説明の採点お願いします🙇🏻‍♀️

A中学校の3年1組の生徒40人に, 20点満点の計算テストと単語テストを実施した。 下の 箱ひげ図は, テストの得点についてまとめたものである。 計算テスト 20121 14 20 12:10 単語テスト 0 5 10 15 20点) これについて,次の(1), (2) に答えなさい。 0078 10 300g

至急!!!! 誰でもいいので この問題の答えと途中計算教えてください その答えにたどり着くまでの筆算等 よろしくお願いします 中学三年生の円周角の問題です

(8) B E 430 -30° 0 D

わかりません…教えてください！

「容器Aには食塩水が 600g, 容器Bには食塩水が500g入っています。 まず, 客 器Aから食塩水を 200g くみ出し容器Bに入れ、よくかき混ぜます。 次に、容器 B から食塩水を 350g くみ出し容器Aに入れ、よくかき混ぜます。 最後に,容器Aか ら食塩水を50g くみ出し容器 Bに入れ、よくかき混ぜます。 その結果, 容器Aの食 塩水の濃さは10% 容器Bの食塩水の濃さは8%になりました。はじめに容器Aと 容器Bに入っていた食塩水の濃さはそれぞれ何%でしたか。 A %, B % 15点×2

太陽、月、地球の距離の比なのですが、 どちらの図が正しいのでしょうか？ 授業では上で習ったのですが、調べていくうちに下なのでは？と悩んでしまいました､､､ どちらが正しいか教えてくださると幸いです！ 2枚目は授業プリントです！

太 400 D 月 1 地 太 400 月 1 地

公立高校過去問の作文の採点をお願いします！

五 【調査結果】 1000 A中学校では、「情報機器の普及」というテーマで調べ学習を行い、グ ループごとに発表することになった。 あるグループは、市内で調査した結 果をもとに、発表原稿を作成した。次の【調査結果】と、【発表原稿の一部】 を読んで、後の問いに答えなさい。 「情報機器の普及によって受けると思う影響」(複数回答可) ①手で字を書くことが減る。 88% ② 漢字を手で正確に書く力が衰える。 88% ③ 人に直接会いに行って話すことが減る。 55% ④ パソコンやスマートフォンなどで、気軽に文章を作成するように なる。 25% ⑤ パソコンやスマートフォンなどで、漢字を多く使うようになる。 【発表原稿の一部】 (中略) 私たちは、情報機器の普及によって受けると思う影響について、市内 で調査を行いました。その結果について発表します。 「情報機器」とは、現在、私たちの身の回りに広く行き渡っている「パ ソコン」や「スマートフォン」などのことです。 調査結果の④と⑤から分かるように、約二割の人は、気軽に文章を作 成したり、漢字を多く使うようになったりすると回答しています。 一方、①と②から分かるように、 と回答しています。 情報機器の普及によって私たちはさまざまな影響を受けていることが 分かりました。 このような社会において、私たちはどのようなことを大 切にしていくとよいか考えていきたいです。 以上で発表を終わります。 ありがとうございました。 問一 に入る適切な言葉を、三十字以上四十字以内で書きな さい。 問二 情報機器が普及し、インターネットが発達する社会において、あな たはどのようなことを大切にしたいと思うか。 あなたの考えを書きな さい。 段落構成は二段落構成とし、第一段落ではあなたが大切にした いと思うことを、第二段落ではそのように考えた理由を書きなさい。 ただし、次の《注意》に従うこと。 《注意》 - 題名や氏名は書かないこと。 書き出しや段落の初めは一字下げること。 三六行以上九行以内で書くこと。 -7- ◇M1 (726-10) 3

答えは、全てのクラスの第1四分位数が13.5秒以下で、各組に10人ずついるから10×4=40 と書いてありますが、10はどこから求めたのでしょうか？

A中学校の3年生全員が,100m走を行った。 A中学校の3年生はA組, B組, C組, D組の 4クラスあり, 各組の人数はすべて39人である。 下の図は,100m走の記録を小数第1位ま で測定し, クラスごとにまとめて,箱ひげ図に表したものである。 A組 B組 1 C組 D組 における 10.0 11.0 12.0 13.0 14.0 15.0 16.0 17.0 18.0 19.0 20.0(秒)

中学物理です。 （3）の①がよくわかりません。 答えはイです。 ヒデさんの力が100Nだったとしても作用・反作用の法則により後ろに押されるのはわかるんですが、単にヒデさんの力がテルマさんよりも弱かったため後ろに押されたという可能性はないんですかね…？ 答えがアにならない理由... 続きを読む

も棒を斜め上方に一定の力で引っ張ると, 棒は水平を保って おり,ヒデさんはテルマさんの方に動き出した。 [実験3] 図3のように, テルマさんがヒデさんを100Nの力で水平 に押し続け、ヒデさんもテルマさんを一定の大きさの力で押 しており, 互いに押す力は一直線上で水平になっていた。 図3 TOON ヒデさん テルマさん 宅図の下に レディノレテルマさんが間に齢のついた 図

｢あなたたちの次のコンサートはいつ開かれるのですか｣という文を英語にするときに、｢When will it held in next time？｣と回答するのは間違いですか？

写真の問題の解き方等を含めた解説をお願いしたいです🙇‍♂️ ちなみに、この問題は中学3年、円周角の単元までの知識で解くことができますか？

中学理科化学 (2)と(4)の解き方を教えてください！

3物質の水への溶け方について調べるため、次の実験1,2を行いました。これに関して,あとの(1)~ (4)の問いに答えなさい。 実験 1 ① 4種類の固体の物質を25gずつ用意した。これらはそれぞれ,塩化ナトリウム,硝酸カリ ウム、ミョウバン、塩化アンモニウムのいずれかである。 ② 4つのビーカーA~Dに30℃の水を50gずつ入れ,①の物質を別々に加えて,ガラス棒で よくかき混ぜた。その結果, ビーカー A~Dのすべてで,一部の物質が溶けきれずに残った。 (3 ガスバーナーで,ビーカーA~Dをそれぞれ60℃まで加熱した。 その結果,ビーカーAの 物質は一部が溶けきれずに残ったままだったが,ビーカーB~Dでは,溶け残っていた物質は すべて溶け、いずれも透明な水溶液になった。 表は,塩化ナトリウム, 硝酸カリウム, ミョウバン、塩化アンモニウムの溶解度 (水100gに 溶ける物質の最大の質量)をまとめたものである。 表の値から,ビーカーAの水に加えた物質 は塩化ナトリウムであることがわかったので,ビーカーAの水溶液をろ過して,溶け残ってい た塩化ナトリウムの固体を分けて取り出した。 25 表の瀬の 水の温度 [℃] 20 30 40 50 60 塩化ナトリウム[g] 35.8 36.1 36.3 36.7 (37.1 TON 硝酸カリウム [g] 31.6 45.6 64.0 85.2 -109.2 ミョウバン[g] 11.4 16.6 23.8 36.4 57.4 塩化アンモニウム[g] 37.2 41.4 45.8 50.4 55.3 実験 2 実験1のあと、 図1のように, ビーカーB~Dを それぞれ水で冷やし, 60℃から20℃まで温度を下 げていった。その結果, 3つのビーカーすべてで, 溶けきれなくなった固体が現れた。 このとき, 固体 の現れた温度が高い順に, ビーカーB→D→Cで あった 図 1 水 温度計 ビーカーB~D