合ってるか見てほしいです🥲‎

PART1 文法復習問題334 A 適切なものを選びなさい。 3- AD ①I could not recognize him right away, because I ( ) him for a long time. 7 don't see 1 hasn't seen ✓ didn't seen I hadn't seen 2 The movie was very exciting. You ( ) have come with us. ⑦ should 1 would ウ must ③ We are often spoken ( ) Americans on our campus. ア by ①Ⓐ to ④I felt someone ( ) my back. ア touch ウ by to ②was touched I will I to by to touch I having touched I being ✓ my being 21 ✓ shocking I to shock ⑤ My mother complains of ( ) too lazy. she being 1 I am ⑥The man looked ( ) at the sight. CAL 7 shock 1 shocked ⑦ Please ( ) me use your computer. ア have 1 make let I show ⑧ She is one of the few girls who ( ) passed the examination. ア is are ✓ has ⑨This is the hospital ( ) I was born 20 years ago. I have ア which 1 when 10 Tom is ( ) of the two. 7 young 1 younger ウ where ⑦ the younger ⑪You will become sick ( ) you stop working so hard. ℗ if until ウ when ⑫2 Our teacher said that earth ( ) round. ア is was I what I youngest I unless has been I had been

高校数学の積分の問題で物理の自由落下（空気抵抗あり）の問題なのですが、青矢印の変形がよくわかりません。なぜ急に 1/gをしたのでしょうか？ 基礎的なことかもしれませんがよろしくお願いします。

② 空気抵抗がある場合 fr x mg 初速0 tlost rov 両辺積分すると V I t So 3 - v dv. To de g fc m 運動方程式より dr dt ✓ mi m J-² (log | dv 1 ) g-mv k m V Pc [log | g=fv|] 0 = [t] t m = t dr dt O = mg -kv = dr: (g-v) dt m dv =dt g tv TV of 2 g- 7 log fr m 24/02/2 k J m 1 g V g-tv m g 1 ci vo い (1 こ e g tv = get f mV = 9 (1-e-te) fet m mg k m fet (1-0² ~) m KOKUYO LOOSE-LEAF J-836B 6 mm ruled X36 lines

初めて質問します！！ この大問2の(2)、(3)、(4)がどうやって求めたら良いのかがわからないので教えてほしいです！！ よろしくお願いします🙇

KOKUYO 力の大きさとばねの伸び 2 ばねAとBについて ばねを引く力の大きさとばね の伸びとの関係を調べた。 グラフはその結果である。 (1) ABともグラフが ① を通る直線になっているか ら, ばねの伸びは引く力の大きさに ② するといえる。 この関係 (規則性)を ③ という。 にあてはまる ] 語を書きなさい。 ばねの伸び C [cm〕 54 教科書p.275~278 A B 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 力の大きさ [N] (2) Aは, 0.8Nの力で引くと,何cm伸びるか。 (3) Bが2cm伸びているとき,Bを引いている力の大きさは何Nか。 (4) Aを2cm伸ばすには、 何Nの力で引けばよいか。 (5) AとBでは,どちらが強い (変形しにくい) ばねか。 (6) ばねばかりには目盛りが等間隔につけてあり,これで力の大きさを測定できる。 その 理由を,解答欄の書き出しに続けて書きなさい。

【電界と電位】 +をどこにおいてもどっちも反発してどこ置いても0にならないと思うんですけど、意味がわかりません。 YouTubeとか色んな問題見るとどっちかが−なので、引力によって消えるのがどこかわかるんですけど、プラスで考えたら無理くないですか

電気力線と等電位線 T ・軸上の原点に電気量4gの正の点霊荷 エ=dの位置に気晃4の正 の点電荷がある。クーロンの法則の中 300 40 . 重力の影響に考えたい。 (1) z軸を含む平面内の電気力線の様子を表す図として最も適当なものを,下の① 例題69 真空中で, T ~④の中から選べ。 ただし, 図中の左の黒点は軸の原点 右の黒点はx=dの 電線を表す図として最も適当なものを ① ~ ④ の中から選べ。 OPLE 質量,正の電気量Qをもつ荷電粒子をx軸上のx=2dの点に静かに置いた。 人とd-xになる この電荷がx軸上の無限遠点に行ったときの速さ”を求めよ。 位置を示す。 なお, 図では電気力線の向きを表す矢印は省略してある。また、等 x軸上で電界が0になる点はどこか。 0- センサー 101 電気力線 ①接線が電界の方向 ②密→電界が強い 疎→電界が弱い ③正電荷(無限遠) から 負電荷 (無限遠) へ ④等電位面と直交 ⑤ Qから出る電気力線の 本数N=4kQ N ⑥E=- S (SはEに垂直な面積) りになる点をい 102 等電位線 地図の等高線に対応 正電荷→山の頂上 負電荷→海底の谷底 ●センサー103 真空中の荷電粒子の運動 ·mv²+aV=-F 解答 (1) この場合、 電気力線は正電荷から出て無限遠に行く。 本数は電気量に比例する。 答えは④4 ---O 4g×1 注 実際は三次元なので、 この平面内の本数が電気量に比例すると は限らない。 等電位線は地図の等高線に対応する。 電気量の絶対値が大き いほど等電位線は密になる。 答えは ② @k (2) 電界の強さは+1Cの電荷が受ける力である。 電界が0 なる点の座標をx(0<x<d) とすると、クーロンの法則よ り. ko g×1 (d-x)² これより (3-2d) (x-2d) = 0 = ko Aq 9 +ko 2d (2d-d) エネルギー保存の法則より, mx0°+QV= V = ko 注x=2dの点では電界の向きが同じなので不適。 (3) 無限遠点を電位の基準とすると, x=2dの点の電位Vは, 3koq (√+V) d ①②より, v= Asu 2 mv² + Qx0 物理 GURES 6kgQ md 2 ゆえに, x= d 3 20 24

こちらの答えを教えてください。 全部無理ならどれか1枚でも大丈夫です👌🏻 また、こちらは文法書から満遍なく出題されてる感じでしょうか。

Ⅰ 次の 1 10 の英文の空欄に入れるのに最も適当なものを、 それぞれ下の1~4つのう ちから一つずつ選べ。 1 Look both ways before ( ) the road. <1> your cross <2> crossing I came near to ( c15 run 2 3 4 5 6 7 8 9 10 英語問題 Because of the heavy rain, ( c1 so that <2> few ) over by a car. c2 having run Professor Smith was seen ( c1 and come Shinji would answer the phone if he ( <1> be c2> were patterns. <2> came <1> What <3 being run ) students came on time. c3 in which <3 being crossed <4> cross The passengers on the plane seemed to be ( c1 memorable c2 exhausted c3> ) at home. <3 has been When I lost my debit card last week, I was ( something online. <2> Therefore ) out of his office at 3:30 p.m. has come <3 c4 might have run <4> a little c2 c4 c4 would have been <3 concerned c4 considered c1 enthusiasm <2> exciting Travelling abroad these days is a lot of hassle with all the health checks ( <1> required <2> requirement <3> requiring <4> require There has been a lot of debate ( c1 among <3 responsible for ( ) we use language, we do more than simply put words together in grammatical <4> to come ) after their long flight. established <4> damaged <3> When ) someone would use it to purchase ) historians over this question. insofar as most of ). c4 By means that

問5で(3)の訳が問われているのですが なぜafter等もないのに4時間"後"と訳せるのですか？

試験本番でのこの本での 目標時間 目標時間 Lesson 4 103 次の英文を読んで、後の問1~5の設問に答えなさい(固有名詞はそのまま使用し てよい)｡ 5 15 分 分 22 分 ◆解答・解説本冊 p.6 Here's a possible strategy to boost" memory-exercise four hours after you learn something. In a study published in the July 11, 2016, Current Biology, researchers found that exercise after learning may improve your memory of the new information, but only if done in a specific time window *2. (In the study, 72 participants learned 90 picture-location associations mentally linking an image with new information in order to improve recall over a 40-minute period. They were then randomly assigned to one of (1) three groups: one group exercised immediately, the second exercised four hours later, and the third did not exercise. The exercise routine consisted of 35 minutes of interval 10/training on a fitness bike at an intensity of up to 80% of maximum heart rate. After 48 hours, the participants' memory was tested while their brains were scanned*4 via MRI*5. Those who exercised four hours after the learning session retained*6 information better than the other two groups. The MRI also showed the hippocampus, the brain region involved with learning and memory, - that (2) 15 was more active when information was recalled correctly. Newly learned information turns into long-term knowledge through a process that requires certain brain chemicals that are released during exercise, but more research is needed to understand (3) this phenomenon. (4) It is also not clear why four hours was more beneficial, or if another time frame might produce a similar 20 effect.

大きさ2でx軸となす角が30°のベクトルはOAベクトルではなく、OBベクトルである可能性もありますよね？？

A 2 ORTH A Joo 2² B ZX KOKUYO 30

19. 赤下線部は記述で何の前触れもなく書いていい公式なのですか？？

410 00000 重要 例題 19 ベクトルの不等式の証明 (2) 平面上のベクトルa, I が |2a+6=1, |a-36|=1 を満たすように動くとき 3 5 12/26 27 となることを証明せよ。 いて 7 指針 条件を扱いやすくするために 2a+b=p, a-36=q とおくと, 与えられた条件は ||=1, ||=1 となる。 そこで, a + をb, gで表して,まず la +6 のとりうる値の範 囲について考える。 Ital a+部はg を含む式になるから, p.409 重要例題 18 (1) で示した不等式 -Ba|≤ b⋅q≤pa a を活用する。 メロ +5/2/8/-15128 11-15 CHART は として扱う 解答 2a+b=p D, à-36=a ② とおく。 (①x3+②)÷7, (①-② ×2)÷7から → a= à −¾/7 b + ½-1 ā , 6 = 7/7 p - 2²/7 à 7 よって、12/2,6=||=1であるから |a + b ² =| / - / â=(16|p³° -8p•q+lā³²) ô 020953 17 8 49 49 ① ここで,-||||≦p•q≦\b\\d\,\b|=|d|=1であるから -1≤p.q≤1 3 7 -p.q 17 8 17 8 ゆえに,1041+1/+から+6=25 9 49 49 49 49 49 49 -≤lá+b|≤- 5 ✓ Talla-3b=q したがって 別解 (上の解答3行目までは同じ) a+6=12/10より.7(+6)=4-dであるから、不等式 よって ||=|g|=1であるから |4p|-|-|≤|4p+(-a) |≤|4p|+|-| 4|6|-|g||4p-g|≦4|6|+|g| 3≤ 47-q|≤5 ゆえに 37(+6)≦5 すなわち T10170812020 <a, bの連立方程式 [2a+b=p 重要 18 181+ を解く要領 0÷840+5 (1 (4-6) (45-6) 0≤(3-531131)S= |a|-|6|≦a +6 ≦ |a| + 16 | を利用すると p.409 重要例題 18 (2) で示 した不等式の代わりに 4D を,もの代わりに一 を代入。 3/5/+15 // 練習 平面上のベクトルa, 方が|54-26|=1,|24-361 左の等号はと」が反対 の向きのとき、右の等号は とが同じ向きのとき, それぞれ成立。 2013+51 pial+inl

至急です！ 数1の問題です。ここまではわかったのですが、そこからが分かりません 解説お願いします

(2) ある正の整数に対して, x に関する方程式 x3-20x2+mx-2(m-1)=0 の解が3つの異なる正の整数となった。 このとき,の値と3つの解を求めよ。 解答 (1) m=11;x=4,5 (2) m=127;x=4,7,9

「Koko's mobile home, situated on the Stanford University campus, came to us with normal accommodationsa kitchen, a living room, and a hal... 続きを読む