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英語 中学生

1〜3まで教えてください🙇‍♀️🙏

3 次の英文は, 高校生の里香 (Rika) が, 自分の住む町について, 表 (table) とグラフ (graph) を作り、英語の授業で発表したときのものです。 1~3の問いに答えなさい。 I have lived in this town since I was born. Now I have a lot of friends here. Ⅰ really like this town, but I'll go to school in Tokyo from April. So month, I wrote about that on the school newspaper. I got many good ideas then. Ⅰ want to do something for people in this town before leaving here. Last Please look at the table. It shows ideas from the students in this school. 5 About 50% of the students think that making a cafeteria for elderly people is good. About 25% of the students think that making a small zoo in the park for children is good. And only a few students think that holding a music festival for people in the town or the English lessons for children is good. They are the same number. I was surprised when I saw that. Second, look at the graph. Ⅰ wanted to know the number of elderly people and children in this town. The graph shows the numbers for 2009, 2012, 2015, and 2018. The number of children in this town is getting ( ① ). I don't think that's good. Elderly people will become happier and the number of children will get larger through our ideas, I think. I hope some of them will come true soon. Table Graph 校内の生徒たちのアイデア Aをつくる 51% 小さなBをつくる 26% | 運動会を開催する 11% 音楽祭を開催する [C] 英語のレッスンを開催する 5% その他 2% 合計 100% (人) 4,000 (注) newspaper: 新聞 3,000 2,000 1,000 cafeteria : カフェテリア lesson: レッスン through ~ 〜を通して 0 町内の高齢者と子どもの人口推移 2,582 2,558 2,234 2,828 12,172 |1,869 3,086 1,780 2012 2015 2018 2009 高齢者は65歳以上, 子どもは小学生以下とする。 elderly : 年配の hold : 開催する come true : 実現する 10 (年度) □高齢者 <A 子ども 15 1 本文中の ( ① )に入れるのに最も適切なものを、次のア~エの中から一つ選び、 そ の符号を書きなさい。 ア better イ smaller ウ shorter I more 2 Table の ACに入る場所や割合の組み合わせとして最も適切なもの を次のア~エの中から一つ選び, その符号を書きなさい。 ア A-動物園 B-カフェテリア C-11% ウ A-カフェテリア B-動物園 C-11% 3 本文の内容に合っているものを、次のア~エの中から一つ選び、 その符号を書きなさい。 イ A-動物園 B-カフェテリア C-5% エ A-カフェテリア B-動物園 C-5% ア Rika goes to school in this town from April. イ The table shows that more than 10% of the students think holding a sports festival is good. ウ The graph shows the number of all the people in this town from 2009 to 2018. エ Rika thinks that the number of elderly people will get larger.

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英語 中学生

全部答え教えてください

6 日本語の意味に合うように( )に適する英語を書きなさい。 ¹ X X ) an idea. 2 We( X ) perform at the school festival. 3 We will (X) the list () five people. 4 You should rest ()(), 5 Our friendship became stronger ( )( )( ). 私たちは文化祭で演奏することを決心しました。 私たちはリストを5名までしぼります。 あなたは少し休んだ方がいいですよ。 )() you'll enjoy the film. ○ When I was in London, I()() Peter. 2 リエは父親が帰宅するまで勉強しました。 [2点×8] 私は、ある考えを思いつきました。 私たちの友情は日ごとに強くなっていきました。 あなたはきっとこの映画を楽しめると思います。 私はロンドンにいた時、 ピーターと偶然出会いました。 8 You do not need to ( )( ). 7 []の語句に一語を補い、日本語の意味に合う英文を作りなさい。 ぼくは運動会の一週間前に足を骨折してしまいました。 ⑧ この本は金曜日までに返却されなければなりません。 [a/broke//le/my/the sports day / week/.] -4- あなたは恐れる必要がありません。 [3点x5] [ came / father/ home / her / Rié / studied / . ] [book/by/Friday/must / returned / this / . ] [ cans/girl/is/the /up/Yuka/.] 4 缶を拾っている少女はユカです。 5 これらの言語の使い方は、相手と場面によります。 and/depends/languages/of / situation / these / the person / my use /.] (これらの言語をぼくがどう使い分けるかは人と場面次第です)。

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理科 中学生

答えは51mなんですけど、単純に0.3秒×340m/sではダメなのでしょうか…? どなたか解説お願いします!!

5 次の問1~問 4に答えなさい。 [実験1] 音の伝わる速さを調べるために, 運動会等 でスタートの際に鳴らすピストルとストップウォッチを 用意した。図1のように, 位置9でAさんがピストルを 鳴らし、位置PのBさんは, その音が聞こえると同時に ピストルを鳴らした。 このとき, Aさんは, Aさんがピ ストルを鳴らしてからBさんが鳴らしたピストルの音 が聞こえるまでの時間をストップウォッチで測定した。 次に, Aさんが位置qから位置rに移動し, 同じ方法で実 験を行うと,@位置qで測定した時間より位置rで測定し た時間の方が0.30 秒長かった。 [実験2]図2のように, 位置qでAさんがピストルを 鳴らし,位置pのBさんは, その音が聞こえると同時にピ ストルを鳴らした。 このとき, 位置SでCさんは, 問1 図1 Bさん Aさん ヒストル ビストル ストップ ウォッチ 位置p 位置3位置r 「位識p.q.riは一直線上にあり, 位置 qは 、位置p と位置rとの開にある。 図2 Bさん Cさん チビストル Aさん フピストル ストップ ウォッチ 位置p 位置9 位置s (位置p.q.Sは、成線上にあり、 位置 qは) (位置pと位置 Ss との間にある。 DAさんが鳴らしたピストルの音が聞こえてからBさんが鳴らしたピストルの音が聞こえるまでの時 間をストップウォッチで測定した。 ただし、刺激を受けてから反応が起こるまでの時間は考えないものとする。 (1))実験1で, 位置qから位置rまでの距離と下線部 の結果をもとに, ピストルの音の伝わる速さを 求めると340m/sであった。位置qから位置rまでの距離は何mか。 S

未解決 回答数: 1