左の写真の質問に対して、右の写真の内容で答えました。文法などで間違ってる点はありますか？ コンマをつける位置などあまり分かってないので、間違っているところがあったら教えて頂きたいです！ 字汚くてすみません！

QUESTION bloode What country would you like to visit in the future?

写真の文の赤線部についてですが、go wa beyondは 〜をはるかに超えるという目的語を伴う他動詞と同じ意味だと思うのですが、この文にはgo way beyondの目的語がないのですが、go way beyondに自動詞意味もあるのですか？

2200 Other studies show V show that people [who exercise less than the recommended amount], and those [who go way beyond(in time and intensity)], see moderate benefits). 2 It's (only when you are training (to 10 4 1 it is ... that ~ の強調構文 the level of an elite athlete)) that exercise can (actually) interfere (with sleep S quality). 3 “High-level athletes, [who may overtrain (for a certain event)], do S have issues [with sleep] (when traveling and under stress), Youngstedt said. 2 con u 副詞節中の<S' + be 動詞〉 の省略 But (for the vast majority of us), that's not a factor." C ME 2 訳 1 他の研究によって、推奨量より運動量の少ない人や、推奨の時間や強度をはるか に超えて運動している人にも、 そこそこの効果が見られることが示されている。 運動が実 際に睡眠の質を妨げ得るのは, (実は) 一流の運動選手レベルでトレーニングをしている場 合のみである。 「特定の大会のために過度な練習を行うことのあるハイレベルな運動選手 は、移動中やストレスを感じているときによく眠れないことがあります」 とヤングシュタ ットは述べた。「しかし、私たちの圧倒的多数には当てはまりません」

写真の文章の赤線部についてですが、 このitは何かの指示語でしょうか？(もし指示語だとしたら、写真の中のあると思います…)この参考書にはsvocが振られていて仮主語だった場合には仮sという書き方が毎回されているのですが、今回itにはsしか振られていないので、何かの指示語？と... 続きを読む

3 1 (Given this), why does this matter (to you)? 2 Why might you need to S V S 段落冒頭の疑問文テーマの提示 S depart (from 〈the way 「you currently perceive]〉)? (After all), it feels like we see reality (accurately), (at least most of the time). * (Clearly) our brain's 4 S s-v model of perception has served our species (well), (allowing us to (successfully) survive (in the world and its ever-shifting complexity), (from 0 3 具体例 our days [as hunter-gatherers] to our current existence [paying bills on our smartphones])). 5 We are able to find food and shelter, hold down a job, and V1 6 build meaningful relationships. We have built cities, launched astronauts V3 0 0 (into space) , and created the Internet. We must be doing something [right], "; O so who cares <that we don't see reality>? O 段落末の疑問文 → 反語 V2' 訳 このことを踏まえたうえで, どうしてこれがあなたにとって重要なことなのだろ うか?どうして、 現在の知覚方法から離れる必要があるかもしれないのだろうか。 とい うのも少なくともたいていの場合, 私たちは現実を正確に見ているように思えるのだ。 私たちの脳の知覚様式は間違いなく私たちの種に役立ってきたし、そのおかげで私たち は、狩猟採集民の時代からスマートフォンで支払いを行う現代の我々にいたるまで、世界 とその絶え間なく変化し続ける複雑さの中で生き残ることに成功してきた。 私たちは食 糧や住みかを見つけ, 安定した仕事に就き、有意義な関係性を築くことができる。 私たち は都市を築き, 宇宙飛行士を宇宙に送り出し, インターネットを作り出した。 私たちは正 しいことをしているに違いない。だから,私たちに現実が見えていないことなんてどうで もいいのだ。

至急です🙇‍♂️🙇‍♂️ まったくわからないので教えてください😭

v blode 2 The following paragraph talks about school uniforms. 1) Find the topic sentence and underline it. 2) Find a sentence that disturbs the unity of the paragraph and double underline it. 3) Referring to the Study Points on page 92, discuss with your partner what is needed to make the writer's opinion more persuasive. Millal In my opinion, all high school students in Japan should be allowed to wear their own clothes to school instead of having to wear school uniforms. First, if students can choose which clothes to wear every day, they can learn to express their individuality. This year there are so many great fashions for students to choose from. Second, students can learn to take noge sli 132 responsibility for their own appearance. Third, when you wear the clothes that you like, you b joyero can relax and concentrate on your studies better. For all these reasons, allowing high school students to wear their own clothes is a good way to help them become more mature.

青線を引いたところに関して、whenの中にS Vがなくても成立するんですか？

fox was thing about what was ficutu. Here was Kurita's challenge: NTT DoCoMo's mobile Internet service at that time, named "i-mode," limited messages to 250 characters, which definitely called By some kind of new tool to write quickly and easily. "Japanese tend to be outstanding when making the most of limitations. It's a small nation filled with limitations," said Kurita. "We (1) do well at carrying out tasks within a

330番の（1）を教えてください 問題と解説を照らし合わせてみて、 密閉容器の容積を半分に圧縮する＝体積を2分の1にするということですか？ ボイルの法則から、 『 体積を2分の1にする＝圧力を2倍にする』であるから、 ｢圧力を2倍⇒各係数の総和が小さい右に平衡が移動す... 続きを読む

16 化学平衡209 330 SO の平衡 二酸化硫黄から三酸化硫黄が生成する反応は,次のような平衡反 応である。 2SO2 + O2 2SO 3 ある温度において、この平衡が成り立っている密閉容器の容積を半分に圧縮し、しば らく放置して新たな平衡状態になったとき, X 圧縮後の三酸化硫黄の分圧はどのようになるか。 最も適当なものを,次の (ア)~(エ) か ら1つ選べ。 容器内の温度は一定に保たれるものとする。 (ア) 三酸化硫黄の分圧はもとの分圧の2倍になる。 (イ) 三酸化硫黄の分圧はもとの分圧の2倍より大きくなる。 (ウ) 三酸化硫黄の分圧はもとの分圧より大きく, 2倍より小さい。 (エ) この条件だけではわからない。 (2) ある温度で,容積 2Lの密閉容器中に二酸化硫黄 24 [mol] と酸素α〔mol] を入れて混 合したところ,三酸化硫黄が26 〔mol] 生成した時点で平衡に達した。 このときの濃度 による平衡定数を表す式を答えよ。 (関西大) mt 1 te まれていて容器内の

Vpqrsと表すことにする。あたりからわかりません。 例えば、どうしてVodehがOD・OE・OHをかけるだけで出せるのですか？

X140. 空間内の四面体OABC について, OA=4,OB=6, OC = とおく OA 上の点 D は OD: DA = 1:2 を満たし, 辺 OB 上の点Eは OE:EB=1:1 を満たし、辺BC上の点F は BF:FC=2:1 を満たすと する. 3点 D, E, F を通る平面をα とする. (1)α と辺 AC が交わる点をG とする. a,b,c を用いて OG を表せ. (2) αと直線 OC が交わる点をHとする. OC : CH を求めよ。 (3) 四面体 OABCをαで2つの立体に分割する. この2つの立体の体積比 を求めよ. 女不岡本海前を書を村ます。 (岐阜大)

回答お願いします

1 Is polite to elderly people." Vash Pre) 2 Been 3 Be 2 I left my basketball shoes somewhere, so I yesterday. couldn't 2 cannot 3 may not [21] nsw 1.21 on the island. The people there only speak Spanish. isn't spoken 3 is spoken 66 English 3 doesn't speak Ignal ni aprilris & gministqx30 boog asw In610 Tortoid Mar Helen and I exchanged e-mail addresses 4 each other. O contact 2 contacted 3 to contact "I don't like winter in Hokkaido because 2 so 651 190002 Tom helped the elderly lady 5 carried to carrying VIEndil edt 16 gewan blo szedT 81 This is the 6 book of the eight books on this bookshelf. 910 more interesting most interesting 3 as interesting moil 15119 or Legged asw spizzal er If I 7 in Europe, I could go to some famous museums.atog 0 will live 2 lived 3 live her bag. 3 carry 2 play in the game vibroint 260 8 is eight thirty now. I have to leave home. That There 3 It lutholos 2 [TS] 'Stop! You 11 have to Just bas sist 9 3 although 91A 0 [OST] yod sdT OS BR boonsb it's too cold." not gnilool m'I IS I bet new W SSE 10 enter the room now. The teachers are having a meeting there." 3 Aren't 1 Can't 2 Don't cross the street when a car is coming." 3 should 2 must not

（2）のAHの求め方がわかりません。 どなたか教えてください🙇‍♀️

163 図形の分割と面積 (1) 次のような四角形 ABCD の面積Sを求めよ。 (1) 平行四辺形ABCD で, 対角線の交点を0とすると AC=10, BD=6√2,∠AOD=135° (2) AD//BCの台形ABCD で, AB=5,BC=8,BD=7,∠A=120° 基本 例題 解答 四角形の面積を求める問題は,対角線で2つの三角形に分割して考える。 指針 (1)平行四辺形は,対角線で合同な2つの三角形に分割されるから S2AABD △ABD = 2△OAD よって, まず △OADの面積を求める。 また, BO=DOから (2) (台形の面積)=(上底+下底)×(高さ)÷2 が使えるように, 上底 AD の長さと高 を求める まず, △ABD (2辺と1角が既知) において余弦定理を適用。 CHART 四角形の問題 対角線で2つの三角形に分割 (1) 平行四辺形の対角線は、互いに他を2等分するから(*) △OAB と△OAD は, OA=1/12AC=5, GAA それぞれの底辺を OB, D OD とみると, OB = OD で, 高さが同じであるから, そ の面積も等しい。 参考 下の図の平行四辺形 の面積Sは OD=BD=3√2 △OAD =1/12 OA・OD sin 135° 1/13･5・ = = 2 ゆえに SODE よって B ･5・3√2･ よって (2) △ABD において, 余弦定理により 72=52+AD²-2･5・AD cos 120° =1/12 2 15 S=2△ABD=2・2△OAD (*)=4• =30 2 ゆえに AD2 + 5AD-24=0 (AD-3)(AD+8)=0 よって AD> 0 であるから AD=3 頂点Aから辺BCに垂線 AH を引くと 40 (1 AH = ABsin∠ABH, ∠ABH=180°-∠BAD=60° 5 S=(AD+BC)AH 18 -(3+8).5 sin 60°=- B H 135° 0 A A120% 7 55√3 15 /2 2 8 p.265 基本事項 2 基本 162 C D S=1/12AC BDsine B [練習 163 (2) 参照] A D 0 C <AD // BC (上底+下底)×(高さ)÷2 2

数1の問題です！ (2)の解答の赤丸の部分ってどこから来たのですか？

cos2= (2) まず,正四面体OABCの体積Vを求める。 1 △ABCの面積は ・4・4sin60°=4√3 2 また, 辺ABの中点をM,∠OMC = 62 とすると,△OMCに余 弦定理を用いて sinO2 > 0 より V = = 3 =1/1/14 3 × 3-8 OM+CM - OC2 (2√3)+(2√3)-42 1 2.OM CM 3 1/12/20 ∙W= = . 3 4 8 よって, 四面体OADE の体積は sin 0₂ = = △ABCOM sin O2 √ √ ₁ - ( 1 ) ² 3 16√2 8 3 = 四面体OADE は, ODEを底面と考えると,もとの正四面体 OABCと高さは同じで, ODE の面積は △OBCの面積の 2/13 = 2√2 2.2√3.2√3 Gal 2√2 3 = J 16√2 3 = 7-08 E