嘘の質問一覧

英語の修辞疑問文について質問があります。ビジョンクエストという教材を使っているのですか修辞疑問文がイマイチ理解できません。どのような文なのかわ分かるのですが⚠️で書かれている見分け方が理解出来ません。誰か教えてください。追加で修辞疑問文の作り方は普通の疑問文と同じでも大丈... 続きを読む

しゅうじ Focus 009 修辞疑問文 Who can say what will happen in the future? 将来何が起こるかなんて誰が予測できますか。 (→将来何が起こるかなんて誰も予測できない。) add toob uoY 029 修辞疑問文修辞疑問文は,相手に質問をしているのではなく,自分が言いたいことを強調するために,反語的(~だろうか,いや~ない)に表現する疑問文のこと。疑問文の形をしているが,相手に返答を求めてはいない。肯定形の修辞疑問文は否定の意味を、否定形の修辞疑問文は肯定の意味を表す。 !注意 CUS 19 Who knows? (=Nobody knows.) (誰が知っているものか。誰も知らない。) > Who doesn't know? (=Everybody knows. ->>> 誰もが知っている。) (誰が知らないものか。普通の疑問文か修辞疑問文かは文脈によって決まる。 A funny thing happened to him. Who knows what happened? おもしろいことが彼に起こりました。何が起こったか知っている人はいますか。) 普通の疑問文] History may lie. Who knows what happened? 歴史はうそをつくかもしれない。何が起こったかなんて誰も知らない。) Plus [修辞疑問文 ] 文 What is the use [point] of doing? 「~して何になるのか何にもならない」 What's the use [point] of worrying about it? (そのことを心配しても何にもならない。) A: Didn't VOZZE B: HI No alth the Soy w S 文 Suoy bluow boob

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数学中学生約2年前

√2×√2　と、 2×√2　の違いを教えて欲しいです

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数学高校生約2年前

(3)の答え方を教えてください！

次の集合を,要素を書き並べて表せ (1)6以下の自然数全体の集合A *(3) 2桁の正の奇数全体の集合 C

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英語高校生約2年前

論理表現の関係詞の単元です。写真の例文が非制限用法でいけない理由って何ですか？ 2枚目の写真の説明を乗っ取ると、「何人かいるおばけの中の横たわっているおばけ」に絞り込んでいるから制限用法なのでは？と思いまして、、

Naoki Whose father works at a video game apany, has lots of The boy said that he had seen a ghost, which was a lie 4 Put the words in the correct order. Use (先) 4) The boy said that he had seen a ghost but it was a lie. 1

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国語中学生約2年前

最後の部分の｢ぽろっと涙がこぼれた｣の理由が全然わからないです。教えてください😢😢

中等部三年生現代文読解テスト① た。」次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。設問に取り組む際は、各問いの下の解説を参考にしましょう。「きのう、真治が見舞いにきた。」低いつぶやきに、どくんと、心臓が暴れた。「三か月も行方をくらませておきながら、あいつ、けろっとした顔で白桃なんか持ってきやがった。」 5 「真ちゃん、元気だった?」「ああ。また少しやせてはいたけど、顔色は悪くなかったかな。ちょっとはあいつもずぶとくなったのかもしれん。白桃も自分で食ってっ「よかった……」 10 「よくないよ。例の就職話、どうするんだって突きつめたら、あの野郎、なんて言ったと思うか?」「なんて?」「へ。」「本当!?」え? 「え?」「ころっと忘れてた、だと。」「まったく卑怯なやつだ。おれが点滴で動けないときを見はからって来やがった。」忘れてたってのはうそだろうが、就職する気がないのは本当だろう。今はまだ音楽のフィールドでやりたいことが多すぎるんだとさ。一五八四年、イスパニア船、平戸に来航。一六〇〇年、関ヶ原の戦い。「おそらく世間には真治みたいな若者がごまんといるだろう。そしてそのうちの大多数は夢やぶれて去っていく。いったい彼らはどんな思いで残りの人生を送るんだろうね。残酷な話だと思わないか、さゆきちゃん。」ひでただ一六一二年、徳川秀忠、キリスト教を禁止。一六三七年、島原の乱。一六三九年、鎖国令。「だが、真治はそれをむしろすがすがしい話だと言う。」一六四一年...... そうかい「やるだけやって敗れるんなら爽快だ、と。成功するしないの問題じゃなく、あいつにとっては音楽をやってる今の時間そのものが得難く、大事なもんなんだとさ。」あたしは床へ向けていた視線をもちあげた。おじちゃんの声は厳しかったけど、あたしを見つめる嘘は昔みたいにあたたかかった。「そこまで言うならおれはもう知らんよ。あいつの未来への期待は捨てた。だからさゆきちゃんも、もうあいつに過剰な期待をかけるのはやめたほうがいい。そんなに夢がほしいなら、さゆきちゃんが自分で作りなさい。」 5「さゆきちゃんはさゆきちゃんの夢を、自力で作っていくんだ。」 13 70 [......] る。さゆきちゃん、うれしいだろう。」「うん、うれしい。」真ちゃんは夢を捨ててない。やった!と大声をあげかけたあたしを、「だが、おじちゃんはくやしいよ。」 2 おじちゃんの重たい一言が止めた。「おじちゃんはな、さゆきちゃんがうれしい何倍もくやしい。」「真治がこれからのことをどう考えてるのか知らん。どんな未来を描いてるのか知らん。けどおじちゃんはな、現実的に考えて、バン 3 ドが成功する可能性なんか〇・一パーセントにも満たないと思ってるよ。必ずどこかでつまずく。そのときに苦労するのは真治自身なんだ。」あたしは頭をたらして白いスリッパを見下ろした。目に、耳に、心にふたをする。一四六七年、応仁の乱。一五七三年、室町幕府、滅びる。「今ならまだ間に合う。若さを武器に就職先を探すこともできる。けどな、あいつが三十四十になったとき、学歴もキャリアもない自称元バンドマンをだれが相手にしてくれる? おじちゃんが社長なら採らないよ。社会ってのはそんなもんだ。」一五八二年、本能寺の変。パパたちと入れ違いに病室を出てから、あたしは広い病院をさまよい歩いた。長い時間。ひとりで、さまよった。歩きつかれて廊下のソファーに座り、ぼうっと白い天井を見あげぽろっと涙がこぼれた。

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英語中学生約2年前