して山本君を乗せて、 B地点へ向かった。 そして、2人とも同時 にB地点に着いた。 バイクの速さは毎時40km, 2人の歩く速さはともに毎時5kmであった。 (1) 田中君がバイクに乗せてもらった距離を xkmとするとき、A地点からB地点までかかった 時間を X についての1次式で表せ。 (2) X の値を求めよ。

至急！お願いします！！

(4) 紙が何枚かあります。 これをA君、B君, C君の3人に分けるのに, A君とB君が 何枚か取り、C君は最後に残った枚数のより1枚多く取ったので、残りは7枚に なりました。 C君は 枚の紙を取りました。

A〜Eのエネルギー合っていますか? 省略してますが 電気 運動 熱 化学 光 です

話をもとに、次の問いに答えなさい。 Bエネルギー オ A Cエネルギー & HR 電 Aエネルギー ケ <図1> H -5- キ ウ Eエネルギー Dエネルギー 人の会 エネルギーの移り変わりにはどんな実例があったかな? :そうだな、 例えば、Aエネルギーから直接Cエネルギーへの移り変わりの実例として は電熱器が考えられるよね。 その逆は火力発電かな。 なるほど。 じゃあ、Aエネルギーから直接Dエネルギーへの移り変わりの実例として は､電気分解ということになるか。 そうなるね。 じゃあ、その逆の実例は何になる? えっと・・・ 電池とか? そうだね。 じゃあ、 B エネルギーからEエネルギーは? うーん、直接の移り変わりは思いつかないけど、手回し発電機でいったんAエネルギー に移し変えて豆電球を点灯させるって感じかな。 なるほど、エネルギーが移り変わっても、エネルギーの総量は変化しないってことだっ たよね。 慶君よく思いついたね。 他にどんなエネルギーがあるか調べてみよう!

｢仕事量を1として考える｣の意味がわからないんですがどうすればいいでしょうか。 親切な方教えてください😭

問2. 44 ある仕事をするのに B君は15日 A君は10日 C君は5日かかりました。 (1) 3人で共同で作業した場合 何日かかるでしょうか 1 (2) この仕事を初めの2日間だけ A君とB君でやり、残りを したがやると後何日で終わるか

同じ意味に書き換える問題です。 解答は is something なのですが、is anything では駄目ですか？疑問文なのでanythingの方が適切だと思ったのですが … 主語が疑問詞になっている文だと somethingを使う みたいな決まりがあるのでしょうか？教... 続きを読む

What do you want to know? What ( ) ( ) that you want to know?

和訳など書かれている事は理解出来ました。 でも英文で書くときに書くか、書かないか 判断しにくそうです。 和訳文には、コンマから後の赤文字部分の訳文が 書かれていないので必要ないと思います。 逆に、それがあると和訳の時に日本語訳が意味わからなくなります。 必要性と、無かった場... 続きを読む

B 付加疑問文 Svedt brid 910 en sdf (t Pe 文の後に付け加える簡単な形の疑問文で,主に会話で使われます。 salil voy (S 1. Mr. Sato is a new teacher, isn't he? ● (佐藤先生は新任の先生ですね。) ②.You don't like this song, do you? (この歌は好きじゃないんでしょう.) d to Tubi ① 肯定文の場合 6 ｢~ですね」 「~でしょう (ね)」 などの意味を表す. ふつう肯定文には否定の付 加疑問,否定文には肯定の付加疑問をつける Moobs ps intle 付加疑問の主語には代名詞を使うことにも注意。 SHEKH It's a beautiful day, isn't it? (いいお天気ですね.) 肯定 否定 ○You play soccer on weekends, don't you? 肯定 否定 (君は週末はサッカーをするんだよね.) ② 否定文の場合 7 FUN.ob 1.29Y (29) 98 The speech wasn't interesting, was it? -No, it wasn't. 肯定 6 7 1042 Check 否定 (そのスピーチはおもしろくなかったのですね. -ええ, おもしろくありませんでした。) *答え方については, p.41 参照.