ペプシン・トリプシン・リパーゼの説明お願いします🤲

ペ7チ と東た! |1| 酸素とは y<D'u O(越課): 化学反応を促進するが自身は変化しない物質 酵素(タンパク質) 周液の消化酵素 A(ドプシン):タンパク質を分解する デンプン→マルトスッグルコースン だ混の消化酵速 B(アニラーゼ):炭水化物を分解する すれ液の酵素 C(リパーゼ):脂肪を分解する E(21ルターゼ):炭水化物を分解] 2ルト-ズを開 MAVがーゼ:DNA(遺伝子 塗色体内で係く基業 D(トリプシン):タンパク質を分解する F( 活性化エネルギー ビーム HEエネルギーを 酵素あり

1⃣教えてください🙏

2 空気中で距離3.0mをへだてて +2.0×10-6C, -3.0×10-6Cの小さな帯電球がある、 塩化ビニル管を毛皮でこすると, 塩化ビニル管に -4.8×10-°Cの電荷が生じた。毛 によって、 不導体内部の電場は弱くなる(0 -Process プロセス次の各問に答えよ。 ターロンの法則の比例定数を9.0×10°N·m?/C。として, 塩化ビニル管を毛皮でこすると、 塩化ビニル管に-4.8×10-°C の電荷が生じた。 及から塩化ビニル管へ移動した電子の数は何個か。電気素量を1.6×10-19Cとする。 両者の間にはたらく静電気力の大きさは何Nか。 -2.0×10-6Cの電荷が, 右向きに6.0×10-4N の静電気力を受けた。この点の電場の 強さと向きを求めよ

(2)の①と③が分かりません。 なぜAもBも同じ２回目の注射なのに抗体産生量の大きさが違うんですか？よろしくお願いします。

産生量(相対値) 0 1回目の注射| (>書) 2回目の注射 (物質Aまたは物質B) 基太例題6 免 疫 右図は,マウスに1回目として物質 Aを注射した後,マウスが産生する抗 抗 体量の変化を示したものである。 (1) 抗原が侵入するとB細胞やT細胞 の一部が特定の細胞として体内に残 される。この細胞名を答えよ。また このことを応用した病気の予防法を 何というか。 (2) 次の①~③の場合,抗体産生量はどのようになるか。それぞれグラフ中のア ~ウから選べ。 12回目として物質 Aを注射した場合,物質Aに対して産生される抗体量。 ② 2回目として物質Bを注射した場合, 物質 Aに対して産生される抗体量。 ③2回目として物質Bを注射した場合, 物質Bに対して産生される抗体量。 100| 体 物 ア 0 10 20 30 40 50 60 日 数 免疫では,抗原の1回目の侵入の情報が残されているので, 同じ抗原の2回目以 降の侵入に対しては, 速やかに多量の抗体が産生される(二次応答)。 解答(1)記憶細胞, 予防接種 指針 (2) 0 ア 2 ウ ③イ

急いでいます 問一の2番が違う理由を教えてください

シンジ:そうそう,ハブに唆まれたときに使う血清も注射だよね。 アスカ:そうね。その血清は, ハブ毒素に対する抗体を含んでいるから, 毒素に結合して毒の作用を 打ち消すのよね。 シンジ:じゃあ,毒素の作用を完全に打ち消すためには, 日をおいてもう一度血清を注射した方が いいのかなあ。 アスカ:あれっ,血清を二度注射すると, 血清に対する強いアレルギー反応が起こるんじゃないかな 問1 下線部アについての記述として最も適当なものを, 次の①~⑤のうちから1つ選べ。 0 薬として開発されたタンパク質で, 本来はヒトの体内に存在しない。 ライイ A2 肝臓で働く酵素で, グルコースからダリコーゲンを合成する。。 3 小腸上皮から分泌される消化酵素で, グリコーゲンを分解する。 の 副腎髄質から分泌されるホルモンで, 血糖濃度を増加させる。 ,ランゲルハンス島から分泌されるホルモンで, 血糖濃度を減少させる。 間2 上の会話文中の イに入る文として最も適当なものを, 次の①~6のうちから1つ選べ

インスリンの2番目はなぜ不正解ですか？ グルコースからグリコーゲンは合成しないのですか？

(もできてない) アスカ:薬は錠剤みたいに口から飲むものが多いけど, 考えてみると,湿布や目薬のように表面から アスカとシンジは, 病院の待合室で薬の投与法について議論した。 やや難 52 の横断 9分 二次応答 直接だったり,注射だったり,いろいろな投与法があるわよね。 たとえば, 湿布にもよく入っているインドメタシン製剤は,脂溶性にしているから皮膚を進 して患部の細胞の中まで浸透するのよ。 シンジ:糖尿病の薬として使う,インスリンは注射だね。 アスカ:そうね。 重い糖尿病では,毎日何度も注射しないといけないという話ね。インスリンはタン パク質の一種だから, 口から飲むと イからなんですって。 千細胞 くら シンジ:そうそう,ハブに唆まれたときに使う血清も注射だよね。 3 アスカ:そうね。その血清は,ハブ毒素に対する抗体を含んでいるから,毒素に結合して毒の作用 打ち消すのよね。 さで -00 シンジ:じゃあ,毒素の作用を完全に打ち消すためには,日をおいてもう一度血清を注射した方 ウ いいのかなあ。 アスカ:あれっ,血清を二度注射すると,血清に対する強いアレルギー反応が起こるんじゃないか 問1 下線部アについての記述として最も適当なものを, 次の①~⑤のうちから1つ選べ。 か。 0 薬として開発されたタンパク質で,本来はヒトの体内に存在しない。 入の 肝臓で働く酵素で, グルコースからグリユーゲンを合成する。 3 小腸上皮から分泌される消化酵素で, グリコーゲンを分解する。 の 副腎髄質から分泌されるホルモンで, 血糖濃度を増加させる。 資 O, ランゲルハンス島から分泌されるホルモンで,血糖濃度を減少させる。 い中 問2 上の会話文中の ンス 新開 C イ に入る文として最も適当なものを,次の①~⑤のうちから1つ選

高1【生物基礎】光合成と呼吸〜遺伝情報の発現（タンパク質とアミノ酸のみ） 答えがないので、情報提供お願いします！ （例）左写真、上から1番目 ①呼吸の反応が行われる場所 A.ミトコンドリア わかる方、教えてください！ 最終的に全ての問題の答え候補を収集したいです。

7月考査 知識チェック(1年文理) 呼吸の反応が行われる場所はどこか答えなさい。 呼吸の反応を大きく3段階に分けてそれぞれどのような反応か説明しなさい。 ロ 呼吸の反応式を答えなさい。 ロ 呼吸の反応では何エネルギーを何エネルギーに変えているか答えなさい。 ロ 呼吸と燃焼の違いを答えなさい。 ロ 光合成の反応が行われる場所はどこか答えなさい。 ロ 光合成の反応を大きく2段階に分けてそれぞれどのような反応か説明しなさい。 ロ 光合成の反応式を答えなさい。 ロ 光合成の反応では何エネルギーを何エネルギーに変えているか答えなさい。 呼吸と光合成の反応において、 似ているところはどのようなところか説明しなさい。 独立栄養生物と従属栄養生物の違い、生物例を答えなさい。 細胞内共生(共生説)の根拠を2つ答えなさい。 ロ ミトコンドリアと葉緑体は進化の中でどちらが先に形成されたと考えられるか。 ロ ロ ロ ロ

何故⑤⑥は少数なんですか？

高1生基I学期-23 ○練習問題1: 次の表は、グリフィスやエイブリーらによる、肺炎双球菌を使った遺伝子の本体を究明 する実験の結果をもとに作成したものである。これについて以下の各間いに答えよ。 結果 マウスは肺炎を起こして死んだ。 マウスは肺炎を起こさなかった。 実験 ①|S型菌 (病原性)をマウスに注射した R型菌(非病原性)をマウスに注射した。 加熱して殺したS型菌をマウスに注射した。マウスは肺炎を起こさなかった。 の|加熱して殺したS型菌と生きているR型菌||マウスは肺炎を起こして死に、 体 を混ぜてマウスに注射した。 S型菌をすりつぶしてつくった抽出液を、 R型菌の培地に加えて培養した。 S型菌をすりつぶしてつくった抽出液をタS型菌が出現した。 ンパク質分解酵素で処理し、R型菌の培地 に加えて培養した。 の|S型菌をすりつぶしてつくった抽出液をD|S型菌は出現しなかった。 NA分解酵素で処理し、R型菌の培地に加 えて培養した。 3) 内から生きたSs型菌が見つかった。 S型菌が出現した。 その後増殖さ せたS型菌は病原体を持ち続けた。

（b）について質問です。 断線して電流が0だということは分かるのですが、なぜVb=Vc=3になるのかが分かりません。 V=RIより、Iが0ならなぜVは0ではないのでしょうか？

R3: 3 図のように抵抗を組み合わせたブリッジ回 路がある。抵抗値 Ri, Re, Rs はそれぞれ 2kQ, 4kQ, 4kQ である。G は検流計, Sはスイッチ,. R&は可変抵抗器の抵抗値である。電池の起電力 は3Vで,内部抵抗は無視する。 (1) Sを閉じたとき, Gの針が振れないように R« を調節した。この抵抗値 Re [kQ] を求めよ。 式) 2.4 年 Pa 2kR A 4kn Rs S R。 4m B Hoy 3V ゃん。 8 k2 (2) Sを開いたままにしたとき, 次の(a), (b)の値を求めよ。 (a) R«の値を2kとしたときの点Bに対する点Aの電位V [V) 式 城Rとすおと *2A 4kR 2 1 F 244+ 42-る3 R-3KR 4k2B 2k2 Va-4orOy5oyno " 20F/0-1 * 20CV] Ve=20r0Soro 10CV] V-V-V; / 3.0 I oッ 30y0 ABに売るを流てれでれ JAとSと Koro3 IA=Ig= 2 とむる。 /v (b) 可変抵抗器の抵抗が断線したときの点Bに対する点Aの電位V [v) 式)断線へより,J-0となる。 Jp-0xt3o.Ra?の除下 は0となり、B«Cの定位は数く なる。 よう Vょ=Ve3v y. Va-Ve コ-3-1 ーV

夏休みに塾で講師をさせて頂く予定なのですが、僕のときと習う順番が違っていてどの学年で何を習うのか詳しくわからないので、各学年で新しい教科書を持っている方がいたら、目次の写真を送って頂きたいです。特に第1分野のうち物理の1年,3年、第2分野のうち生物が大幅に変わっていると思います。

3:17 M 回 6 ?Aロ そ 1387018_005.pdf 図3 小学校·中学校理科の「生命」,「地球」を柱とした内容の構成 生 命 校学 種|年 生物の構造と機能 生命の連続性 生物と環境の関わり 身の回りの生物 身の回りの生物と環境との関わり *昆虫の成長と体のつくり *植物の成長と体のつくり 人の体のつくりと運動 骨と筋肉 *骨と筋肉の働き 季節と生物 「動物の活動と季節 *植物の成長と季節 植物の発芽、成長、結実 「種子の中の養分 *発芽の条件 *成長の条件 植物の受粉、結実 動物の誕生 卵の中の 成長 *母体内の 成長 (人の体のつくりと働き(植物の養分と水の * 呼吸 * 消化,吸収 *血液循環 *主な臓器の存在 通り道 でんぶんのでき方 *水の通り道 生物と環境 生物と水、空気との関わり *食べ物による生物の関係(水中の小 さな生物(小5から移行)を含む) *大と職境 生物の観察と分類の仕方 *生物の観察 *生物の特徴と分類の仕方 生物の体の共通点と相違点 *植物の体の共通点と相違点 *動物の体の共通点と相違点 (中2から移行) 生物と細胞 生物と細胞 植物の体のつくりと働き *業業根のつくりと働き (中1から移行) 動物の体のつくりと働き *生命を維持する働き * 刺激と反応 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 *生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 生物と環境 「自然界のつり合い *自然環境の調査と環境保全 * 地域の自然災害 様性と進化 「生物の権類の多様性と進化 (中2から移行) 自然環境の保全と科学技術の利用 *自然環境の保全と科学技術の利用 (第1分野と共通) 第 3学年 第4 学年 | 第5学年 第6学年 第1 学年 第 2 学年 小学校 中 学 校

心臓が体内の全血液を送り出すのにかかる時間はおよそ何秒になるかって問題なのですが、80回だから60秒ってどういうことですか？ 1分＝60秒ってことならわざわざ80回を求めなくてもいいと思うんですが…

3回の測定から1分間の拍動数の平均値を求 (78 + 83 + 79)回÷3=80回である。全血液を送り出 すのに必要な拍動数は 6000mL + 75mL =D 80 より, 80回だから, 1分= 60秒となる。