なんでナトリウムは電子を一個うしない、なんでマグネシウムは2個失うのですか？

【ナトリウムイオン】 の元素記号を書く。 Na の電子を1個失うので, 右肩に+をつ ける(1は省略)。 Na* 読み方)「エヌ エープラス」 E 【マグネシウムイオン】 の元素記号を書く。 Mg の電子を2個失うので, 右肩に2+を つける。 Mg? 読み方)「エムジー 2プラス」

( )の部分教えてください

歴史プリント 教科書P.177~178 何のために日本はロシアと戦争したのか? く日露戦争> これは日本が欧米7カ国と共に 戦ったときの写真である。 気づくことは?(数字は出兵数) 1 イギリス植民地 (インド) (イギリスに含む) イギリス アメリカ ロシア ドイッ フランス オーストリア イタリア 日本 10653 5608 15570 8401 7080 429 2545 21634 ① いつ?一< >年 どこで?-く 何が起きたときに?一く Q:それはどんな出来事だったか? 2 これはその5年後、日本が列強の一つと戦ったときのマンガである。国名を書こう。 気づくことは? ① Aは Bと 1902年に く 日英同盟 を結んだ。それはなぜか。 2 この戦争をく日露戦争 B >という。戦いの中でどんな問題が生じたか。 3 戦争の結果を記入しよう の|戦いを有利に進めた国 国内事情から戦争をやめたかった国 く ④|結ばれたのはく ポーツマス >条約 3| 戦争の場所く 6得たもの=く 韓国 >に対する日本の優越権。 く 極太 >の南半分。 く >半島の旅順と大連の租信借権。 北洋漁業権。 満州のく南活州 >鉄道の 管理権 >にある。 6Oの死者 10672d人 の 講和が行われた④の都市はく 4 講和の結果に対して、 日本の国民はどう反応したのだろうか

この問の答えを教えていただきたいです！

日 わな 「自明性の買」からの解放 ょうく ャけ w 見田宗介 5it orn 問「自分の生きている 社会を見るときも同 じ」とは、どういう ことか。 1ブレヒト Bertolt の自分自身を知ろうとするとき人間は鏡の前に立ちます。全体としておかしくないか 見ようとするときは、相当に離れたところに立ってみないと、全体は見ることができな い。自分の生きている社会を見るときも同じです。いったんは離れた世界に立ってみる。 外に出てみる。遠くに出てみる。そのことによって、ぼくたちは空気のように自明(「当 Brecht (1<ポー1九五六)。 ドイツの劇作家·詩 たり前」)だと思ってきたさまざまなことが、「当たり前ではないもの」として、見えて M~ くる。演劇の好きな人は、「異化効果」という、ブレヒトの言葉を思い出すでしょう。社 会学、とくに比較社会学での意味は、ぼくたちが生きていくうえで「当たり前」だと思 い込んでいるさまざまなことを、「当たり前ではないもの」として、新鮮なもの、異様な もの、驚きに満ちたものとして、見せてくれるということです。社会学のキーワードで 言うと、「『自明性の買」からの解放」ということです。 C比較社会学というと、日本とヨーロッパ 2比較社会学 時間的、 空間的に異なる社会 を比較し、その構造」 や機能の類似占、 違点を分析すァ 2 日本とアメリカ、あるいは日本と中国や韓一 S

解答ではy=0と始まってるんですが、 私は最初、微分するのかと思っていました。見極め方はありますか？？

技術の下の範囲で、持っている確認問題があったら写真ください テスト勉強に使いたいです

1章 生物を育てる技術の特徴 ⑩生物を育てる技術について知ろう @植物を育てる技術を知ろう…… @動物を育てる技術を知ろう ……… の水産生物を育てる技術を知ろう…- 2童 生物を育てるための 計画と管理……………… 生物の育成計画を立てようで 較 の植物や環境を観察して育成しよう 基礎技能際科内義和3生あせにやをいいテテ MS IN も衝も ト、 6 ① 158 158 164 166 Re

家庭科の下の範囲で、持っている確認問題とかあったら写真ください テスト勉強に使いたいです

2 幼児の生活と家族182 幼い頃を振り返ろつ レプIP ウン184 @幼児の体の発達について考えよう… 186 @幼児の心の発達について考えよう…188 @幼児の生活習慣の泊得について 半えよう 隊較シッっ50 7 72067クッ 190 幼児の生活と遊びを知ろう ………192 ⑬幼児との関わり方を考えよう…………200

第二次世界大戦を踏まえて私たちの世代も、もし次の世界大戦があるとするなら防ぐためにどんなことを意識すべきだと思いますか？

理由も含め、教えて下さると幸いです！

ロン名前 び 位の見える功を知ろう

至急!!休んでた時の分をやって欲しいです。 お願いします！

ee ュー 加計 っ 剛動のしくみと和激を受けとるしくみを知ろう。 動物の生活と生物の偽隊叶pl16-126 時2人 % 誕務を受けてから反応が起こるまでのつながりを理解しよう。 3 行動のしくみ 夫 人 1 cc 上還の2 図は, ひじを曲げたときのようすである。 (G) A・ Bのような骨につく筋肉は, 両端がこの[ ① ] になっていて, Dの[し② ]を越えて2つの胃について いる。[_ ]にあてはまる語を書きなさい。 (2) 図の状態から, 筋肉A・Bがそれぞれどのようにな ると, ひじがのびるか。 (3) 腕の骨は, 筋肉とともにはたらいて, 腕を動かす。 頭の骨(頭伯)は, どのようなはたらきをするか。 ク ee 124 図は,. ヒトの目のつくりである。 (1) 光・音などの①外界からの刺激を受けとる器 官を何というか。また, 手・あしなど, 刺激に 反応するなどして②運動を行う器官を何という か。 (2) 光は, 図のAを通って, Bに像を結ぶ。Bに R は光の刺激を[ ① |]に変える感覚細胸がたくさんあり, その細胞で発生した①が [2 神経を通って| ② ]に伝わると, ものが見えたという感覚(視覚)が生じる。 にあてはまる語を書きなさい。 (3) A・Bを何というか。 (s (4) ヒトには, 外界からの刺激を受けとる器官が, 目や耳の他にもある。 圧力・温 度・痛みなどの刺激を受けとる器官はどこか。 2 mxの| 当 信 | | 区 の2| 9 の の 4 〇叶で口座 ACGrr生ささJJ P (4 dgefpfiEe2ァをcc | 【 さ の | 図は, 皮ふなどで発生した信号が伝えら 名 | 信 Mgg 3 (5上x9) | 29 にーーー れ, 最終的に信号が筋内に届くまでの経路を表 している。 バ る (1) A(脳)とB (せきずい) は, 感覚の内容を n ーー 年 ①④ ]して, どのように反応するかを決定す R 隊 る重要なはたらきをするので, [ ⑧ |とよょば 1 れる。 にあてはまる語を書きなさい。 (2) AやBから核分かれして体のすみずみに広 Sa がる, XとYをまとめて何というか。 (3) (2)のうち, 信号をC(皮ふなど)からA・B Bせきずい 3 に伝えるX。 信号をA・BからD (筋肉)に伝える Y を何というか (4) 次の文章は,「右手をにぎられたら, 左手をにぎる]場合の信 語じieゅる。 記当には。 AB 2 Yのどれがあて 右手のCが刺激を受けとると, 信号が(右手のC って, [右手がにぎられた」という感覚がのに生 という命令を出し, その信号が(②二| 手をにぎる反応が起こる。

⑨心配なのであっているか見て欲しいです!! 横にヒントが書いてあるので参考にしてください🙏💦

1をmh 上人自身を枯すること …真の知を探究する きっかけ [とはどのような知あるいは自覚なのか とも大のなを2 代 2 z恋 (真理)とよぶ こそが学(愛知)の精神 半守 末較古代中国の知恵一真実な生き方とは 本避-画匠画所本江 (!少家の思想 ? か …偽家の祖 ち, 魂への配慮を説い た。 そのものの車越性のこ とで, 鳥の徳は空を飛 ぶこと、魚の徳は水の 中を泳ぐことで, 人間 の徳は魂の善きと考え られていた。 の〇が問い手になり, 相 手が答えるというスタ イル。 @無知であることが分が るから, 知ろうとする。 すなわち知への委(朋 知)が生まれるのであ る。それは単なる知識 ではなく, 人間にとっ て大切なものである。 ⑤つねに真実(イデア)を 求める人が, 政治を笛 うべきだという思起で ある。