急遽　明日生徒会の演説をやらなくてはいけなくなりました…途中まで書いたのですが… 私が後半から書こうとしていることは 私と〇〇さんは先日まで駅伝部として一緒に活動してきました。〇〇さんは駅伝部の他にソフトボール部での活動、生徒会役員の活動など頑張っていました。 でも、〇〇さ... 続きを読む

I don’t like (the way / the way in which) she speaks. This is (how / the way / the way of which) I solved problem. 前者はhowは使えないのですか？

英語の話し方についての質問ですが、 なぜ Yes/Noの疑問文のときは 上げ調子なのに 疑問詞の疑問文のときは 下げ調子なのでしょうか。 全部上げ調子のほうが楽な気もします。 わかる方いたらお願いします。 予想で教えてくださっても、 助かります。

I ( ) in France for three years when I was a child, but I can't speak Franch at all. ( )に当てはまるのは過去形か現在完了形かということで、答えはlivedです。 過去のある時点がハッ... 続きを読む

中学二年の国語の教科書の(アイスプラネット)の写真ください。(本文)

関係副詞のやり方がよくわかりません。よければ教えてください。

、 直木馬の意味に合うように. ( 内の語句)を並べかえましょう。ただし, 文頭にくるべき語る小 文字で始めています。 cr 店い CD が売られている店は駅の近く にあります。 ( where / near / are / sold / old CDs / js / the station / the shop ). と 2. そのように に NASA は人が住めるかもしれない惑星を発見した。 ( NASA /that /is / found / where / how / humans / a planet ) may be able to ive. 3 ig4S2 ドンは私たちが長い間訪れたいと 思っている都市です。[1 語不要] (we/js/a gity / Tndon / which / have / where / wanted / to visit ) for a 1ong tme. _Lopclk。 人 役は私の話し方が好きではないと言っていました。 凡0

私の回答では正解になりませんか？

【9】 の (⑱ (2) ー(3) 日本文に合うように, ヵッ コ内の動詞を英文の中に入れよ。 その際, 動詞を入れた面 単語を書け。 彼女の話し方は明らかに明日 と違うものだった。 The way she spoke obviously different from Yesterday. (was) その議長が先日話したことは, 嘘であるょ う 4。 What the chairperson told me the other day a lie. (seems) 会議のメンバーは, 私たちが今取り組んでいることについて最近議論した。 The members of the conference recently the matter that we are now w0 on. (discussed)

私の回答がダメなのは何故ですか？

(9】 日不丈に合うように, カッコ内の動部を英文の中に入れよ。その際 動詞を入れた直後 の単語を書け。 (1) 彼女の話し方は明らかに昨日と人違うものだった。 The way she spoke obviously different from yesterday. (Was) (2) その議長が先日話したことは. 嘘であるようだ。 What the chairperson told me the other day a lie. (seems) ー(3) 会議のメンバーは, 私たちが今取り組んでいることについて最近議論した。 The members of the conference recently the matter that we are now Working on. (discussed)

家庭科で幼児向けの絵本を作って読み聞かせをする授業があります。 本の内容について考えてるのは、 歯磨きはちゃんとしよう！や、 順番は守ろう！、好き嫌いしない！などの教育かな？と思ってます。 いい案あったら教えてください！ 対象年齢は3〜5歳です。

補放科課 (要委再同時までに) 家放科で、5 月より絵本製作を寺画しておりましたが、作校となってしまったため、目 の素を考えてきてもらいたい。 価令中に、小さい味の絵本を臣み返してみたり、 どんな絵本が好きをだったのか、 もいいかもしれません。 昌に関いてみて 松本抽作について (たて145m よこ205m 14ページ) 夏のあら移琵や知窒学習になるような内容にる (考につけさせたい生活災尼でストーリーを考えるとやりやすい) 拭成の総本のバクリは NG ォオリジナル作部 対殺年齢 3上(年少) 4歳 (年中) 5歳 (年長) を考えるとよい 文字は大きくひらがなで春く 支文字、くせ字はNG (小学校+ 年で学んだ文 醒す、カクタカナはNG 絵は幼児向きに単で分かりやすいものがよい 時間内に仕上げちれるよう名つけを芋夫するとよい 総の具・色紙・布 など (相性ベンでの名つけは裏に写るのでNG) 文字はペン止め (机柏ペンで書く場合は、細字でさらっとなら GOOD) 休み人拓訟本OK 人育隅訪則時に読み剛かせをする 文化和に貼品する 表紙 胡安紙のデザがインもしっかり考える (苔性ペン OK) 人 支給の上上手・下手は関係ありません。 な シズ. 膨 文子どもの目線になってみる。 読み聞かせる場面を想像して、ことばを工夫する。 衣”・見る (色浴りの工夫) | ・央< (話し方の共) | といった体験を取り入れる。 ・角る (材料の工夫) | =楽しむ・おどろく (内容の工夫) 。

thinkを使った否定分は don't think よりも　think 否定分の方が良い と習った記憶があるのですが記憶違いでしょうか。 また、 I think that your dicision was not wrong は間違いですか？

necessity of a barrier-free system Yet. ⑬) 1 dont think (that) your decision was Wrong. 還閥 EK。S8。ak 3。。、 815e 。 、 seen