【中3 歴史】 第二次世界大戦とか太平洋戦争などの戦争による被害を抑えるために、国内に対して 国外に向けて書く課題が出ました どんな事を書けばいいでしょうか？

【至急】一枚目の写真を参考にして2枚目のを解かなきゃいけないんですが、時間が無くて焦ってます💦💦出来ればできた文の焼くまで教えて貰えると嬉しいです！！！！

1S+V+O+O, S+V+O+Cの受動態 119 1. Santa Claus gives children wonderful presents. 0 → a. Children are given wonderful presents by Santa Claus. b. Wonderful presents are given to children by Santa Claus. 2. My classmates call the dog Ichiro. 120 0 C The dog is called Ichiro by my classmates. 1.0(人), 0(物)のそれぞれを話題の中心(=主語)にした表現が考えられる。 give 型:give, lend, send, show, tell, etc. O(人)を主語にした場合(→a) 0(物)を主語にした場合(→b): 普通はO(人)の前に to をつける。 buy 型:buy, make, cook, choose, get, etc. O(人)は主語にはしない。 25g GUCG gnuuk is uid T0ob sd O(物)を主語にし,必ずO(人)の前にfor をつける。 His grandmother made John this cake. 0T airdt nssla 0 * This cake was made for John by his grandmother. 2.0を主語にし, Cは〈be動詞+過去分詞〉の後にそのまま残す。 OLSUBca m 2 注意すべき受動態の表現 Saoforig 3. They say that she is the most popular singer in the U.S. 121 → a. It is said that she is the most popular singer in the U.S. b. She is said to be the most popular singer in the U.S. 4.I was spoken to by the girl yesterday. 5. The soccer player is known to many people in the world. 123 122 3. They say that (…と言われている, …だそうだ)の表現。 目的語(that 節)を主語にした場合(→a) that 節の主語を文全体の主語にした場合(→b) 4.群動詞を含む表現: 群動詞全体を1語の他動詞とみなす。 len3 ni gniwolo 1 The girl spoke to me yesterday. 5. by以外の前置詞を使った表現:be caught in ~, be covered with [in] ~、 be filled with ~, be made from [of] ~, etc. 3 日本語では能動態で表すが英語では受動態を使う表現 6. We were surprised at the newsflash. 124 その 7. Ten people were injured in the accident. 125 be 6.感情や心理状態を表す表現: be disappointed with [at/by] ~, be shocked by [at] ~, be excited about [at] ~, be interested in ~, be pleased ye be d be r be worried about ~, etc. with ~, be satisfied with ~, 7.被害を表す表現: be delayed, be hurt, be killed, be wounded, etc. ovel be b 9

学校の講習で使っている長文読解のプリントなのですが、どの参考書のものか気になっていて… 分かる方いたら教えて頂きたいです。

Lesson 1 語 単語 品詞 動 ~がなくなる 1IOrun out of ~ 解答欄 名 天然資源 O natural resources ~を除いて (B); (イ) Dexcept for ~ 問1(A);(ウ) 名 電子機器 Delectronics 大量の~ O large amounts of ~ 問2 いる種類の砂である。 動 抽出する,採取する 図extract 名 アスファルト Dasphalt 問3砂漠の砂はあまりにも滑らかすぎて人間が必要とするほとんどのものには適さないかと 副 ほとんど,大部分 O mostly 2 Z huge 莫大な 間4 (イ) 図 dump 動 捨てる Zexpand 動 拡大する 砂を掘削あるいは採取するために, インドネシアではいくつかの島が消滅し, ベトナムでは 問5いくつもの森林が伐採され, ケニアのサンゴ礁は損傷を受けた。アメリカ合衆国では砂浜が 侵食されてしまうなど, 環境被害が甚大である。 ロ territory 名 領土 2 quantity 名 量 Dimport 動 輸入する 問60 (イ) 2 (ア(オ) Z surround 動 取り囲む construct 動 建設する |turn out 動 結局のところ~であると判明する D smooth 滑らかな, つるつっるした 段落の要旨 3 Dapproximately 副 およそ,約 図mine 動 採掘する さまざまな目的のために水と空気以外で砂を最もよく使っているために, 世界では今砂不足に 直面している。 Dannually 副 毎年 Denvironmental 形 環境の |世界でなくなりつつある砂は, 砂それ自体ではなくて, 私たちの現代生活を実現するために使 われる種類の砂である。 D cost 代償,犠牲 D disappear 動 消える 世界で毎年およそ400億トンの砂と砂利が掘削されており, さまざまな地域で環境への代頂は 3 大きい。 4 Dmud 名 泥 のwork with 動 ~と協力する 4資材の再利用や砂を使わない埋め立て方法など. 幸いにも砂に代わるものはある。 形 オランダ人の 図Dutch Dexpert 名 専門家 熟 ~の代わりに,~しないで Dinstead of~ 熟 ~の代わりとなるもの Dalternative to ~ Lesson 1

この、have〜　って、 〜してもらう　という訳の場合、 後が　過去分詞か動詞の原形　ってどう決めるのですか？

の意味を衣9 (have[get] + 0+過去分詞〉:「~してもらう」(使役) よいこと 「~される」(迷惑,被害)よくないこと Point

自分で付け足してみたんですが緑で書いてる所あってますか？

によれた。 四大公書訴訟では, いりしも原告側が勝訴したもの →p.148 ばいしょう 員害賠償という事後の救済では, 失われた生命や健康被害は取り ミつかない。そこで, 良好な環境を享受する権利(環境権)を基本 の1つとして位置づけ, この権利に基づいて環境破壊行為の差 きょうじゅ もと は かい や予防を請求できるよう、にすべきと主張されるよ。うになった。 さいおみ 日権 A目光望権けいかん 判例0 ちでは, 日照や静穏を確保する権利,文化的な環境や景観を守 そしょう なども主張され, それらに基づく訴訟も提起されている。 判例

なにをかけば良いと思いますか？

【選択問題 1】 次の文章を読んで問に答えなさい。 長野·丸子実業「いじめ自殺事件」の場合は、高校1年生の男子生徒の自殺が発端である。遺族である母 親は、彼が所属していたバレー部の上級生からいじめを受けていたが、それを学校が隠蔽しようとしたと訴 えた。さらに校長が、希死念慮(死にたいと考えること)のある生徒を無理やり登校させようとしたことが 自殺の原因であるとして、校長を殺人罪で告訴したのを手始めに、マスコミや世論を動員して猛烈に学校を 攻撃し始めたのである。 「いじめ」という言葉に社会は過剰に反応する。〈長野·丸子実業「いじめ自殺事件」〉が起きたのは 2005 年である。当時も今も、学校現場でのいじめを苦にした青少年の痛ましい自殺は後を絶たず、深刻な社会問 題になっている。マスコミが「いじめ自殺」を大きく取り上げるのは、いじめの卑劣さへの憤りが根底にあ るにしても、世間の耳目を引くに十分なネタであったためだ。だからこそ、報道はヒートアップし、いじめ 自殺に関する多くの記事が出た。しかし、それらはいずれも、いじめ被害者の訴えを無視して適切な指導を 行わず、結果的に被害者を自殺に追い込んだ教師、いじめをあくまで隠蔽しようとする、姑息で事なかれ主 義の学校や教育委員会を加害者として糾弾した。要するに、子どもや保護者は圧倒的に善であり弱者であり、 それに対して学校は、非力な子どもや保護者を抑圧する権力者として描かれた。極めて単純な二項対立であ る。 これはインターネットの世界もまったく同じだった。ネットの住人たちは、既成のマスコミをマスゴミな どと表現し、その報道姿勢を頭から疑ってかかっている。ところがいじめに関しては、ネットの住人はなぜ かマスコミの報道を疑わない。それどころか、その尻馬に乗って、加害者やその親、教師の実名、住所、顔 写真までネットに晒している。時にはまったく別人の情報がアップされてしまい、重大な人権侵害が起こる。 結局のところ、母親には極度の虚言癖があり、男子生徒の自殺の原因は母親の男子生徒に対する執勘な虐 待、言動にあることが裁判での証言から明らかになった。裁判の結果、学校生活が自殺の原因であると考え ることはできないとされ、母親の主張は退けられた上、校長の名誉を傷つけたとして、損害賠償が命じられ た。 Aメディアが基本的に、弱者の側に立とうとする姿勢はもちろん正しいと思う。だが間題は、権力 vs 弱 者などという単純な図式に固執して、あいかわらずの※ステレオタイプな弱者像に捉われていることだ。そ もそも、権カ=悪と決めつけることは、物事を判断する目をゆがめ、ひいては事実を見誤ることにつながる と思う。メディアの役割とは、虚心坦懐に対象を見つっめ、一歩一歩地道に着実に真実に迫ろうと努めること、 これに尽きると思う。とんでもない気罪を生まないためにも。 ※ステレオタイプ…多くの人に浸透している先入観、思い込み、固定観念、レッテル、偏見、差別などで物事 を深く考えず単純化して見てしまうこと。 参考資料 現代ビジネス講談社20190207の記事より一部掲載 問1.文章中の下線Aについて、この事件において、メディアがステレオタイプな弱者像にとらわれたと書いて ありますが、どういう意味か、分かりやすく説明しなさい。また、このような事件において、メディアの 報道姿勢として行ってはいけないこと、行うべきことは何かを明らかにし、メディアの在り方について、 自分の考えを解答用紙に記入しなさい。(解答枠の範囲で記入すること)

治安維持法とはなんですか？ 簡単にお願いします🙇‍♂️

添削お願いします！

すて て 化 す地角起品 11 球そこ腹 千の 2 で温すリ化 老す回3まは 入をか化必す人 と た実5か要 スセ がなだ つ今 です杯むののt で T8分 11 200 160 120 100 60 40 20 「世界の人々と共に考えたいこと」について、あなた の考えや意見を、あとの〔注意]にしたがって書きな|4 (2 三重県後期) れS° 上て起て 牛 Cニ る ア 物 や の tis ここの を小 も早くみ 大する 和は 系Aは人 -ん気 の人 と女装を巻-ん だをん O 決を案地す3屋め も 人一

2番の文で、 Tom had his bookshelf painted by his brother.という文ではダメなのですか？

6 英作文 1. He was made to clean the classroom. 2. Tom got his brother to paint the bookshelf. 3. My father had [got] his wallet stolen last weekend. 4. We saw a bird [birds] flying in the sky. 1. 使役動詞を受動態にすると, 原形不定詞が to 不 定詞になり、(be made to do) 「~させられる」の形になる。 2. (get + O+ to do) 「(説得して)0に~してもらう」 を用いる。 Tom had his brother paint the bookshelf. も可。 3. (have [get] +0+過去分詞〉で「Oを~される」 で被害を 表す。steal の活用は steal-stole-stolen。 4.(see + O+doing)「O が~しているのを見る」 を用いる。 解説

すみません！追加でこちらも丸つけして頂けると大変嬉しいです。 読めなかったら聞いてくださいm(_ _)m

B 入試でためそう の 資料 記道のマークがついた問題は 下段をチェック回しよう! 1 (2)10点,他8点×4 1 世界恐備と第二次世界大戦 次の文を読み,各問いに答えなさい。 アメリカから始まったA世界恐慌は,たちまち世界中に広がり,各国はその対策に苦しんだ。ドイツや イタリアではファシズム政権が生まれ,他国への侵略に乗り出した。日本では, B五·一五事件と一 二六事件が起こり,C戦争への道を歩んでいった。日本政府は,戦争の長期化にともない戦時体制を強め ていき,1938年にはD国家総動員法を公布した。 (1) 下線部Aについて, 次の各問いに答えなさい。 O 世界恐慌のとき, イギリスなどは自国の植民地との間の経済的な関係を深めるとともに,それ以外 の国からの輸入品を,高い関税をかけるなどの方法でしめ出した。このような経済を何というか書 きなさい。《岡山 ●ょうこう しんりゃく よく出る [yO-2種済 1 ② 世界恐慌により,日本経済が受けた影響について正しく述べているものを, 次のア~エから一つ選 びなさい。《三重 [ら ] いと ア 生糸の輸出がおとろえ, 農村では農作物の価格が下がって農民を苦しめた。 *石油危機になり,トイレットペーパーがなくなるなどのうわさでパニックが起こった。 ウ 金の流出を防ぐため粗悪な貨幣がつくられた結果,物価が急激に上がり経済が混乱した。 エ 生活に困った農民たちが高利貸や郡役所をおそうという, 秩父事件が起こった。 (2) 下線部Bについて, この二つの事件ののち, 国内の政治はどのように変化したか。「政党政治」「軍部」 記述 の語句を使って書きなさい。 《福島 11 (3) 下線部Cについて, 戦争に突入していった日本政府は,資料1 財政支出に占める軍事費の割合 [政定吹協がおわり、宇部の政自的発を力が残まった。 資料 きくげん 国民生活のための支出を削減して, 軍事支出を増大させ 10 ていった。資料1の説明として正しくないものを,次の ア~エから一つ選びなさい。《億島 アニニ六事件が起こったあとで, 軍事費の割合は急 増している。 イ 世界恐慌が起こったのは, 軍事費の割合が30%弱 のころである。 ウ 五一五事件が起こるまでの期間は,軍事費の割合が50%をこえることはなかった。 ェ 1944年の軍事費の割合は,日独伊三国同盟を結んだ年の約2倍になっている。 90 80 70 60 50 40 30 20 19 1926 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45年 [?1 太平洋戦争開戦 日中戦争開戦 満州事変 (「昭和財政史) (4) 下線部Dについて,この法律にもとづいて行われたことを,次のア~エから一つ選びなさい。 《千葉 [ウ) とみおか ア 富岡製糸場がつくられる 町 イ 普察予備隊ができる とんでんへい エ 兵制度が始まる ウ 米の配給制が始まる 1(3) | アの「ニ·ニ六事件」,イの「世界恐慌」, ウの「五 一五事件」,エの「日独伊三国同盟」の締結が、それぞ れ資料1のどの戦争(紛争)の前後のできごとかを思い 出そう。 2(2)2 図 自作農が増えて,小 作農が減っていること が読み取れるね。 ていけつ 資料 く