国語 中学生 約3年前 国語の古文の問題で係り結びの問題が分からないので教えて頂きたいです。解説もお願いいたします🙇♀️ e J ※ふりがなは現代かなづかいです。 【古文】 次の古文を読んで、あとの問いに答えなさい。 ぼくら ちゅうなごん 中納言、くらつまろにのたまはく、「燕は、いかなる時にか子 つばめ (つばめの子安貝を手に入れたがっている) 中納言が、 くらつまろにおっしゃるには と知りて、人をば上ぐべき」とのたまふ。くらつまろ申す (巣があるという調理場の屋根柱に)人を上げたらよいか 判断して ささ やう、「燕子うまむとする時は、尾を捧げて、七度めぐりてなむ さし上げて うみ落とすめる。(中略)そのり、子安貝は取 らせたまへ」と申す。中納言よろこびたまひて、 おのこ よろづの人にも知らせたまはで、みそかに寮にいまして、男ども だれにもお知らせにならないで ひそかに調理場においでになって 家来たち たけとり の中にまじりて、夜を昼になして取らしめたまふ。(「竹取物語」より) 夜と昼の区別なく お 2 【古文】次の古文を読んで、あと① かろ 大方、 [軽き者になりたれば、「 口が軽い者(と言われるよう)になると 大体に おいて せそ。かの者にな見せそ」などいひ 見せるな くちお るる、口惜しかるべし。 また、人の 残念であろう 聞えたるにつけても、「かれ離れ あの者が関わ についても るべし。しかれば、かたがた人の上 あれこれと 140 m 古文の内容を理解しよう 1 この古文では、どのような人 che や 解決済み 回答数: 1
古文 高校生 約3年前 すみませんがこの写真のような問題の解き方を分かりやすく教えていただける方いませんか?! 早めだと嬉しいです！ No. 13 1 4 2出で 3 遊び し 6 な 5恥ぢかはし あ 7得 単 過 り り 思ふ あり 1 かけ 語 9 あはすれ 聞か HID 幹 未然形 連用形 終止形 (基本形) 連体形 已然形 命令形 活 用 活用 活用 活用 活用 活用 活用 活用 活用 活用 活用 活用 活用 活用 解決済み 回答数: 1
化学 高校生 約3年前 埋まってないところの名前を教えてください。 あと、弱酸強酸弱塩基強塩基の覚え方？見分け方とかあれば教えてください。 弱酸と強酸、弱塩基と強塩基 強酸 HCI HNO3 H2SO4 弱酸 CH3COOH 酢酸 H2S (COOH ) 2 CO2 H3PO4 二酸化炭素 塩化水素 弱塩基 NH3 Cu(OH)2 Mg(OH)2 Fe(OH)3 アンモニア 000 HO HOOD HD 強塩基 NaOH 水酸化ナトリウム KOH 水酸化カリウム Ca(OH)2 Ba(OH)2 解決済み 回答数: 1
歴史 中学生 約3年前 ⑶が分かりません ひゃくしょう 〔百姓 武士 町人〕 (2) 右の資料で,百姓にあてはまるものを ア~ウから1つ選びなさい。 推定値) ア約85% (江戸時代後期) (関山直太郎 「近世日本の人口構造｣) (3) 記述幕府が五人組によって百姓を統制した目的は何ですか。 (3) ●百姓から, 解答欄の書き出しに続けて,簡単に書きなさい。 □ P.117 資料の活用 ..... 解決済み 回答数: 1
英語 高校生 約3年前 Waht makes things beautiful cannot beseen with the eyes,right? この文の意味が分かりせん。 あと、どうしてcannotと書くのでしょうか？can'tにしてはいけない理由があるのでしょうか？ 解決済み 回答数: 1
作文 中学生 約3年前 中学2年生です。 夏休みの宿題でテーマが「未来の自分に伝えたいこと」で題材は自由です。4枚以上5枚程度書かなければなりません。私の夢は「中学校教師」で、そのきっかけまでは書いたのですが、その後何を書こうか決まりません。大体でいいので流れを教えてくたら幸いです。 8/21(明... 続きを読む 解決済み 回答数: 1
英語 高校生 約3年前 wouldとused toって両方過去の習慣で「よく〜したものだ」ですよね？ 違いとかってあるですか？ 先生に聞いたら文字数が違うとだけ言われたのですが、 いまいち本当なのかわかんなくて💦 解決済み 回答数: 2
