小6分数の割り算です。何がどうっやて計算するか分かりません。分かる方一から教えてください。よろしくお願いします。

29m²のかべをぬるのにペンキを1dl 使います。 このペンキを2dL用意 して20m²のかべをぬろうとしましたが, とちゅうでペンキがたりなくなりま した。 ペンキはあと何dLいりますか。 回 (式) 答え(

この答えを教えてください！！ 早めにお願いします

(4) 直角三角形と3つの半円を組み合わせて、 右の図のような形を つくりました。 図の のまわりの長さの和は何cmですか。 24cm ・26cm 10cm

英語を話せる（ネイティブと止まらず会話ができる　旅行に行っても困ることがない）方に質問です。 どのように英語を学びましたか？今のレベルになるまでのプロセスややっていたこと意識していたことなどを教えていただきたいです。また、どのくらいの時間で今のようになれたか教えていただきた... 続きを読む

小6の妹の取り組んでいる問題です (2)(3)の教え方が分かりません 文字式を立式して方程式を立ててとくやり方はまだ習っていないので使えません 優しめな解答をよろしくお願いします

[思考と活用 1⑤5-3から5までのすべての整数を使って,縦, 横,斜めそれぞれの和が等しくなるよう な表を作る。 次の問いに答えなさい。 -)+( □(1) (-3)+(-2)+... +4+5 を求めなさい。 □ (2) 0 + ア+4はいくつになるか求めなさい。 □ (3) ア, イに入る整数を答えなさい。 0 ア 4 -3 イ 3 (2) 47

小6の問題です。 Xの角度の求め方を教えてください🙏🏻

23° XC 140° 65°

答えの式が 210÷(1.5＋1)＝84 84×1.5＝126 なのですが、(1.5＋1)の1がどうして入るのかが分かりません。答えを写すだけではなんだか気持ちが悪いので、教えてください🙇

210個の荷物を大小2台のトラックで運びます。 大きいトラックに積む荷物の数を, 小さい トラックの1.5倍にすると, 大きいトラックに 積む荷物の数は何個ですか。

緊急でお願いします 小6の復習問題です ②の中央値の求め方が分かりません ご回答お願いします

データの活用 考える力UP活用問題 18 データの調べ方 今までに習ったことを使って考えてみよう。 児童館に来ていた6年生に, 先月か月間に本を何冊読んだ かアンケートをとり、その結果を 右のドットプロットに表しました。 0 0冊を加えるんだから,どれも 変わらないと思うよ。 の正しいほうを○で囲みましょう。 2 レンさんは先月 1冊も本を読まなかったね。 レンさんの0冊をドットプロットに加えると, へいきんち さいひんち ちゅうおうち 平均値,最頻値、中央値はどうなるかな。 □にあてはまることばを書き, ( あたい 平均値は, 「データの値のア の式で求められる。 0冊を加えると,データのイ データの値のア 4 (変わる ・ 変わらない)。 20冊を加えたときについて ●●●8 |÷データのイ 8冊) 点 は増えるけれど、 は変わらないから,平均値は の中 にあてはまる数を書 の中の正しいほうを○で囲みましょう。 最頻値は 冊だから(変わる変わらない)。 ぐうすう き すう 中央値はデータの数が(偶数・奇数) だから、真ん 中の値の 冊で(変わる 変わらない)。

小6の復習問題です ②中央値の求め方が分かりません

児童館に来ていた6年生に, 先月か月間に本を何冊読んだ かアンケートをとり, その結果を 右のドットプロットに表しました。 0 今までに習ったことを使って考えてみよう。」 ア 1 の正しいほうを○で囲みましょう。 きっ 0冊を加えるんだから、 どれも 変わらないと思うよ。 イ 2 あたい ア 平均値は, 「データの値の の式で求められる。 イ 0冊を加えると,データの データの値のア (変わる ・ 変わらない)。 レンさんは先月 1冊も本を読まなかったね。 レンさんの0冊をドットプロットに加えると, へいきんち さいひんち ちゅうおうち 平均値,最頻値,中央値はどうなるかな。 4 ②0冊を加えたときについて, 6 |÷データの 550点 にあてはまることばを書き,( )の中 イ 8 (冊) 403 は増えるけれど、 は変わらないから,平均値は にあてはまる数を書 )の中の正しいほうを○で囲みましょう。 最頻値は 冊だから(変わる ・ 変わらない)。 ぐうすう きすう 中央値はデータの数が(偶数・奇数)だから,真ん 中の値の 冊で(変わる ・ 変わらない)。 IC

⑤教えて欲しいです。出来れば至急お願いします！

令和5年1月7日天気: ① ?℃ 湿度: ?% 気温: 小学校で学んだ内容で、 本単元に関わることがら 小学校では5年生から6年生にかけて、段階的にこの「地学｣分野に関わる事柄を学習してきた。まず 手始めに、それらの事柄についてざっとふり返ってみよう。 1 流れる水には_ 9 しん食②という。 【小5】 2 流れる水にはけずった土や石を運ぶはたらきがある。 これを 運ぱん ③ という。 【小5】 このはたらきを体積 ④という。 【小5] 4 流れる水に運ぱん ③された石は、運ばれる途中で ⑤角がとれ、小さく 10 地面 PERODZ 3 流れる水には、運んできた土や石を流れのゆるやかなところで積もらせる。 ①をけずるはたらきがある。これを でい岩 6 「がけ」の「しま模様」をつくっているものの種類にはれき岩、砂岩 火山灰 砂岩⑩0 ⑥、丸くなっていく。 【小5】 5 むき出しになった 「がけ」 に 「しま模様」 が見られる場所がある。 「しま模様｣が見 られるのは、それぞれの「層」をつくっているものの粒の形や大きさ が違うためである。 【小6】 1. のを地層という。 【小6】 7 場所によって地層 地層 8 どが 「水」のはたらきでできた ②2 などがあり、それらが 「層」 になって重なっているも には、 でい岩」が 川 化石 は ｢水のはたらきでできることが多く、 「水｣ に 海Sの居 いる。 【小6】 「火山」のはたらきでできた地層 体積してできる。[小6] 気圧 : hPa 13 身のまわりの現象 がふくまれていることがある。 【小5】 運ぱん ⑩や 地層①の中のれき岩 は、火山からふき出た 1 地学 2 れき岩 金の底で、層になって体積してできる。 【小6] ② 中流 上流 火山灰 www EXITO ②は、角がとれ、丸みを帯びて

生物で、酵素の働きの実験を行ったのですが、 考察の⑷がわからず、至急教えていただきたいです🙏🏻 結果を比較して考察するものです。

(4) 気体をよく溜めておく。 目的) 材料) 器具) ピンセットで、 1" て入れる 薬品) 方法) (1) の実験) 酵素の働き カタラーゼ 1 生体内に広く分布するカタラーゼを用いて、 酵素の働きと性質を調べる。 ブタの肝臓 ( 生 2, 加熱したもの 1,各0.5g), (1) Mn Oz ジャガイモの塊茎 (生1, 加熱したもの 1, 各 0.5g) 試験管(小6本,大3本),試験管立て,駒込ピペット(薬品ごとに決まったものを 使う), スパチラ(小さじ),線香,チャッカマン, 燃えカス入れ,ガラス棒, ビーカー (小 1),お茶パック, メスシリンダー、乳鉢,乳棒,石英砂, 薬さじ, ピンセット, 定規, 保護眼鏡 目盛りを見る時は目の高さに 石英砂を入れる際 X 酸化マンガンⅣV (MnO2) (加熱したものとしていないもの), 3% 過酸化水素水, 1mol/L水酸化ナトリウム水溶液, 0.1mol/L塩酸,pH試験紙 4 これも同様にピンセット A H₂0₂ 「 小試験管Aに過酸化水素水 5mL をピペットで計り入れ, そこに酸化マンガンⅣ 約 100mg(スパチラ↓杯分)を入れ観察する。→ 結果を記入する 素晴下の方言 (3) (2) 小試験管Aで発生する気体に火のついた線香を近づけ,火の様子を観察する。奥まで線香を 2本の小試験管 (B, C) にそれぞれ過酸化水素水 5mLずつをとり,試験管Bに生の ◇肝臓片]試験管Cに生のジャガイモを1個ずつ入れ観察する。(あっという間に何か起こる) (4) 小試験管 (B,C) から発生する気体に火のついた線香を近づけ (泡の中に入れてみ る), 火の様子を観察する (Cは試験管を振って気体を貯めてから行う)。 (5) 過酸化水素水 5mL の入った小試験管 (D,E,F) , 加熱した酸化マンガンⅣV, 加熱した肝臓片, 加熱したジャガイモをそれぞれ前と同量入れて観察する。コ (3) さっきと、どう 違うのか 癬片 ジャガイモ H₂O₂ 酵素の働き H₂O₂ 加熱すると -> (5) 加熱した 加熱した MnO2 肝臓片 H₂O₂ H₂O₂ H2O2 1 (6) 保護眼鏡をかけ, 3本の大試験管(G,H,I) に次のような量の薬品を入れよく振 って混ぜ, pH試験紙でpHを測定する。 (注意: 過酸化水素水はやや酸性である) 緑色の試験紙を1枚とって、 Vの中に棒を入れ、それを試験紙 G･･ 過酸化水素水 5mL +塩酸1mL H･･過酸化水素水 5mL + 純水 1mL Ⅰ･･過酸化水素水 5mL +水酸化ナトリウム 1mL 加熱した ジャガイモ 使う (大きい H2O2